短文两篇《陋室铭》《爱莲说》课后题及答案_第1页
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1、短文两篇陋室铭爱莲说课后题及答案一、背 并默写 两篇短文 目的是使学生能牢牢地 住 两篇名文。 道 要在 上完成，据以往的 践 ，熟 成 需分 ，默写 需分 。要 学生养成当堂 的 。二、反复品味文章的寓意，研 下列 、陋室 尾引孔子的 “何陋之有”，有什么含 ？ 系全文内容作具体分析。、 中称 是“花之君子”， 根据 文 作者心目中的君子 当具有哪些美好的品 。、下面几句 都有言外之意， 做分析。无 竹之乱耳，无案 之 形。牡丹，花之富 者也牡丹之 ，宜乎众矣。所 “寓意”，主要是指作者的志向和抱 ， 是托物言志文章的核心，必 抓住 个核心，才能达到整体感知；此外，也包括 文中某些重要 句的

2、理解。本 中前两小 是依据整体感知的需要 的， 作 的重点。下面分 明：、陋室 的全篇旨意是从孔子“君子居之，何陋之有” 句 生 而来，作者以此 住全文， 得立意高 ，无懈可 。但引文中略去前半句， 而只用后半句， 是因 “君子居之”的意思已 包含在全篇文章之中，略去后才有余第 1页味。在讨论前最好先告诉学生这句话的出处，说说省去前半句的原因。参考答案见“整体把握”。、这是一道开放性的题。 作者心目中的君子有种种美德，我们无法尽知，而只能通过莲的形象来探求。因此，在讨论前应当指出，这是一种艺术概括方式，要善于运用联想把莲的形象跟君子的形象融为一体，不要搞机械的“对号入座”。本题切忌搞统一答案，

3、重在培养学生的联想力。、设题目的是引导学生注意揣摩语言。 可以先问学生：作者是否不喜欢听音乐？（从“调素琴”可以得出否定的回答。 ）“调素琴”跟“丝竹之乱耳”有什么区别？由此逐步引导到作者对官僚们寻欢作乐生活的批判态度上来。 作者这种写法颇似“一字褒贬”，文中只说牡丹是“花之富贵者”，此外别无贬辞，但从“宜乎”一语却可以看出他对世风的鄙视。为了引起学生讨论的兴趣，无妨先读读白居易的买花诗（见“有关资料”） ，此诗浅显易懂，费时不多。本题也不要求统一答案。三、“之”有时相当于“他（她、它）”“这（那）”，有时相当于“的”，有时却只有表示语气的作用，没有实际意义这后一种用法往往凭语感就可以察觉到。试用此法辨第 2页析下列各句中的“之”字哪些属于这种用法水陆草木之花，可爱者甚蕃予独爱莲之出淤泥而不染无丝竹之乱耳，无案牍之劳形孔子云：何陋之有？渔人甚异之。复前行，欲穷其林。设题目的是使学生初步熟悉“之”的三种最常见的用法。切忌讲语法，非讲不可也只能讲到词性为止。文言虚词的用法实质上是个习惯问题，读得多了，养成了习惯，就不会觉得它难解。所述三种用法中的最后一种跟诵读的关系尤为密切，例如“无丝竹之乱耳”，去掉“之”字后，句意并未变化，但读起来就不如原句顺口且有韵味；“有何陋”读起来语气就不如“何陋之有”那样强烈。让学生在

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