新北师大版小学数学三年级下册《1吨有多重》导学案教学案

1、新北师大版小学数学三年级下册 1 吨有多重导学案教学案2.1 吨有多重导学案设计课题1 吨有多重课型新授课设计说明“吨”的认识是学生对质量单位认识的进一步扩展，从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，通过交流课前收集的资料、课中的体验、解决问题及举例等活动，让学生由抽象思维过渡到形象思维，从而体会“吨”这个质量单位。同时通过实践活动，不仅提高了学生自主探究的能力，还提高了学生与他人合作交流的能力。课前准备教师准备： PPT课件学生准备：课前收集的有关吨的资料教学过程教学环节教师指导学生活动第 1页效果检测一、阅读资料，导入新课。（ 5 分钟）1. 课件出示资料：蓝鲸是世界上现存最大的

2、动物，体长一般为24 米，质量为100 吨以上。最大的蓝鲸体长可达33 米，质量可达190 吨，大约相当于32 头大象或 300 头牛的质量。思考：在资料中你发现了什么？2. 导入：这节课我们就来了解质量单位“吨”。1. 阅读资料，收集里面的数学信息。明确蓝鲸是一种体型非常大的动物，在描述它的质量时，用到了质量单位“吨”。2. 明确本节课的学习内容。1. 连一连。1个鸡蛋500 克1头牛500 千克1袋食盐3 千克1只鸭子50 克二、联系实际，认识质量单位“吨”。（ 20 分钟）1. 交流信息，说说自己对“吨”的了解。提问：你们对质量单位“吨”有多少了解呢？收集到了哪些关于“吨”的资料呢？2.

3、 结合身边的资源认识“吨”。（ 1）请全班同学说出自己的体重，然后找出一名体重约是第 2页25 千克的同学，指出：40 名这样的同学站在一起，重约1吨。思考： 1 吨等于多少千克？（ 2）出示教材 47 页中间的实例，提问：你知道每幅图的意思吗？（ 3）请学生联系生活实际，说一说在哪些地方见到过“吨”。3. 正确使用质量单位。出示教材 47 页下面的例题。提问：你知道括号里应该填哪个质量单位吗？为什么这样填？1. 将自己课前收集的资料拿出来读一读，与全班同学分享。2.（1）先说出自己的体重，想象 40 名同学站在一起的情境，然后算一算40 个 25 千克是多少千克，最后得出： 1 吨=1000

4、千克。（ 2）先观察每幅图，明确图中表达的内容，然后进行叙述。（ 3）结合自己的生活实际回答。3. 先在教材上完成填空， 然后交流答案， 说明这样填的理由。2. 把动物和对应的体重连起来。3. 在里填上“”“”或“ =”。2 吨 1000 千克200 千克1 吨第 3页9000 千克9 吨1 吨 700 千克5000 千克 80 吨三、巩固练习。 （10 分钟）1. 填一填。（ 1）吨与千克之间的进率是（）。（ 2） 5 吨是（）个 1000 千克，也就是（）千克。（ 3）如果一头大象重4 吨，一头牛重500 千克，那么一头大象的体重相当于（）头牛的体重。2. 判断。（ 1）一只麻雀约重800 千克。（）（ 2）一节火车车厢的载重量约是60 吨。（）（ 3） 1000 千克 =10 吨。 ()（ 4） 1 吨钢材比 1 吨木头重一些。 （）1. 仔细读题，根据吨与千克之间的进率填空。2. 理解题意后结合实际进行判断。4. 填一填。（ 1）一袋水泥的质量是50 千克，（）袋这样的水泥的质量是 1 吨。（ 2）一头牛的质量是500 千克，（）头这样的牛的质量是 1 吨。（ 3） 2 袋食盐的质量是1 千克，（）袋这样的食盐的质第 4页量是 1 吨。四、全课总