景阳冈第一课时教案

1、鲁村镇集体备课课时教学设计年级 五学科语文主备人王琦审核人王琦序号 29课题景阳冈课型教学目标（三维目标）教学重点教学难点教法学法教具、学具新授课1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。小组合作交流景阳冈事情发展板书设计进店饮酒 - 不听劝告 -执意过冈 -继续上冈 -打死老虎 -挨下山冈豪放、倔强、无所畏惧的英雄气概1、认读课文中的生字、新词，并把课文中着重认读的词语抄写下来。2、

2、读课文思考：（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想，除了“打虎” ，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么前置预习关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的3、搜集与课文相关的资料。教学过程学 法 指 导五环节（引入 - 合作 - 运用 - 提升 - 拓展）一、激趣导入，明确阅读目标（ 播 放 好 汉前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选歌，由电视剧主自名著的文章。（板书： 20. 景阳冈）题 曲 导 出 名 著水浒传。）全班交流。一起读文后的“资料1、你们了解水浒传吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎袋”。么知道的2、指名

3、读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。（ 2）想一想，除了“打虎” ，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。老师巡视，指（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。导学生养成一边读书一边思考批二、合作交流注的好习惯。1、把 文 正确、 流利。由于 文一些 句的意思或用法与 代文有所不同， 老 适当做一些提示。如，“ 酒真有气力” 酒很有 ；“ 一碗酒” 倒一碗酒；“吃酒” 喝酒；“武松把脚往大虫面 上眼睛里只 乱踢。 ”武松只 往大虫面 上眼睛里乱踢。2、四人小 交流学 情况三、精 悟，反

4、 点 1、学 ： 文哪几个自然段写“武松打虎” ， 文 写了哪些内容，找出相关段落。（ 文的 813 自然段写“武松打虎” ，除此之外， 14 自然段主要写武松在酒店喝酒， 5 7 自然段写武松上景阳 。）2、抽 四人小 “武松打虎”段落。3、在描写“武松打虎”的段落中，哪些 句 你留下深刻的印象 后有什么感受？（1）引 学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方 作的 句 行比 体会。突遇大虫的“一扑” 、“一揪”、“一剪”，他的 策是“ ” 、“ 在青石 ”、“ 在大虫背后”、“ 在一 ”一段 里 用了 多个“ ”字，能否 成“ ”字呢？描写武松 ，用“ ” “劈”“揪”“按”“踢”“提”“

5、打”等几个字，字字千 ，虎虎生 ，形象生 地凸 了武松打虎的英雄气 ，淋漓尽致地刻画了武松 人的高大形象。（2）根据交流，重点品 相关的句子。下面 同学 有感情地朗 描写武松打虎的 句， 一步体会武松的性格特点。 同学 可以自由 ， 你 得怎么 像武松就怎么 （生有感情地朗 。）（“ ”既是本能的反 ，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然 ，毫无防 的情况下的 作。“ ” 个 作，具有突 性，用在 里很能表 人物的机警敏捷。而“ ”却 得很被 。 ，充分 明了 一个 一个的 愿意 自己最拿手的一句 同学 听 （生有感情地朗 ， 教 适 指 。）4 、“打虎”部分通 人物 作的描写，突

6、出了英雄形象。你 前面的内容与 “打虎” 内容有关 又是通 什么描写来表 人物形象的？“ 胡 ！ 道不付你 ！再 三碗来”体会出武松倔 、豪爽。“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。“ 是店家的 ，吓 那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！ ”能 体会出武松的勇敢。“ ”字， 不是重复、雷同，而凸 了武松的有勇有 、智勇双全。）通 武松心里的描写，感受武松的内心 化，感受他的英雄气概。如“ 身回酒店吧，一定会叫店家耻笑” “怕什么，只管上去，看看怎么 。” 里 有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑 ，他 没有老虎，便“自言自 道： 哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。” 是他在 自己壮胆，也很真 可信。所以 些内容看似与打虎无关， 上与打虎的内容有着密切的关系。5、武松在 些段落里，又 你留下什么 的印象？小 武松的人物形象：豪爽、神威、武 高 、江湖 丰富四、 全文，交流收 1、本 元我 共学 了三篇根据名著改 的 文，你能 三部名著的初步印象 ？2、小 ：水 就写了 108 条梁山好 ，就武松 有很多章 很多精彩的故事，李逵也是水 中的一