专业学位研究生培养模式研究

1、关注我 实时更新 最新资料专业学 位研究生培养模式研究1河北省产业结构转型升级背景下 的专业学 位研究生培养模式研究存在 的不足目前我省专业学 位研究生培养模式不能满足社会发展 的需要。随着我省产业结构转型升级，各行各业对人才 的需求已从原有 的学 术型人才向复合型、高层次、应用型人才转变。培养复合型、高层次、应用型人才正是高校专业学 位研究生培养工作 的重要使命，而传统 的专业学 位研究生培养模式存在一些不足。目前我省专业学 位研究生培养模式不能满足社会 的需求。河北省近30年三大产业结构发生了巨大变化，第一产业所占比重迅速下降，第二产业和第三产业比重逐渐上升，产业结构从传统 的“二一三”结

2、构逐步转变为“二三一”结构。产业结构 的转型带动毕业生就业结构发生了转变，就业主要集中在第二产业和第三产业。相应 的，专业学 位研究生 的学 科专业、课程和教材等都应根据社会需求相应 的调整，提高学 生 的实践能力。当前河北省专业学 位研究生实践能力发展空间受限：生源主要是应届毕业生，其实践能力有限，到企业后不能很快解决实际问题；实践基地规模与高校全日制专业学 位研究生规模不匹配，并且实践基地建设则缺乏一定 的稳定性，从而导致研究生 的实践能力不能得到充分 的发展；培养模式和学 术型研究生区别度不大，没有特别突出其职业导向性特征；课程教学 方式上，仍然以传统 的授课方式为主导，研讨式、案例教学

3、 等方式所占比例偏低。此外，研究生学 科布局和专业不是很合理，报考专业不均衡，不适应社会经济 的发展。例如，河北地质大学 研究生招生专业中，金融专硕近几年报考人数较少，会计专硕生源富余，从而导致这些专业毕业生过剩而影响就业。应改革招生制度，扩大招生自主权，实行弹性学 制：适当缩小相对饱和专业 的招生规模，适当扩大一些适应社会需求 的专业 的规模。目前我省专业学 位研究生培养模式不适合高校自身特点。培养模式要和学 术型研究生区别开来，结合学 校特色培养学 生 的综合能力，凸显专业学 位研究生及学 校 的特点；每所高校都有其自身 的优势和特点，因此其课程体系设置、培养方案制定等应结合学 校优势和特

4、点，培养适合河北地方经济发展 的地域性专业学 位研究生。但是目前一些高校由于缺乏软硬件设施及充分 的师资，因此，在制定课程体系及培养方案时受到种种条件 的束缚，学 生 的实践能力得不到很好 的提高；导师制度不健全，专业学 位研究生 的指导教师由学 术型研究生指导教师来担任，而学 术型研究生指导教师实践能力有限，因此学 校应根据学 校导师现状促进师资转型，加强导师培训，从导师遴选、培训、考核等方面完善导师制。目前我省专业学 位研究生培养模式不能满足研究生个人发展 的需求。全日制专业学 位研究生培养以企业需求为导向、培养具有综合实际运用能力 的研究生。专业学 位研究生生源主要有应届毕业生和往届毕业

5、生，其实践能力参差不齐，学 校没有根据学 生个人情况制定针对个人 的培养计划，导致研究生在课程学 习和实践能力上不能得到有效 的提高。高校应针对学 生水平及特点 的不同，制定“诊断式” 的培养计划，针对性地提高学 生职业素质和实践能力。2河北省产业结构转型升级背景下专业学 位研究生培养新模式随着河北省产业结构转型升级以及京津冀协同发展、“一带一路”建设 的持续推进，为河北省研究生教育 的科学 快速发展带来了良好 的机遇。京津冀协同发展战略，加强创新、文化、教育等 的跨区域合作交流，推动该省研究生教育同北京、天津等相关高校进行合作，引入京津高校先进 的发展理念、师资科研、管理经验等，对于提升该省

6、研究生教育管理水平和培养质量，都是良好 的机遇。近几年来，我国和河北省高度重视研究生教育工作。2013年4月，教育部、国家发展改革委、财政部联合下发了关于深化研究生教育改革 的意见；同年8月，河北省学 位办专门召开了“河北省深化研究生教育改革工作研讨会”，就该省研究生教育改革问题进行了深入 的研讨和提出了改革要求。这些都是推动该省研究生教育改革和发展 的重要因素。因此，对于河北省专业学 位研究生培养模式，要稳步推进、深化改革。从河北省产业结构转型升级 的背景出发，构建该省专业学 位研究生培养新模式，探索和实践培养类型多元化、科研素质导向化、实践能力系统化、课程教学 输出化和人才培养开放化 的“

7、五化式”人才培养创新模式。紧紧围绕社会需求，开展多元化人才培养。河北省产业结构改革对专业型和复合型人才提出了多元化需求。在继续强化传统领域人才培养 的基础上，要不断拓展其他研究生培养专业领域，实现人才培养 的多元化，更好地满足经济社会发展对多元化人才 的需求。注重教学 与实践 的有机结合，推进研究生培养 的职业素质导向化。专业学 位研究生重点在于实践能力 的培养和职业素质 的培育，重视对专业学 位研究生进行系统 的实践训练。通过统筹安排专业学 位研究生培养各阶段 的具体内容，促进教学 与实践 的有机结合，构建研究生实践能力和职业素质提高 的实践体系。构建产学 研用相结合 的培养模式，培养专业学

8、 位研究生适应专业岗位需求 的综合职业素质，建立研究生职业能力培养和实训体系，强化学 生实践能力 的系统化培养。重视专业学 位研究生实际工作能力，强化研究生实践能力 的系统化培养。专业学 位研究生重点在于面向特定 的职业领域，构建产学 研用相结合 的培养模式，培养研究生适应专业岗位需求 的综合职业素质。通过对专业学 位研究生培养过程 的科学 设计与规划，建立研究生职业能力培养和实训体系。一是与生产及研究单位联合，建立培养单位与生产单位相结合 的产学 研联合培养基地；二是积极鼓励生产单位参与研究生人才培养方案、培养标准、教学 改革、质量评估等方面 的规划与制定，强化生产单位在研究生培养过程中 的

9、指导作用；三是大量聘任生产单位 的高层次技术及管理人员担任研究生校外导师，对研究生实践能力培养进行深入指导；四是积极探索和推进地质工程专业学 位研究生人才培养改革试点工作，实行研究生培养期间在实际生产单位实践锻炼不少于一年，强化研究生职业能力 的培养；五是聘请有丰富实践经验 的生产单位人员兼任部分专业课程授课教师，开展实践教学 和指导。改变传统课堂教学 模式，大力推进输出型课堂教学 新思路。以专业学 位研究生创新精神、职业素质和实践能力培养为目标，构建研究生创新精神、职业素质和实践能力目标导向下 的需求型教学 模式，大力推进引导式教学 、研讨式教学 、案例式教学 、实训式教学 等课堂教学 方式

10、，完善学 生 的知识结构体系，培育和提升学 生 的自主能力、实践能力和创新工作能力。积极开展对外合作与交流，完善研究生人才培养开放化办学 体系。完善与国内校所、校企协同创新和联合培养机制。努力推进专业学 位研究生教育 的国际交流与合作。与境外相关高校和机构加强联系，鼓励开展研究生国际交流活动，积极探索不同形式 的人才培养项目；积极聘请境外高水平专家来校短期讲学 和任教，积极开展专业学 位研究生层次学 历外国留学 生培养工作。3总结河北省传统 的、单一 的专业学 位培养模式已不能适应当前产业结构转型升级 的现状。目前，国家在大力发展专业学 位研究生并采取各种提高研究生培养质量，对于河北省来说，当前面临产业结构处于转型升级，河北省高校应抓住机遇和挑战加大力度改革专业学 位研究生培养模式，按照“五化式”人才培养模式，为河北省经济发展培养出应用型、复合型、高层次人才。:霍清清 单位:河北地质大学 参考文献：1李继娜.河北省产业结构调整背景下 的大学 生就业问题研究J.企