松鼠和松果教学设计第二课时

1、松鼠和松果教学设计第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。2、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学过程】课前游戏：猜猜我是谁： 我最爱吃小鱼。 我最爱吃萝卜。 我最爱吃青草。我最爱吃肉骨头。我最爱吃松果。一、谈话导入、对，松鼠最爱吃松果了，今天，我们就继续来学习松鼠和松果 。、生字宝宝出现了，读准了它，就可以让松鼠吃到一个松果，让我们帮松鼠一起来摘摘松果吧。谁来？请你代表大家来读一读。、我们帮松鼠摘了松果，它可高兴了，想和大家交朋友。还记得吗，我们的新朋友是一只怎样的松鼠呢？（板书：聪明活泼）一起把这 1 段读一遍二、品读

2、课文，理解感悟从哪些地方可以看出它是一只聪明活泼的松鼠，请小朋友自由读读课文其他段落，找一找，请用横线把句子划下来。 （ 2-3第 1页分）从哪里看出这是一只活泼可爱的松鼠了？谁来说说？学习课文第二自然段、（请一个同学说） 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（课件出示段落）你们找到的也是这句吗？好，我们就一起先来读读这句。请你自己先读读，这句话中什么地方看出松鼠是活泼可爱的？（学生自由读）读出来了吗？谁来说一说？ 松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你会做吗？多有趣啊，这也说明松鼠在动脑筋呢，谁来读读这句？请你来做做动作，再读一读。谁还有补充？ 如果光摘松果，

3、不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！请同桌两个小朋友间互相读读这句话。（如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）轻轻讨论一下，你还读懂了什么？第 2页（生答）松鼠和松果教学设计第二课时你能把这种感受读出来吗？你来试一试。你能读好这句话吗，你也来试一试。是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？带着你的感受，我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。齐读、连起来，我和你们合作来读读这段。学习课文第三自然段、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？指名说。（课件出示森林光秃秃的场景）瞧，松树正在一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。如果真的是这样，小松鼠，小小

4、松鼠，小小小松鼠，他们会遇到什么麻烦呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？（自己先试一试。指名读。评价。指名读。）（指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有？松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。第 3页学习课文第四自然段、你还从哪里读出松鼠很聪明？请你来说一说。、指名读：这句话你们也找到了吧？快，自己再来读读，想想你读懂了什么？出示段落。、（指名读、说）是呀，松鼠每吃一个松果，就种一个，它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。、说干就干，瞧，两只松鼠已经在行动了。请小朋友看看图，自己边做动作，读一

5、读。、编好动作的松鼠呀，谁来演一演。学习课文第五、六自然段、看，下了一场蒙蒙细雨，一个个小松果发芽了，又下了一场雨，小松果钻出地面了，就这样越长越高，越长越高，长成了一棵棵挺拔的小松树。2、哟，松鼠们， 你们种下了松果，你们的松树长出来了吗？蹲下，请你们跟着我说的慢慢长出来。、挺拔的小松树你觉得是怎么样的？谁能看图来说一说。、这情景美吗？你们能读得比它更美的！有没有信心？5 、先试着读一读。第 4页指名 。男女生 。6 、挺拔的小松 ，将来，等你 大了 高了， 里会是什么 子呢？（出示：将来， 里会是）第一大 的松 ， 一 只是一片小 林。所有女同学，来 可以更茂密 ？男同学再来一棵一棵又一棵，一棵棵松 全都聚到了一起，成了一片更茂密的松 林！ 全班的小松 ，一起来真棒！三、拓展延伸， 文、多有趣的童 故事呀， 我 再来美美地 一 ，感受感受吧。、学 了 文， 只 明活 的松鼠和松果的故事， 能用自己的 来 大家听？松鼠种松果，松果 成了松 ，一年又一年，松 就会 成茂密的森林。 都是 的功 呀？我 用自己的 来夸夸他吧。所以，我