新版苏教版五年级数学下册教案第四单元分数的意义和性质第10课时_第1页
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文档简介

1、第 10 课时约分（练习）教学内容：教材第 70 页练习十的第 915 题教学目标 :1. 进一步理解分数基本性质和最简分数，掌握约分的方法，并能正确约分，会用最简分数表示计算或相关问题的结果。2使学生进一步体会商不变的规律与分数的基本性质的联系，促进学生初步形成约分的一般技能技巧。教学重点 :发生基本性质和约分。教学难点 ：增强约分的技能。教学方法： 讲练结合等方法。教学过程 ：一、自主回顾回顾一下对约分的理解情况突出三点：用分子分母的公因数同时去除；约分的形式；约成最简分数。什么是最简分数？说一说。判断哪些是最简分数。 （课件出示）二、巩固练习1填空。186 （）32 （）84（ ） =

2、9 =348 =96= （ ） = （ ）学生口答，教师板书。2. 写出相等的分数。引导：你能根据分数的基本性质写出一组相等的分数吗？写数写数，教师巡视。交流：你是怎样写的？说说自己的理由。3. 约分。出示：42632637394884让学生独立约分，指名板演。交流结果时，说说是怎样想的。三、综合练习1. 练习十一 第 10 题学生独立完成。2交流：我们在刚刚学习分数和除法的关系时，只会用8 表示 2 8，现在我1们还可以用 4 来表示。看，我们的进步啊，这就是学习的魅力。你能写出不同的除法算式吗？12 （ ）（）（）（）你能说出几个除法的算式？这些算式之间有什么联系？2. 快乐学习超市超市画

3、面快乐套餐 1快乐套餐 2快乐套餐 3A快乐套餐 1：比一比（1）在里填上“”、“”或“ =”完成练习十的 11 题，交流时说明理由。（2）计算并化简在（ ）填上最简分数（完成练习十的 13 题）B快乐套餐 2：完成练习十的 14 题。把 0.6 化成分数问问自己这个分数是最简分数吗？你会把它化成最简分数吗？分母是 10 的最简分数有几个？C快乐套餐 3完成练习十的 15 题。（1）让学生读题、观察统计图，说说知道了什么，要解决什么问题。引导：“一个班件数占总件数的几分之几”把哪个量看作单位“ 1”？可以用什么方法计算？请大家列出算式计算结果，并要化成最简分数。交流：这里是怎样算的？除数为什么是90？怎样约分的？（2） 让学生求出二班和三班作品件数各占总件数的几分之几。交流：各是怎样算的？（ 3）让学生根据数据提出用分数表示的问题，教师选择性的板书问题。说明：两个数量比较，可以提出求一个数量是另一个数量的几分之几的问题。3. 完成思考题。（1）学生观察图形，了解题意，弄清条件和问题。启发：想想这两个三角形有什么联系， 面积各应怎样计算， 有没有办法计算绿色三角形的面积是红色三角形的几分之几？大家讨论一下。交流：两个三角形有什么联系？ （高相等）那两个三角形的面积各要怎样计算？看看可以怎样求问题结果？说明：因为高相等，所以只要看一个三角形的底是另一个三角

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