责任督学督导报告

1、责任督学督导报告（文章一）：责任督学督导材料 责任督学督导材料 乡 （镇）： 责任督学： 督导责任区： 2xx年 月 日 责任督学档案材料目录 责任督学挂牌督导责任区各年级学生情况 责任督学挂牌督导责任区教师情况 责任督学督导工作记录 （文章二）：2xx年3月打通责任区督学督导报告 2 2xx年3月打通责任区督学督查报告 石壕中学、万隆学校推进素质教育的成绩、问题及建议 綦江区教委打通责任区督学：翁明文 根据綦教2xx18号xx市綦江区教育委员会xx市綦江区人民政府教育督导室关于开展义务教育学校素质教育督导的通知、綦府督2xx3号xx市綦江区人民政府教育督导室关于开展学校素质教育督导自查申报工

2、作的通知、綦府督2xx4号xx市綦江区人民政府教育督导室关于义务教育学校开展素质教育督导“自主选择”指标制定工作的指导意见等文件精神，采用课堂观察、校园观察、查看资料、走访师生和学生问卷等方法，对“目标体系”中的C1（3）、1（4）、1（5）、1（6）、1（7）、29和“素质教育合格学校”申报、“自主选择”等内容，先后于2xx年3月1（4）、1（7）、2（1）、26日对石壕中学、万隆学校推进素质教育的相关内容进行督查，现将督查后的主要成绩、问题和建议报告如下。 （一）、取得的主要成绩。 通过对C1（3）、1（4）、1（5）、1（6）、1（7）、29和“素质教育合格学校申报”、“自主选择”等内容

3、开展督查，石壕中学、万隆学校在推进素质教育过程中取得了以下成绩。 （1）、明确义务学校推行素质教育是国家“两全方针”的重要内容之一，方向正确，认识深刻，把推行素质教育当成 学校的一个长期任务，克服重重困难，全方位实施素质教育。 （2）、严格按部颁标准开齐、开足课程，确保学校的教育教学工作正常开展，确保学生德智体美劳全面发展。 （3）、课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系非常紧密，利于学生了解生活、了解社会，利于学生深入浅出的学习知识和能力。 （4）、教师能做到“以学定教”，灵活运用各种教学方式，课堂活泼有趣。 （5）、教师主导，学生主体，师生互动，学生充分展示，课堂效益好。 （6）、

4、小学80%以上（初中90%以上）的教师在课堂教学中能够运用现代教育技术手段，而且做到应用合理、有效，增强了课堂的信息量，增强了教学的直观性，增强了教学的趣味性。 （7）、教师在课堂教学中，能够适时有机的渗透品德和公民教育，方法灵活，没有出现贴标签的现象，做到了既教书又育人。 （8）、教师课堂内外用字规范，教师能正确使用普通话（50岁以上的教师除外），教师教育教学理念先进、专业知识比较渊博，处处能为人师表。 （9）、石壕中学、万隆学校积极申报2xx年“素质教育合格学校”评比，有条不紊的开展自查、报告和申报工作。 （10）、石壕中学、万隆学校积极参加“自主选择”评价工作，石壕中学和万隆学校均确定为

5、体育项目，两校正紧锣密 鼓的开展制定“实施方案”、“目标体系”、“评分细则”等工作。 （二）、存在的问题症状。 通过对C1（3）、1（4）、1（5）、1（6）、1（7）、29和“素质教育合格学校申报”、“自主选择”等内容开展督查，石壕中学、万隆学校在推进素质教育过程中，当前的问题症状主要有以下几个方面。 （1）、石壕中学、万隆学校的教师严重缺编，尤其是万隆学校缺编特别严重，教师的基本人数都无法达到要求，这种局面对全面推进素质教育极其不利。 （2）、教师专业不对口，万隆学校特别严峻，教师任课中，连文科与理科的类型都对不上，更不要说学科专业，这种情形对全面推进素质教育也极其不利。 （3）、石壕中学

6、、万隆学校的教师普遍采用电子教案，这本来是现代教育的科技手段，一方面可以逐渐沉淀学校的集体智慧，进行知识、经验的积累，另一方面可以为广大教师节省大量时间，本来是一件大好事，但学校在审核中存在漏洞，会导致部分教师（对教育教学工作不认真、思想意识不高的教师）随意下载，对电子教案不做修改，不去研究教材，不去研究学生。这样的教案就起不到课时计划的作用，自然就失去教案的应有作用，课堂效益就得不到保证，素质教育的推行也被大打折扣。 （4）、“用教材教”的思想体现不是特别好。从石壕中学、万隆学校教师在课堂教学的过程中看出，部分教师对教材内容的二次开发方面显得不够深入和全面，仅仅停留在教材的表面，未能最大程度

7、的利用教材、开发教材。 （5）、“三维目标”落实不足。从石壕中学、万隆学校教师在课堂教学的过程中看出，部分教师在具体的过程实施时，注重知识与技能目标的落实，轻视过程与方法目标的落实，忽视情感态度与价值观目标的落实。即便教材内容十分明显，在落实情感态度与价值观目标的时候都显得有些牵强附会，十分的不协调、不到位。 （6）、主导与主体关系不够明朗。从石壕中学、万隆学校教师在课堂的表现来看，本分教师个人独站的时间超过了四分之三，单项讲授时间太长，不符合现代的课堂要求。 （7）、因材施教中的不足。从石壕中学、万隆学校教师在课堂的表现来看，本分教师未能经常分层指导学生，关键在“经常”二字上做得不够。这样，

8、对理解能力差一点的学生来说，就会出现欠账，知识、技巧、能力各方面都会拖后腿、落后。 （三）、反思建议。 根据以上问题及个人反思、分析，特提出以下建议。 （一）对石壕中学、万隆学校的建议。 （1）、加强电子教案的管理工作。 学校加强对教师电子教案的审核和认定，要求教师对电子教案进行二次备课，要求教师在电子教案上留下痕迹。通过这些环节的检查，确保教案的质量。 （2）、加强教师对教材内容的二次开发的引导。 学校加强教师备课时对教材的专研，全面挖掘教材，深刻了解教材的深层内涵与外延，真正实现教师对教材的二次开发，最大限度的发挥教材的作用。 （3）、加强教师落实“三维目标”的工作。 学校组织教师学习落实“三维目标”的相关要求和规定，明白落实“三维目标”的意义，重点引导教师认真“落实过程与方法目标”、“ 情感态度与价值观目标”。 （4）、教师明确主导与主体关系。 随着课堂教学改革的进一步深入，教师在课堂教学中，必须保证教师主导、学生主体，二者的关系不能颠倒，具体说来，教师单项讲授时间不能超过三分之二课时。 （5）、克服教师因材施教中的不足。 学校引导教师在课堂教学中，注重经常分层指导学生进行教育教学，关键在“经常”二字上做好文章，明白学生的差异性，注重全体学生，面向全体学生，确保全体学生在知识、技巧、能力各方面都不拖后腿、落后。 （二）对綦江区督导办的建议。 （1）、确保教师编制足额