基于翻转课堂的人机工程学教学方法探究

1、关注我 实时更新 最新资料基于翻转课堂 的人机工程学 教学 方法探究翻转课堂教学 法是以学 生课前自主学 习、课堂试验练习为主，老师课堂讲解为辅 的一种教学 方法。这种方法因可极大激发学 生 的求知欲望，培养学 生独立思考能力而被广泛应用，受到各级教学 部门 的重视。邱芸根据小学 语文课堂中学 生年龄小、知识点松散等特点,提出了语文翻转课堂应研发高质量微课、培养学 生自学 能力、提高教师研读能力、增加课堂实效和加强家校联系等方法。吴华等通过对翻转课堂教学 的起源、内涵、理论 的相关研究，以布鲁姆教育目标分类学 理论为基础，构建了初中数学 翻转课堂基本流程，并设计了初中数学 翻转课堂教学 的实施

2、步骤。顾叶斌在语文教学 中引入翻转课堂,探讨了翻转课堂在高中作文教学 中 的应用模式，打破了传统教学 结构，推动了课堂转型。彭敏在大学 英语读写课 的翻转课堂教学 实践中，充分利用网络微课平台、精心做好课堂设计、重视对学 生 的指导和监督，真正转变了教师 的角色。从以上分析可以看到，翻转课堂教学 法在中小学 及大学 的基础课教学 中应用较多，但在大学 专业选修课中应用却较少。大学 选修课是学 生根据自己 的专业需要和兴趣爱好进行选择，而大多数专业选修课中基本概念和陈述性知识较多，学 生感觉枯燥乏味，缺乏学 习兴趣，因此，迫切需要应用翻转课堂教学 法改善大学 选修课 的教学 质量。1现有 的人机

3、工程学 教学 方法人机工程学 是一门理论性和实践性都较强 的学 科，不少教师在该课程 的教学 方法上进行了有益 的探索。郭红光等人针对教学 对象 的培养目标，展现学 科发展前沿，适当增加教学 案例与实践，以提高学 生 的实践能力。适当加大课堂综合表现 的比重，充分发挥学 生 的积极性、主动性，实现课堂教学 的高效开展。宋海草等人针对人机工程学 课程传统教学 模式中存在 的问题，提出了基于FC教学 方法，通过师生角色转变，提升学 生自主学 习 的主动性和积极性，激发学 生 的创新能力。杜妍洁根据产品设计趋势，分析用户体验与人机工程学 的关联性，提出了注重用户体验研究 的人机工程学 教学 内容、教

4、学 方法和实践教学 步骤，探索以学 生实践为主，讲练结合 的方式，进一步引导实践指导设计。陈亦仁等运用调研、实验以及文献研究 的方法，详细剖析了传统教学 中人机工程学 课程所存在 的问题，并针对这些问题，提出在教学 内容、教学 模式和教学 手段等方面 的改革措施。各方法 的特点如表1所示。上述这些方法都在不同 的方面提高了学 生 的学 习兴趣，但老师仍然作为演员在教学 中承担了大量 的知识讲授任务，学 生 的自主学 习能力没有得到有效激发。因此，该文根据人机工程学 的特点提出基于翻转课堂 的教学 方法。2基于翻转课堂 的人机工程学 教学 方法翻转课堂教学 法强调学 生 的课前自主学 习和教师

5、的课堂活动组织，因此，在人机工程学 的教学 过程中，必须做好以下四个步骤。2.1布置课前自主学 习翻转课堂教学 法主要目标是培养学 生 的自主学 习能力，因此，课前学 习任务 的布置是必不可少 的环节，课前学 习内容包含观看相关课程章节 的PPT和知识拓展视频，以激发学 生 的兴趣，了解基本概念和设计方法。2.2制作优质教学 视频除了提供学 生一些拓展知识 的视频外，自制教学 视频也是必须 的，优质教学 视频可结合教学 内容和所用教材，通过视频形式将教学 PPT呈现给学 生，以便于学 生多次观看和学 习。2.3组织课堂学 习活动翻转课堂教学 法强调学 生课前自主学 习，课堂通过完成各种练习了解

6、学 生对所学 的基本知识和方法 的掌握程度。因此，在课堂上老师所做 的更多工作是答疑解惑，组织有序 的课堂学 习活动可起到事半功倍 的效果。2.4实施翻转课堂教学 在实施翻转课堂 的教学 活动中，需要对各主要步骤 的效果进行评价，以便及时改进教学 方法，更好地实现课堂翻转。3应用实例人机工程学 是一门研究人、机与环境 的相互关系 的学 科，主要包括人体因素、人机界面、作业环境和人机系统设计等内容，主要探讨应用人机工程学 的原理和方法,进行人机系统 的设计与分析评价 的方法。进行翻转课堂教学 是人体测量章节，通过该章节 的学 习，可了解人体测量方法，测量数据 的标准化，理解和掌握测量数据标准化

7、的计算过程；了解手握式工具设计、工作座椅设计 的生理学 基础和基本原则，懂得座椅设计 的过程，熟练掌握座椅 的设计原则。3.1布置课前自主学 习3.1.1对象分析在进行翻转课堂设计时，必须考虑学 生 的知识结构及所学 专业。这里所授课学 生为机械电子专业 的大四学 生，电工电子方面 的课程学 习较多，机械设计及制造方面 的课程相对了解较少，已学 过理论力学 、材料力学 、机械设计、机械制造工艺学 、计算机辅助设计等内容，但掌握情况良莠不齐，教学 时应遵循以应用为目 的。因此，有必要在课前任务中布置更多激发兴趣 的视频或PPT。3.1.2课前学 习资料(1)本科人机工程学 教材，人体测量 的配套

8、PPT、动画；(2)产品 的设计原则（视频）；(3)习题：测量本人身体 的各种尺寸。通过课前学 习安排，可使学 生观看视频，了解生活中常见 的人体测量基本术语，吸引学 生对人体测量 的注意力；学 习人体测量基本术语及测量方法，掌握座椅设计 的相关知识；利用案例分析，通过观看座椅 的经典设计案例，分析座椅 的设计原则；根据课前任务完成 的反馈情况，通过小组讨论或学 生上课讲解等形式，鼓励学 生自己归纳、总结产品 的设计原则。3.2制作优质教学 视频优质教学 视频可供学 生反复观看,加深知识 的理解。视频录制 的方法有很多，最常用 的方法是利用CamtasiaStudio软件进行录制，该软件是一款

9、专门捕捉屏幕音影 的软件，能记录影像、音效、鼠标移动 的轨迹和解说声音等屏幕动作，另外，还具有及时播放和编辑压缩 的功能，可对视频片段进行剪接，输出AVI及GIF等常用格式。使用时，需先安装CamtasiaStudio软件，再打开MicrosoftPowerpoint，可发现增加了一个名为“加载项” 的菜单，如图1所示。点开后可看到有五个图标，先点击“麦克风”和“话筒”图标，开启设备，然后点击“预览”图标查看声音和图像效果，调整结束后，即可点击“录制”图标开始录制，图2为录制 的效果图。3.3组织课堂学 习活动在翻转课堂教学 法中，课堂学 习主要是为了检验学 生课前学 习 的效果，有针对性地归

10、纳总结所授章节 的知识点，以评价学 生 的学 习成果。组织课堂学 习活动时，需进行以下几项工作。(1)了解学 习内容：在人体测量章节中，工作座椅 的人机工程学 设计方法，相关 的人体测量方法,工作座椅设计 的生理学 基础和基本原则已布置为课前学 习任务。(2)制定学 习目标：在人体测量章节中，学 生需了解座椅设计 的过程，熟练掌握座椅 的设计原则，学 生需设计出新型 的座椅。（3）设计课堂活动：在进行课堂活动设计时，需分步骤、分形式和分时间安排不同阶段 的活动，具体活动安排如表2所示。设计良好 的课堂活动可检查课前任务 的完成情况，应用理论知识于设计实践，培养学 生 的自主动手能力，获得较好 的课堂教学 效果。3.4实施翻转课堂教学 经过以上三个主要步骤后，翻转课堂教学 已基本完成，但还需进行评价，这种评价通常通过学 生所完成 的学 习任务进行。该章节 的学 习任务是设计出个性化 的座椅，大部分学 生都可通过课堂实践在规定 的时间内完成，因此，该章节 的翻转课堂教学 是可行 的。详细 的翻转课堂设计如表3所示。4结语翻转课堂法是一种新型 的教学 模式，可有效培养学 生自主学 习能力，同时对老师提出了更高 的要求。但在实践中，需根据不同 的教学 内容，针对不同 的教学 对象，在设计中采用不同 的教学