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文档简介
2015至2016学年度第二学期
教案本
科目:美术
班级:七年级
教师:
菏泽市开发区广州路中学
2016年3月1日
广州路中学电子备课教学设计表
学科:美术年级:七年级下册
1、保护世界文化和自
课题然遗产——印度泰姬备课人名师授课人名师
陵
教材本课是七年级下册第一课,属于欣赏、评述学习领域,让学生体会泰姬陵造型追
分析求简洁、精确的几何图形构成之美。
1、欣赏印度泰姬陵的艺术风采,了解分析印度泰姬陵的建筑风格特点。
教学2、了解泰姬陵的历史背景,师生共同探讨泰姬陵的艺术风格。
目标3、通过欣赏世界文化遗产——印度泰姬陵,让学生感受世界艺术魅力,培养学生
的审美素养,拓展学生的视野。
教学分析了解分析印度泰姬陵的建筑风格及特点
重点
教学
难点教师如何培养学生的审美素养。
教学课前
2课时PPT课件
课时准备
保护世界文化和自然遗产
一、概况
板书二、建筑历史
设计三、建筑风格
四、工艺成就
五、建筑布局
教学设计教学增补
一、导入新课:授课人根据学情、班情再
①欣赏印度泰姬陵建筑,请学生说说对这些建筑的感受。备课:
②学生自由交流课前搜集准备的资料。
二、引导欣赏,联系图片详细了解印度泰姬陵的相关内容。
(1)概况介绍:
泰姬陵于1631年开始动工,历时22年,每天动用2万役工。
除了汇集全印度最好的建筑师和工匠,还聘请了中东、伊期
兰地区的建筑师和工匠,更是耗竭了国库(共耗费4000万卢
比),这导致莫卧尔王朝的衰落。沙·贾汗国王本原计划在
河对面再为自己造一个一模一样的黑色陵墓,中间用半边白
色、半边黑色的大理石桥连接,与爱妃相对而眠。但泰姬陵
刚完工不久,其子奥朗则布(Aurangzeb)弑兄杀弟篡位成功,
沙·贾汗国王本人也被囚禁在离泰姬陵不远的阿格拉堡的八
角宫内。此后整整8年的时间,沙·贾汗每天只能透过小窗,
凄然地遥望着远处河里浮动的泰姬陵倒影,后来视力恶化,
仅借着一颗宝石的折射,来观看泰姬陵,直至最终忧郁而死
(病死)。但有幸的是,沙·贾汗死后被合葬于泰姬陵内他
的爱妃泰姬的身旁。
(2)历史意义:
这座世界七大建筑奇迹背后其实有一段哀怨缠绵的历史,了
解它的历史的背景,确能增加观赏泰姬陵的趣味。据说沙·贾
汗的宠妃阿姬曼·芭奴是一位具有波斯血统的绝世美女,性
情温柔,擅诗琴书画。她二十一岁时与当时为贾汗吉尔国王
的三王子库拉姆结婚。她婚后与库拉姆同甘共苦,行影相随,
足迹遍布疆场。一六二八年,库拉姆经过一场血战继承王位,
给自己取名沙·贾汗,意为世界之王。沙·贾汗也因此得到
宫中最高头衔——泰姬·马哈尔。但是好景不长,一六三一
年,阿姬曼·芭奴在跟随沙·贾汗南征时,因难产而死。当
时年仅三十九岁。阿姬曼·芭奴之死,令沙·贾汗伤心欲绝,
他决定为宠妃建造一座全世界最美丽的陵墓,以表达他对宠
妃的思念之情。同时,下令宫廷为她致哀两年,禁止一切娱
乐活动。
(3)深远影响:
2004年9月27日印度北方邦政府在泰姬陵所在地阿格拉市喜
庆举世闻名的泰姬陵落成350周年,并由此拉开了“泰姬陵
国际年”的序幕。9月27日晚,月光下,南亚各国的著名音
乐家联袂表演了精彩的音乐和歌曲节目。印度北方邦政府围
绕着泰姬陵落成350周年,举行了放鸽仪式、风筝比赛以及
古典音乐会等一系列欢庆活动,2008年初还将计划在阿格拉
举办以泰姬陵为主题的画展、国际电影节和舞蹈节等。
泰姬陵因爱情而生,而这段爱情的生命又因它的光彩被后世
续写。今天,在印度,有无数的青年男女结伴来到这里,许
下他们终生的誓言,企盼自己的爱情像泰姬那样天长地久。
尽管每天有世界各地的上万游人相伴,但漫步在泰姬陵的身
旁,你仍然能感觉到她的孤独和寂寞,她就像一位形单影只
的绝代佳人,在潺潺的朱木拿河边痴痴地企盼着爱侣的归来。
(4)欣赏要点:
泰姬陵让观者百看不厌,它仍旧能使人惊讶。它在一天里不
同的时间和不同的自然光线中显现出不同的特色。虽然它是
一座陵墓,可它却没有通常陵墓所有的冷寂。相反你感到它
似乎在天地之间浮动。它的和谐对称、花园和水中倒影融合
在一起创造了令无数参观者惊叹不已的奇迹。
三、课堂练习
1、学生分析、欣赏,提出自己的审美观点。
2、学生分小组讨论记录。
通过欣赏和分析印度泰姬陵建筑,学生深刻的感受和体会了印度建筑群的建
小结
筑风格和艺术成就,进而为了解印度文化和维护世界文明做出应有贡献。
欣赏课对于学生来说,视觉上有一定的吸引力,能够集中精力去欣赏和体会
教学美术作品更深入的内在文化价值,在本节中对于世界文化遗产的学习既能使学生
反思提高认识水平也能扩充知识量,但是在学习欣赏图片过程中学生容易只看表面而
不能更好的体会深入的内在文化内涵。这需要多看多欣赏作品来体会精神实质。
广州路中学电子备课教学设计表
学科:美术年级:七年级下册
2、真实动人的艺术形
课题备课人名师授课人名师
象(一)
这一单元属于欣赏*评述的学习领域。本课分为2个课时。设计理念:“视学
生为主体,以学生发展为出发点,培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提
倡的重要理念。所以在设计中。针对欣赏评述学习领域的活动特点,在课堂教学
教材
中除通过欣赏获得审美感受,摄取知识外,还应加强对学生用语言、文字等进行
分析
主观能力的表述。采用灵活机动的教学方式,既要重视学生的积极参与,激发学
生的主体精神,克服教师讲述的弊端,又着重培养学生的欣赏评述的能力。以这
些为教案设计的理念,具体组织教学活动。
1、了解西方传统绘画的总体风格,掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。
教学
2、培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。
目标
3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神,领悟大师们的情感和心灵的表达。
教学
了解西方传统绘画的总体风格,掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。
重点
教学
通过画面体悟大师们的情感和心灵的表达。
难点
教学课前
2课时PPT课件
课时准备
真实动人的艺术形象——西方传统绘画作品欣赏
板书
达芬奇
设计
文艺复兴三杰:拉斐尔
米开朗琪罗
教学设计教学增补
教学过程:
一、导入:
以展示图片的形式将学生的思维导入西方古典绘画。
(出示几幅西方古典绘画作品)
你对这些作品有什么印象?(画的像真的一样)
所以,它们被称作西方传统写实绘画,也叫做西方古典绘画。
授课人根据学情、班情再
(板书课题)
备课:
二、新授:
1、问题:你能在仔细观察后,描述作品中的色彩和细节吗?
能客观地说明这件作品在哪些方面给你留下的印象吗?
(学生边观察教师边做引导)
同学们,你们看到《蒙娜丽莎》这幅画第一感受是什么?
(感受到一个自然的、清纯的、幸福的、神秘的贵妇形象,
她来源于人世,超脱于人世。)之所以这幅画具有人文精神
的特征,首先正是画家在题材上取现实生活中的一个真实人
物,具有人的真情实感。单击课件,请同学们欣赏一段视频,
了解这幅画的创作背景。
2、学生分组讨论分析蒙娜丽莎的微笑和形象
这是一幅享有盛誉的肖像画杰作,它代表达·芬奇的最
高艺术成就,成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产
阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅,笑容微妙,背景山水幽
深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”
般的笔法。几百年来,人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑
莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看,感受似乎都不
同。有时觉得她笑得舒畅温柔,有时又显得严肃,有时像是
略含哀伤,有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中,光线的
变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸
上,微暗的阴影时隐时现,为她的双眼与唇部披上了一层面
纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上,达·芬奇却偏偏
把这些部位画得若隐若现,没有明确的界线,因此才会有这
令人捉摸不定的“神秘的微笑”。
3、问:整幅画的构图是怎样的?(金字塔型的三角型构图)。
(图7)
这种构图有什么好处?(使蒙娜丽莎显得大方、端庄而稳重)。
4、小结——《蒙娜丽莎》作为文艺复兴的启蒙作品,作为一
件富有人文主义精神的绘画作品,它率先冲破了把人都画成
木乃伊一般的传统表现手法,画家赋予了人物生命的活力和
人性的光彩,将真实生活中的人物情感与艺术创作中的写实
手段紧密地凝为一体,并表现出思想解放的时代特色和科学
精神,所以,《蒙娜丽莎》是西方绘画中一件具有里程碑意
义的作品。
5、课堂拓展
请同学们课下收集有关其它绘画作品的资料,下节课备
用。
本课学习了西方的传统绘画,也就是写实绘画,让学生了解写实的魅力之处。
小结
学习了西方传统绘画的总体风格,掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。
西方绘画具有悠久的历史和广泛的影响。欣赏各种题材的作品体现不同的特
点。学生能够发表自己的见解来评价作品,不同的作品进行比较分析,综合讨论
教学
各类绘画作品,体现作品真实的艺术形象。欣赏课学生学习兴致不是很高,通过
反思
对历史与作品的联系一起分析作品,学生的学习的积极性比较高,通过对作者的
了解,激发了学生学习的斗志,达到了较好的效果。
广州路中学电子备课教学设计表
学科:美术年级:七年级下册
3、真实动人的艺术形
课题备课人名师授课人名师
象(二)
这一单元属于欣赏*评述的学习领域。本课分为2个课时。设计理念:“视学
生为主体,以学生发展为出发点,培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提
倡的重要理念。所以在设计中。针对欣赏评述学习领域的活动特点,在课堂教学
教材
中除通过欣赏获得审美感受,摄取知识外,还应加强对学生用语言、文字等进行
分析
主观能力的表述。采用灵活机动的教学方式,既要重视学生的积极参与,激发学
生的主体精神,克服教师讲述的弊端,又着重培养学生的欣赏评述的能力。以这
些为教案设计的理念,具体组织教学活动。
1、了解西方传统绘画的总体风格,掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。
教学
2、培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。
目标
3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神,领悟大师们的情感和心灵的表达。
教学
了解西方传统绘画的总体风格,掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。
重点
教学
通过画面体悟大师们的情感和心灵的表达。
难点
教学课前
2课时PPT课件
课时准备
真实动人的艺术形象——西方传统绘画作品欣赏
板书
1、西方的传统绘画——油画的工具材料和表现形式
设计
2、作品欣赏:
教学设计教学增补
教学过程:
1、复习:
以展示图片的形式复习上节课学过的内容。
(出示展示过的绘画作品)
你对这些作品有什么印象?(鼓励学生以自己的理解和学过
的欣赏方法去评述作品)
2、新授:
授课人根据学情、班情再
展示课下收集的其他绘画作品的资料,小组交流。
备课:
问题:你能在仔细观察后,描述作品中的色彩和细节吗?能
客观地说明这件作品在哪些方面给你留下的印象吗?
3、挑选自己最喜欢的一幅作品展开详细评述。
教师准备:择机展示
4、西方的传统绘画——油画的工具材料和表现形式
5、作品欣赏:
[意大利]波提切利作品《春》
[意大利]达·芬奇的作品《蒙娜·丽莎》(板上油画)
[意大利]拉菲尔的作品《雅典学堂》(湿壁画)宽820CM
[意大利]卡拉瓦乔的作品《水果篮》(布上油画)1596
[西班牙]委拉斯贵支的作品《教皇英诺森十世肖像》(油
画)1650
[荷兰]维米尔的作品《厨娘》(油画)1656—1661
[法国]米勒的作品《拾穗者》(油画)1857
[法国]德拉克洛瓦的作品《自由引导人民》(油画)1830
[英国]康斯坦布尔的作品《干草车》(油画)1821
6欣赏《厨娘》、《干草车》和《拾穗者》这幅作品从
题材上看,都是对妇女、农民现实生活的真实场景的写照,
没有进行夸张变形。(学生分别阅读作品简介)
三、讨论:
欣赏完作品后,同学们能不能总结出西方传统绘画的主
要特点吗?(学生讨论并回答)教师总结答案:追求视觉
的真实效果,注重作品的题材内容。
四、练习活动
回顾我们今天欣赏作品的过程,大家可以思考一些问
题,大家可以使用以下词句作为开头,写出两三点收获。
我学到了······
我惊讶的是······
我再次发现······
通过两节课的欣赏,我们了解了西方传统绘画的风格、形式,并学会了用自
己的观点去品评价一幅作品。还知道了西方古典绘画的多种题材和绘画方法。真
小结
正领悟到了艺术巨匠们勤奋刻苦的钻研精神和情感的表达方式,收获颇多。希望
大家在今后的学习中多观察多思考,用心去学习,大胆的与别人交流。
中学课业重,课余时间有限,所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要
充分利用好,又要学生兴趣能提高,要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面
的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,
教学
保持课堂内容的新鲜感。美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文
反思
化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境,增加文化内涵,使学生通过美
术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的
文化价值观,涵养人文精神。
广州路中学电子备课教学设计表
学科:美术年级:七年级下册
课题4、大自然之歌(一)备课人名师授课人名师
教材通过摄影作品和绘画作品,展示出大自然丰富的生命色彩。同时,着意引
教材
起学生对色彩的关注,继而呈现本来的知识点:色彩基础知识。让学生面对大自
分析
然和生活中的色彩时,知其然更知其所以然。
1、了解色彩三要素色相、明度、纯度,三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫;
教学及十二色环等,使学生初了解色彩基础知识。
目标2、能力目标:通过对色彩知识的了解、掌握,培养学生对自然之美的鉴赏力及表
达情感的能力,尝试用彩知识表达感受生活的过程。
教学培养学生的观察、分析、理解能力,让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基
重点本要素。
教学
难点学会用原色调合间色的调色方法,表达对生活的感受。
教学课前
2课时1、课本、课件2、颜料、笔、水杯等
课时准备
大自然之歌
红+黄=橙
板书1、三原色黄+蓝=绿
设计蓝+红=紫
2、色彩形成的基本原理:
3、色彩基础知识
教学设计教学增补
一、导入授课人根据学情、班情再
多姿多彩的自然环境给人们带来了无比美妙的情感体验,下备课:
面我们就来感受一下色彩的魅力。引出课题
二、自主探究
归纳总结森林四季的色彩:
春:黄、黄绿、粉红
夏:深绿、翠绿,墨绿
秋:桔黄、桔红、深红
冬:白、紫灰、蓝灰
·色彩的三要素:色相﹑明度﹑纯度。
色相:指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称,如
红、黄、蓝、紫。
明度:指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高,接近黑
色的明度低。
纯度:指色彩的鲜艳程度和纯净程度,也就是色彩的饱和度。
纯度高的色彩鲜艳夺目,纯度低的色彩沉着灰暗。
·颜料的三原色:红﹑黄﹑蓝。
三间色:橙﹑绿﹑紫
·十二色相环:
色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。
·色相推移
·明度推移
·纯度推移
三、过关检测
本课中列举的大师的作品,它们分别运用了哪些色彩知识?
1、东山魁夷《湖》——同类色
2、卢梭《异国风情》——邻近色
3、马蒂斯《红色的和谐》
霍克尼《尼科尔斯峡谷》——互补色
4、克利《靠近突尼斯的圣热门》——对比色
5、莫奈《打伞的
女人》
6、霍夫曼《曙光》
四﹑我的收获
1、如何保护我们的大自然?
《中华人民共和国森林法》第三十二条规定:采伐林木必须申请采伐许可证,按
小结许可证的规定进行采伐;农村居民采伐自留地和房前屋后个人所有的零星林木除
外。
2、学习本课的意义以及交代学生下堂课应该准备的绘画材料。
通过这节课,学生学到了许多色彩知识,更重要的是要让学生了解到:大自然
中的色彩千变万化,丰富多彩,是我们学习色彩的最大源泉。只要我们平时留心
观察,细心揣摩,就一定能迅速提高对色彩的认识能力、表现能力、欣赏能力。
教学
《大自然之歌》一课在教学过程中注重对学生审美能力的培养,通过欣赏、思考、
反思
讨论、游戏、对话等一系列活动,使学生掌握色彩的基础知识,提高对色彩的认
识能力,表现能力,欣赏能力,还能培养学生的团队合作精神,热爱生活,热爱
大自然的美好情感。
广州路中学电子备课教学设计表
学科:美术年级:七年级下册
课题5、大自然之歌(二)备课人名师授课人名师
教材通过摄影作品和绘画作品,展示出大自然丰富的生命色彩。同时,着意引
教材
起学生对色彩的关注,继而呈现本来的知识点:色彩基础知识。让学生面对大自
分析
然和生活中的色彩时,知其然更知其所以然。
1、了解色彩三要素色相、明度、纯度,三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫;
教学及十二色环等,使学生初了解色彩基础知识。
目标2、能力目标:通过对色彩知识的了解、掌握,培养学生对自然之美的鉴赏力及表
达情感的能力,尝试用彩知识表达感受生活的过程。
教学培养学生的观察、分析、理解能力,让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基
重点本要素。
教学学会用原色调合间色的调色方法,表达对生活的感受。
难点
教学课前
2课时1、课本、课件2、颜料、笔、水杯等
课时准备
大自然之歌
一、色彩的三要素
二、色彩对比:1,色相对比
板书
2,明度对比
设计
3,纯度对比
三、色彩调和:1,对比调和
2,类似调和
教学设计教学增补
一、教学回顾授课人根据学情、班情再
根据上节课所学,了解了:备课:
·色彩的三要素:色相、明度、纯度
·十二色相环
·色相推移·明度推移·纯度推移
二、自主探究
·色彩对比
两种以上的颜色在构图中的面积、形状、位置和色相、纯
度、明度、冷暖,以为心理刺激而产生的差别构成了色彩之
间的对比。
·色彩调和
两种以上的色彩有序地组织在一起,从而使整体色彩形成
和谐统一的美感。色彩调和的目的就是使色彩关系获得美的
和谐。
·对比调和
是以强调色彩的变化从而达到和谐的一种色彩调和方式。
·类似调和
是强调色彩要素中的一致性关系,追求色彩
关系的统一感。
三、拓展应用
1选一张大师作品,用自己喜欢的色调做一张色彩对比练习
2根据自己对大自然的感受,用所学的色彩知识表现一幅大自
然风景。
四、自我评
价
1通过学习,
你是否能运
用所学色彩
知识评价所
看过的美术
作品?
2你是否能
把所学的色
彩知识运用
到美术表现
中。
五、我的收
获
这节课我们学习了关于色彩的三原色、补色、三要素、色彩对比及色彩调和
的知识。希望大家能将这些色彩知识,学以致用,运用到我们的生活学习中去,
为我们的生活增添美丽的色彩。通过练习,看得出大家能将这些知识运用的非常
小结好,艺术源于生活,源于我们绚丽多彩的大自然,但是,这绚丽多彩的大自然,
正遭受着来自我们人类的严重污染和毁坏。如果不加以保护,我们的世界将黯淡
无光,一片灰暗。所以更希望大家能行动起来,保护环境,将这首精彩美妙的《大
自然之歌》永远的吟唱下去。
引导学生分析名画佳作的色彩,我格外注意及时提示学生运用本课知识加以
表述,再引导学生欣赏一些色彩绘画作品。在此基础上,学生做抽象的色彩练习,
教学
如用色彩表达自己对四季的想象或感受等。可以是绘画的方式,也可以是拼贴的
反思
方式。为增强学生的合作学习的能力,可采用分组讨论的形式,请每组推举学生
对本组作品加以点评,小组互评。
广州路中学电子备课教学设计表
学科:美术年级:七年级下册
课题6、图像创意设计(一)备课人名师授课人名师
本课属于设计[设计。应用]学习领域。图形作为各项设计活动中的基本元素之
一,体现着设计的本质属性和表现技能,并在各项设计中发挥着重要作用。基于
教材
教材的基础上,系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操
分析
作等方面的知识,使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧,
从而为以后的设计打下坚实的基础。
1、了解创意图形的特点与作用,学习图形创意设计的思维方法。
教学2、运用所学进行联想和想象练习,体会图形创意的一般过程,学生对联想和想象
目标有了概念和形象上的认识理解后,引导其进行创造实践。
3、激发学生内在的创意潜能,发展学生的艺术创造力和表现力。
教学
重点引导学生展开思维,进行联想与想象的创作实践。
教学
难点对学生创新思维能力的启发和培养。
教学课前
2课时PPT课件
课时准备
图形创意设计
一、图形创意的基本含义:
二、图形创意设计的应用:
三、图形创意中的联想和想象:
板书1、联想的含义:
设计2、联想的规律
①类似联想:
②接近联想:
③对比联想:
④因果联想:
教学设计教学增补
一、组织教学,检查学生学习用具。授课人根据学情、班情
二、复习旧课:再备课:
色彩的应用和搭配主要包含哪些方式:
1、同类色的应用2、对比色的应用
3、邻近色的应用4、互补色的应用
三、情感导入
学生欣赏作品,并讨论本课美术作品和平时的作品有哪些
不同之处,给人的感受是什么?(学生讨论回答)教师引出本
课内容《图形创意设计》。
四、新课内容:
(一)图形创意的基本含义:图形创意可以理解为除摄影以外
的一切图和型的创意。图形创意以其独特的想象力,在版面构
成中展示着独特的视觉魅力。(二)图形创意设计的应用:现
代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域,如招
贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影,电视
广告等。
(三)图形创意中的联想和想象:联想和想象思维在视觉艺术
设计中是不可缺少的重要部分,是界定艺术创作成功与否的重
要条件之一。
1、联想的含义:
联想是指由A事物联想到B事物的过程,即有一事物想到与之
相关的另一事物,通常我们可以从形、意两方面展开联想。
联想规律主要包括以下几个方面:
①类似联想:由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现
象,进而产生某种新设想。
②接近联想:根据事物之间在空间或时间上的彼此接近而进行
联想,进而产生某种新设想的思维方法。
③对比联想:指对于性质或特点相反事物的联想。例如从森林
想到沙漠,从光明想到黑暗等。
④因果联想:指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。
2、想象的含义:想象是通过联想所获得的素材进行加工塑造,
建立新形象的心理过程。想象一般可以分为再造想象和创造想
象。想象主要包括以下两个方面:
①再造想象:根据语言的表述或非语言的描绘在头脑中形成有
关事物的形象和想象。
②创造想象:根据一定的目的、任务,在脑海中创造出新形象
的心理过程。
4、作品赏析:
(1)谈谈书中这些创意作品的巧妙之处。
(2)说一说你见过的其他奇特有趣的图形创意。
5、教师示范图形创意绘画过程(以蜗牛作为自行车轱辘为例):
四、课堂练习:
以三角形、方形或圆形等基本形巧妙地展开联想,画出你
能想到的有趣图形。
五、学生练习,教师巡视指导。
六、课内小结:学生作业中较好方面和存在的一些问题。
本节课对教材进行了开放性的处理,为开放性的情景教学生铺平了道路。在
小结整个教学过程中,较成功地把握和运用了感知讨论式和迁移尝试式教学模式,在
例题和练习题的设计上,有效地体现了教的开放、学的开放、练的开放。
本堂课的课题为“图形创意设计”,“创意”自然是本次主题活动的灵魂,
“体会图形的丰富有趣,体会学习过程的有趣”应是本节课的立脚点。在课堂设
教学
计中应该处处以学生为主,以至学生在本课的教学难点学习中也是感到的是乐趣,
反思
最后的练习避免学生不知如何动手。要让学生感到进行活动就像是在进行游戏,
使学生乐于参与、乐于活动。
广州路中学电子备课教学设计表
学科:美术年级:七年级下册
课题7、图形创意设计(二)备课人名师授课人名师
本课属于设计[设计。应用]学习领域。图形作为各项设计活动中的基本元素之一,
体现着设计的本质属性和表现技能,并在各项设计中发挥着重要作用。基于教材
教材
的基础上,系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等
分析
方面的知识,使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧,从而
为以后的设计打下坚实的基础。
1、知识与技能:了解创意图形设计的思维方法和基本表现手法。
2、过程与方法:运用所学知识进行联想、想象练习,用同构的方法设计出有创意
教学
的图形,体会图形创意设计的一般过程。
目标
3、情感态度与价值观:激发学生内在的创意潜能,发展学生的艺术创造力和表现
力。
教学
重点图形同构的基本方法。
教学
难点学生对图形同构的理解和对所学知识的应用。
教学课前
2课时PPT课件
课时准备
图形创意设计
1、什么是同构?
2、什么是同构图形?
板书3、同构的基本方法:
设计(1)共生同构:
(2)正负同构:
(3)置换同构:
(4)异影同构:
教学设计教学增补
一、组织教学,复习旧课:授课人根据学情、班情再
图形创意设计的应用:现代图形创意设计广泛应用于视觉传备课:
达设计中的各个领域,如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、
霓虹灯、包装、电影,电视广告等。
二、情感导入:
通过上周我们学习的图形创意设计中可以看出,图形创意设
计在广告中的应用比较广泛,那么假如自己想为自己的产品
或一些业务进行宣传而发布广告是自由的吗?并不是这样
的,制作和发布广告是有专门的实施细则。为了规范广告的
发布,中国专门制定了《广告管理条例施行细则》。假如有
一天同学们要为自己的事业进行广告发布,那首先要熟悉相
关的广告法施行细则。例如《广告管理条例施行细则》第八
条规定:广告客户申请利用广播、电视、报刊以外的媒介为
卷烟做广告,需经省、自治区、直辖市工商行政管理局或其
授权的省辖市工商行政管理局批准。
三、新课内容:
1、什么是同构?
在图形创意的手法里,同构是最基本、最综合的手法。同构,
在创意设计中指利用不同元素之间存在的某些相似性质,按
一定的主题进行拼贴,或按某种内在联系与逻辑进行缝合。
2、什么是同构图形?
同构图形从当代招贴图形的发展来看,同构图形已经成
为一种主要的图形形式,被越来越多的招贴设计师所应用。
所谓同构图形,指的是两个或两个以上的图形组合在一起,
共同构成一个新图形,这个新图形并不是原来图形的简单相
加,而是一种超越或突变,形成强烈的视觉冲击力,给予观
者丰富的心理感受。
3、同构的基本方法:(结合教材内容举例讲解)
(1)共生同构:设计中打破一条轮廓线只能界定一个物象的
现实,用一条轮廓线同时界定两个紧密相接、相互衬托的形
象,使形与形之间的轮廓线可以相互转换借用,互生互长,
从而以尽可能以少的线条来表现更多更丰富的含义。显示出
精简着笔的魅力。
(2)正负同构:正负同构也称反转图形,指正形与负形相互
借用,相互依存,作为正形的图和作为负形的底可以相互反
转。
(3)置换同构:又称偷梁换柱,意指将组成某物质的某一特
定元素与另一种本不属于某物质的元素进行非现实的构造,
传达新的意义。
(4)异影同构:指的就是通过对物体影子的改变而传达出与
物体不一样的意思,更富有涵义。
四、作业布置:用同构的方法设计一幅有创意的图形,注意
构思新颖,立意大胆,画面构图适当。
五、学生作业,教师巡视辅导
六、课内小结:
1、学生较好作业展示点评
2、作业中存在的一些问题
3、宣布下节课要准备的工具材料
通过本单元的学习,使学生了解图形设计各种方法及特点,知道同构的基本
小结方法,了解各种表现方式作用,学会用不同的方式来传达信息,掌握正确的表现
方法。
我在小示范的时候时间花的过长,示范的时候应该重点十分突出,让学生能最
教学直接最简单最快速的接受到教学重点信息。不足处应该在教学活动的设计时要从
反思学生的角度去看问题,要体谅学生是否能真正理解和掌握学习重点难点。在选择
描绘对象时把难度降低,选择形象特征比较明显的。
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学科:美术年级:七年级下册
8、我喜欢的动漫形象
课题备课人名师授课人名师
(一)
许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱,教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫
形象,激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式,以及极富特色
的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上,教
教材材采用生活原型与动漫形象并置的方式,具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手
分析法,此为本课重点内容。并且,分类列举人物、动物、无生命的动漫造型,使学
生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的
创作原型,对于自己熟悉和喜爱的形象,学生更易于把握其特征,也便于创作出
生动的动漫形象。
1、了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征,并和老师一起尝试一些动漫形
象的描绘。
教学2、欣赏作品,讨论动漫的基本特征,和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表
目标现。
3、:通过了解,探讨,尝试基本画法,培养学生学习动漫的兴趣和爱好。同时也
通过介绍中国动漫作品,增强学生的爱国主义思想情操。
教学
重点动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法。
教学
难点学生对动漫表情夸张的掌握和表现,对整个画面构图的安排。
教学课前
2课时PPT课件漫画
课时准备
我喜欢的动漫形象
1、动漫的基本含义:
板书
2、世界第一部动漫作品:1860年由斯图亚特·勃拉克顿制作《迷人的图画》。
设计
3、中国动漫的先驱者:万氏四兄弟:万籁鸣、万古蟾、万超尘、万滴
4、动漫作品欣赏:
教学设计教学增补
一、组织教学,检查学生学习用具。授课人根据学情、班情再
二、复习旧课:图形同构的基本方法主要有哪些?备课:
1、共生同构:2、正负同构:3、置换同构:4、异影同构:
三、新课内容:
(一)情感导入:同学们,大家从小就非常喜欢看动画片,
那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印
象。请同学们介绍自己喜欢的动漫形象(学生回答,教师导
入课题:我喜欢的动漫形象)
(二)新课讲解:
1、动漫的基本含义:动漫比较通行的解释是动画和漫画两种
艺术载体的统称,特别是指现代连环动漫和动画片。狭义上
讲,动漫是以电影的分镜头语言为基本特征,借用电影拍摄
的手法,以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表
现画面,让凝固的画面“动起来”的印刷出版物,也是漫画
的一种。广义的动漫,是包含传统的电影动画、电视动画、
网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形
式的总称。
2、世界第一部动漫作品:
1860年由斯图亚特·勃拉克顿制作《迷人的图画》。
3、中国动漫:
中国动漫的先驱万氏四兄弟:万籁鸣、万古蟾、万超尘、万
滴寰
(1)万氏四兄弟1926年完成中国第一部动画片《大闹画室》
(2)1961——1964年万籁鸣先生导演了动画巨片《大闹天
宫》,为中国赢得了国际声誉。在亚洲乃至全世界造成了很
大的轰动。
(3)中国动漫产业10年发展,求索动漫发展的中国道路:
很长一段时间,动漫仅仅被视为艺术而不是产业,而“动漫
就是给小孩子看”的思维定势主宰了大部分创作、播出、出
版单位甚至一些成年人,其作为内容产品的教育和娱乐功能
被放大,其潜在和显在的社会服务功能被忽视。今天的中国
动漫,走过了10年轰轰烈烈的产业发展历程,回望过去,特
别是2006年以来,动漫从理论和实践两个层面努力求索动漫
产业的发展的中国道路,以“大动漫”产业观察积极拓展了
中国动漫发展的新空间。
4、动漫作品欣赏(结合教材图片讲解)
(1)《哪吒闹海》(2)《金色的海螺》(3)《纸国人》
(4)《阿凡提的故事》(5)《西游漫记》(6)《牧童》
(三)教师示范一些动漫作品的基本画法,学生跟着老师一
起学习。
(四)学生作业:用老师教授的方法,自己完成一副动漫作
品,注意构图大小合适,画面生动有趣。
(五)课堂小结:学习动漫的意义以及学生作业中较好方面
和存在的问题。
通过本课,学生了解了动漫的历史以及动漫的表现形式:手绘、剪纸、折纸、
小结
木偶、水墨。
在教学中我进行了如下尝试,收到了很好的效果:
(1)创设美术情境法:创设美术情境是促进学生爱学的有效手段。如:在讲授七
年级教材中的《我喜欢的卡通形象》时,我运用了视频激趣法导入,这样很好地
教学
激发了学生的学习兴趣,一下子吸引了学生的眼球,他们觉得新奇有趣,注意力
反思
特别集中,事半功倍。
(2)开展竞赛法:在教学过程中,又开展了一些男生、女生之间的比赛,给大多
数学生创造一个竞争的环境和成功的机会,以此来消除课堂中常有的枯燥感,激
发学生的学习兴趣。
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学科:美术年级:七年级下册
9、我喜欢的动漫形象
课题备课人名师授课人名师
(二)
教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式,以及极富特色的中国动漫形象。在学
生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上,教材采用生活原型与动漫
教材形象并置的方式,具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法,此为本课重点内容。
分析并且,分类列举人物、动物、无生命的动漫造型,使学生在处理不同类型的动漫
原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型,对于自己熟悉
和喜爱的形象,学生更易于把握其特征,也便于创作出生动的动漫形象。
1、知识与技能:学习动漫的表现方法,掌握动漫设计的基本形式。
2、过程与方法:通过复习旧课,讲授新课,深入学习动漫的表现和创意,引导学
教学
生能大胆尝试动漫的简单创作,加深学生对动漫作品的学习和喜爱。
目标
3、情感态度与价值观:引导学生学习动漫形象的设计和表现,让学生体验到设计
的乐趣。
教学
重点动漫的绘制和表现手法
教学学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。
难点
教学课前
2课时PPT课件
课时准备
我喜欢的动漫形象
1、动漫的基本特征:
2、动漫的表现形式:
3、动漫作品的绘制过程:
板书
(1)构思:想好自己要画的对象。
设计
(2)构图:把对象安排在合理的位置。
(3)起草:用基本形的方法概括形体。
(4)刻画:画出具体的形象(注意:夸张,变形,线条流畅)。
(5)上色:填上鲜艳明朗的色彩。
教学设计教学增补
一、组织教学,检查学生学习用具。授课人根据学情、班情再
二、复习旧课:备课:
1、世界第一部动漫作品?《迷人的图画》
2、中国第一部动漫作品?《大闹画室》
三、新课内容:
(一)情感导入:同学们,上节课我们学习了动漫的一些相
关只是,同时也看到了动漫制作的艰辛,那么辛苦创作出来
的艺术作品会受到法律保护吗?《知识产权》中著作权规定:
自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、
摄影和电影摄影等方面的作品组成版权。版权是法律上规定
的某一单位或个人对某项著作享有印刷出版和销售的权利,
任何人要复制、翻译、改编或演出等均需要得到版权所有人
的许可,否则就是对他人权利的侵权行为。
(二)新课讲解:
1、动漫的基本特征:
(1)夸张变形(2)生动幽默
(3)简洁概括(4)色彩鲜艳
2、动漫的表现形式:
(1)从绘制的基本方法来看主要有:手绘、剪纸、折纸、
木偶、水墨等。
(2)从表现手法上来看有主要有夸张法和拟人法
夸张法:夸张法是动漫造型中重要手法之一。通过头部、
神态、形体和动作的夸张,使要表现的形象特征更加鲜明,
个性更加典型。
拟人法:拟人法是动漫形象设计的灵魂。设计师抓住动
物的特征,强调动物的个性,采用拟人的手法进行夸张处理。
而在对无生命的表现中,合理地运用拟人和夸张的手法,赋
予这些物品以灵性,同样动人可爱。
另外除了常用的拟人法和夸张法,还可以用到变形法,
也是动漫作品创作的常用方法:巧妙的变形能使对象更滑稽、
更幽默,从而更好地体现出作者的构思和意图。
3、动漫作品的绘制过程:
(1)构思:想好自己要画的对象。
(2)构图:把对象安排在合理的位置。
(3)起草:用基本形的方法概括形体。
(4)刻画:画出具体的形象(注意:夸张,变形,线条流畅)。
(5)上色:填上鲜艳明明朗的色彩。
4、学生作品赏析(结合教材讲解、讨论)
(三)作业布置:利用你学过的动漫基础知识,自己创作一
个生动有趣的动漫形象,要求构图合适,线条流畅。
(四)学生作业,教师巡视指导
(五)课堂小结:据相关分析,在21世纪,动漫产业必将成
为引导世界知识经济整体发展的主导产业,我国动漫产业的
现状已经与其巨大的市场需求不相适应。所以,这就有待我
们大家的共同努力。
本课我们主要学习了动漫表现形式和创作手法,很高兴能和大家在动漫世界
小结里度过这一节课,希望同学们将自己设计的动漫形象运用到生活中去,美化我们
的生活。
1、卡通形象的三种表现手法(夸张、变形、拟人),让学生在一节课中全部掌握
教学有一定的难度,可以分为几个课时讲解,可能效果会更好。
反思2、课堂教学中对学生回答的评价语言欠丰富,需加强。
3、对学生课堂练习的评价可以多样化,比如:可以运用投影仪等。
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学科:美术年级:七年级下册
课题10、真情传递(一)备课人名师授课人名师
本课是江西版教材七年级的一课,属于“设计、应用”这一学习领域,《真情传
递》是一堂设计课,学习如何制作贺卡。通过分析教材,我制定了教学
教材
目标。即了解贺卡的种类、形式;掌握贺卡的制作方法;通过自己制作的贺卡,
分析
增进与同学,父母,老师之间的情谊。学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼。
更有助于以后学习设计能力与审美能力的提高。
1、知识与技能:培养学生自主学习和小组合作能力,学会康乃馨的折纸方法。。
2、过程与方法:教师启发学生的学习兴趣,让学生分组自学康乃馨的手工折纸方
教学法,通过一节课时间,让学生熟练把握康乃馨的手工折纸。
目标3、情感态度与价值观:通过利用母亲节前夕学习康乃馨的手工折纸,让学生理解
自己的母亲、体会母爱的温馨,并通过自学康乃馨的手工折纸方法,提高学生的
自学能力和动手动脑能力。
教学
重点康乃馨的手工折纸。
教学教师对学生学习积极性和主动性的启发,以及对学生感恩情感的培养。
难点
教学课前
2课时手工折纸、PPT课件
课时准备
真情传递(设计与生活)
板书
康乃馨的手工折纸——母亲节最美的礼物
设计
比一比,看看哪个小组折得又快又好!
教学设计教学增补
授课人根据学情、班情再
一、情感导入:备课:
同学们,每年五月份的第二个星期天一个特殊而又特别
的日子——母亲节,在这个特殊的日子里,大家知道这天应
该送给自己的妈妈什么样的鲜花吗?(学生回答:康乃馨)
教师引入新课:在这个特殊的日子里,作为学生,我们没有
更多的钱和条件给自己的妈妈购买一束新鲜的康乃馨,而今
天就让我们用手工纸亲自给自己的妈妈折上美丽的康乃馨
吧!
二、新课知识:
(一)教师宣布本课要求:
分组学习康乃馨的手工折纸,每四个人为一小组,大家
共同探讨学习,能根据教师提供的图纸熟练掌握康乃馨的折
纸方法。
康乃馨的折纸图解:
1、花的手工折纸图解:
2、叶的折纸图解:
(二)学生分组探讨学习,教师启发指导。
(三)学生作品展示:让学生展示小组作品,并让学生之间
相互点评。
(四)教师点评:本次活动的意义
三、课外作业布置:用今天所学习康乃馨手工折纸的方法,
为自己最亲爱的妈妈准备一份特殊的礼物,注意手工纸颜色
的选择搭配和成品的包装美化。
本课通过图片欣赏与分析了解贺卡的有关知识。学习贺卡的颜色与装饰花纹
小结通过讲解贺卡的外形结构,利用多种的形式表现贺卡。通过手工锻炼,培养学生
动手能力。培养学生学会珍惜与亲人及朋友间的真挚感情。
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的
综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
教学如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入
反思美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,
更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像
一个乐园,让学生乐在其中。
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学科:美术年级:七年级下册
课题11、真情传递(二)备课人名师授课人名师
本课是江西版教材七年级的一课,属于“设计、应用”这一学习领域,《真情
传递》是一堂设计课,学习如何制作贺卡。通过分析教材,我制定了教学
教材
目标。即了解贺卡的种类、形式;掌握贺卡的制作方法;通过自己制作的贺卡,
分析
增进与同学,父母,老师之间的情谊。学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼。
更有助于以后学习设计能力与审美能力的提高。
1、知识与技能:认识贺卡的意义,用途和不同类型,并能制作手工贺卡。
2、过程与方法:以提问的方式,让学生了解贺卡的基本形式,并让学生运用所学
教学
知识对贺卡的外观进行造型和创意。
目标
3、情感态度与价值观:认识贺卡的意义,培养学生的爱心和热爱生活的思想情操,
通过贺卡制作,培养学生的动手动脑能力。
教学
重点贺卡的外观的创意和造型。
教学学生形象思维和创新思维能力的启发。
难点
教学课前
2课时
课时准备
真情传递(设计与生活)
一、制作贺卡的意义:
二、贺卡的分类
1、从内容上来分有:新年卡、圣诞卡、尊师卡、友谊卡等。
2、从形式上来分有:单页式、多页式、开窗式、立体式、音乐式等。
三、制作步骤
板书
1、确定形式
设计
2、选择装饰方法:
(1)色彩手绘:
(2)喷绘:
(3)剪纸或镂空:
(4)贴画:
3、制作过程
教学设计教学增补
一、组织教学,检查学生的学习用具。授课人根据学情、班情再
二、复习旧课:动漫的基本特征:备课:
(1)夸张变形;(2)生动幽默;(3)简洁概括;(4)色
彩鲜艳。
三、情感导入:
(师)同学们,在生活中我们离不开至亲的亲人和亲密的
朋友,当我们得到亲人和朋友们诚挚的关心和帮助的时候,
我们总是心存感激。而同学们你们会采取什么方式来表达对
亲人和朋友的谢意呢?教师小结学生的讨论结果,并引入本
节课内容:真情传递。
四、新课讲解:
(一)制作贺卡的意义:传递真情,表达关切。
(二)贺卡的分类(结合以往学生贺卡和教师制作的贺卡进
行讲解)
1、从内容上来分有:新年卡、圣诞卡、尊师卡、友谊卡等。
2、从形式上来分有:单页式、多页式、开窗式、立体式、音
乐式等。
(三)制作步骤
1、确定形式
常见贺卡的形式有:单层、多层、异形、折叠式和立体式。
形状有:长方形、正方形、圆形、六边形等。
教师引导:贺卡的形式和形状很多,设计时要根据受赠人的
特点来选择合适的形式和形状。比如:送给老师、父母的,
形式要简洁、庄重,以表示对师长的尊重。送给同学或朋友
的,形式要新颖、活泼,体现出朋友之间的友情和青少年的
朝气。
2、选择装饰方法:
(1)色彩手绘:
用水粉、水彩、蜡笔等直接绘制在贺卡上,这种方法较方便、
快捷,可根据需要适当采用。
(2)喷绘(可采用纱窗、牙刷):
利用纱窗或牙刷将颜料喷到贺卡上。
(3)剪纸或镂空:
在封面上开一个小天窗,形状、大小与里面的内容相协调,
注意不能开得太大。
(4)贴画:
根据设计好的图选择不同的材质,剪贴在卡纸上。
3、制作过程
选择合适的内容、图案、字体,合理进行安排,做到造型新
颖独特,字体相符。
(1)准备所需材料。
(2)根据自己预想的形式,把彩色卡纸切割成所需要的形状,
注意切割时卡纸的边缘要工整干净。
(3)装饰,根据自己的想法进行装饰,可以直接绘画或者粘
贴的形式来完成,注意粘贴时可以考验做成立体感形式的粘
贴图案。
(4)文字书写:根据主题写上相应的文字,注意书写文字尽
量书写美观,尽量艺术字的形式来表现,主题内容应该放在
醒目的位置,而且是整张卡中最大的文字。
(5)整理完成:整体检查外观效果,必要时做一些适当调整,
最后完成。
五、课堂练习
1、合理选材,大胆想象,构思巧妙,富有创意。
2、注意图案的安排。
3、美术字要打格子,字体要美观,也可以通过电脑打印机直
接打印相关文字。
4、色彩要与设计风格一致。
六、教师巡回检查,对有困难的学生进行辅导,使每个学生
都能享受成功的快乐。
七、课堂小结
教师总结:评价学生的作品,以鼓励为主,激发学生的创作
热情。四、展示作品,学生互评。
老师、同学和父母关心我们,我们更应该爱他们,我们把自己亲手做的贺卡送给
小结
他们表达我们最美好的祝福。
在这节课的教学中,我设计了以学生为主体,教师为主导的教学原则。打破
教学
以前的课堂常规,放手学生,学生积极思考和回答和回答问题,并且动手制作出
反思
来漂亮的贺卡,学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。
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学科:美术年级:七年级下册
课题12、红杜鹃(一)备课人名师授课人名师
本课学习领域属于造型表现。本课选取对井冈山的“红杜鹃”的欣赏,导入了中
国花鸟画的教学。是将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去,提高学
教材生运用中国画笔墨的造型能力。杜鹃花的艳丽英姿,富有生命力的审美价值,激
分析发学生尝试花鸟画的兴趣。教材介绍了写意杜鹃的画法,并有画家及学生作品展
示,以利于更好地把握本科教学内容,渗透情感教育,引导学生画出既能体现传
统技法又富有新意的花鸟画。
1、知识与技能:了解中国画中写意花鸟画的形式、特点及方法;体会国画作品中
托物言志的特性。
2、过程与方法:通过欣赏、临摹或创作写意杜鹃花,感受中国画的笔墨情趣,从
教学
而提高学生以丹青表达自己感受的能力。
目标
3、情感态度与价值观:领悟红杜鹃与中国革命的密切联系,并教导学生面对各种
恶劣的环境,都要能像红杜鹃那样直起腰杆,以倔强的性格、非凡的勇气去战胜
困难。
教学杜鹃花的写意画法。
重点
教学学生对构图和笔墨的掌握
难点
教学课前
2课时PPT课件国画工具
课时准备
红杜鹃(写意画法)
板书1、欣赏现代画家王晋元的《血染的杜鹃》
设计2、画家王晋元:
3、国画写意杜鹃的画法:
教学设计教学增补
一、组织教学,激趣导课。授课人根据学情、班情再
1、(课前)检查材料准备,播放《映山红》音乐。备课:
2、了解学生对花语的认识。
3、展示几幅花的美术作品,提问其象征意义。(牡丹、竹子、
荷花、梅花、菊花、兰花)
4、出示杜鹃花图片,问:这是什么花?你对它有什么了解?
教师补充:杜鹃花还是中国革命的摇篮井冈山市的市花,又
叫映山红。就是在电影《闪闪的红星》插曲中演唱过的《映
山红》。
5、教师小结:在那硝烟弥漫的战争年代,在那艰苦卓绝的岁
月里,无数像潘东子的妈妈一样的革命者,抛头颅洒热血,
终于换来了今天的幸福生活。而那满山血一样红的杜鹃,不
正像他们顽强不屈的灵魂吗?
二、讲授新课:
1、欣赏现代画家王晋元的《血染的杜鹃》
(1)这幅画属于什么画种?什么技法?
(2)国画特别是写意画作品都有自己的象征或比喻意义,谈
一下你对这两幅画的理解?
2、简介画家王晋元:
王晋元(1939—2001),中国当代著名国画家,男,生于河
北乐亭;1964年毕业于中央美术学院中国画系,国家一级美
术师;曾任云南省美术家协会主席、文联副主席、云南画院
院长、中国美术家协会理事兼中国画艺委会委员,中国画研
究院院务委员等职务;王晋元创作的巨幅花鸟画融合中国传
统绘画与西方绘画的技法,一改传统文人画闲情逸致、性灵
小品的境界,创造性地展示出云南西双版纳繁茂的热带雨林
之美,其作品壮阔、奇野,充满生命律动,极富视觉冲击力,
展示了中国传统花鸟画的一种发展趋势。
3、了解杜鹃花的形态结构特点。
4、欣赏形态各异的杜鹃花图片,并引导观察。
5、国画写意杜鹃的画法:
(1)杜鹃花花小成簇,瓣薄,用笔应轻快些,强调“成簇”
的感觉,不必把每朵花都一一交代得清清楚楚。
(2)杜鹃花的仰视画法:
(3)杜鹃花的俯视画法:
(4)枝干的表现:注重取势,用笔要正侧兼用,粗枝干中、
侧锋混用,墨色不宜过重,小枝多用中锋,墨色可中些,枝
干的整体要注意轻重、粗细、长短、疏密的穿插变化。
(5)完成的中国画注重诗、书、画、印、裱于一体的风格特
点。
中国人在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情,从而使花木草石脱
离或拓展了原有的意义,而成为人格襟抱的象征和隐喻。那么就请同学们在课下
小结尝试用写意法画一些其他的花,来感受中国画的意境。托物言志,借物抒情。愿
同学们的青春像杜鹃一样的艳丽,生命像杜鹃一样顽强。
上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。我一直在思考,
如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时,我再一次次
教学实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精
反思彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容
的新鲜感例。在上《红杜鹃》一课的时候,我让学生找关系国画的有关内容展开
教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。
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学科:美术年级:七年级下册
课题13、红杜鹃(二)备课人名师授课人名师
本课学习领域属于造型表现。本课选取对井冈山的“红杜鹃”的欣赏,导入了中
国花鸟画的教学。是将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去,提高学
教材生运用中国画笔墨的造型能力。杜鹃花的艳丽英姿,富有生命力的审美价值,激
分析发学生尝试花鸟画的兴趣。教材介绍了写意杜鹃的画法,并有画家及学生作品展
示,以利于更好地把握本科教学内容,渗透情感教育,引导学生画出既能体现传
统技法又富有新意的花鸟画。
1、知识与技能:在上节课学习杜鹃花写意方法的基础上,让学生在认识工笔花鸟
画的基本表现方法,拓展学生的知识面,感悟中国画的博大精深。
2、过程与方法:通过讲解工笔杜鹃的基本表现方
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