定滑轮、动滑轮

1、课题滑轮（1）课型授新课教师教学目标知识技能1认识定滑轮、动滑轮。2知道定滑轮、动滑轮的作用。过程方法1、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力情感态度1、多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。2、通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。重点定滑轮、动滑轮的本质及其作用难点1、实验探究定滑轮和动滑轮的特点，2、定滑轮和动滑轮可以看成变形的杠杆。教法学法自主学习、合作学习、探究性学习教学手段滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、多媒体设备教学模式预习导学精讲点拨当

2、堂训练总结评价环节教师活动学生活动设计意图（一）预习导学上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。今天我们一起讨论“其他简单机械”。学生观察讨论：教科书中图13.5-1所示的科学漫画说明什么科学道理？学生思考、观察讨论、交流创设情境，引入新课激发学生自主学习的积极性（二）精讲点拨1、认识定滑轮定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮，视频展示“升国旗”的过程教师指导学生组装定滑轮2、认识动滑轮动滑轮：使用时轴随物体一起移动的滑轮。教师指导学生组装动滑轮讨论：利用绳子和一个滑轮，将货物提到高处，你有什么方法？请用钩码替代重物来模拟给

3、滑轮分类并下定义：工作时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。工作时，轴随物体一起移动的滑轮叫动滑轮。2、探究定滑轮的特点：探究实验：按课本实验要求，用弹簧测力计通过定滑轮匀速提升钩码。说明：实验时要提升尽可能重的一个或两个钩码并且匀速拉动。用弹簧测力计测得的数值有两个，一是钩码重G，另一个是通过定滑轮拉钩码时弹簧测力计的示数F。要求：甲同学匀速拉动弹簧测力计并读数，乙同学观察钩码上升的距离，丙同学观察拉力移动的距离。做实验，并进行对比，得出FG，说明使用定滑轮不省力。请同学们回想刚才那个装置图，不难看出，我们把货物从低处提到高处，按照常规做法就是直接用绳子吊着货物向上提，才能将货物提起；而使用定滑轮

4、后，人的施力方向变为向下，也就是人站在低处向下拉绳子货物就会被提起由此，我们可以得出定滑轮的特点：使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向。使用定滑轮不省力，能不能省距离？乙同学观察钩码的初始位置、最终位置，计算出钩码上升的距离h，丙同学观察弹簧测力计的初始位置、最终位置，计算出弹簧测力计上升的距离s，通过对比s、h,s=h，可知使用定滑轮不省也不费距离。探究动滑轮的特点：问：定滑轮可以改变动力的方向，那么动滑轮呢？参照课本图示，用弹簧测力计通过动滑轮来拉钩码并使它匀速运动，读取弹簧测力计的示数时，跨过动滑轮的两条绳要竖直、平行。通过实验对比F与G的大小，可以看出FG，且FG/2，也有可能是F略大

5、于G/2教师指出这是因为人在提升货物的同时也将动滑轮提升起来，动滑轮有质量，并且在提升过程中克服摩擦多用了力当货物重远大于动滑轮重时，动滑轮的重和摩擦可以忽略不计，得到FG/2。这样就得到动滑轮的特点：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变动力的方向。用同样的方法进行测量，通过对比s、h,s=2h，可知使用动滑轮要费距离。4、定滑轮和动滑轮的实质：教师画图分析，理解定滑轮和动滑轮的实质：定滑轮的支点在轴心，动力臂和阻力臂分别等于半径，根据杠杆平衡条件：F1l1F2l2，因为F1F2OL1L2l1l2，所以F1F2由此可以得出：定滑轮实质是个等臂杠杆FGOL1L2动滑轮的支点在滑轮的一侧，动力臂是

6、直径，阻力臂是半径，动力臂是阻力臂的2倍，根据杠杆平衡条件：F1l1F2l2，因为l12l2，所以F1F2/2由此可以得出：动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。滑轮杠杆示意图定滑轮（等臂杠杆） 动滑轮（动力臂是阻力臂2倍的杠杆）师：我们知道杠杆可以为我们带来很多方便，那么定滑轮和动滑轮能为我们带来什么好处呢？（1）定滑轮在生活中的应用视频（2）动滑轮在生活中的应用视频学生观看并体会学生组装定滑轮学生观看并体会学生组装定滑轮学生讨论交流学生分组进行实验，体会并讨论交流得出结论学生分组进行实验，体会并讨论交流得出结论学生分组进行实验，体会并讨论交流得出结论学生讨论交流、体会定滑轮和动滑轮的实

7、质学生观看，讨论交流。了解滑轮在日常生活中的应用学生自己举例定滑轮和动滑轮在生活中应用的具体事例。培养学生观察能力和分析总结能力以及语言表达能力（三）当堂训练投影练习题1、如下图所示，动滑轮右边绳子固定，左边悬挂物体，动滑轮受拉力作用将物体匀速提高m，则动滑轮升高 m，动滑轮这种使用方法的好处是 （填“省力”或“省距离”）2、如上图所示的装置中，最省力的是（ ）学生完成展示交流并订正答案检查学习效果，巩固所学知识（四）总结评价这节课大家学习了两种其他的简单机械-定滑轮和动滑轮，了解了它们的实质都是变形了的杠杆，还初步研究了定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。学生总结交流培养学生总结评价的能力板书设计其他简单机械1、定滑轮轴固定不动的滑轮。（1）特点：即不省力也不省距离，但可以改变拉力的方向。（2）实质：变形的