创新教育视角下的无机化学教学改革

1、关注我 实时更新 最新资料创新教育视角下 的无机化学 教学 改革摘要：教育对于培养人才具有重要作用，然而受到传统教育模式 的影响，很多地区显现出教育制度 的弊端，因此，从我国当前教育现状来看，要坚持做好创新教育，尤其是在无机化学 教学 方面，要针对学 生 的实践水平和综合能力做好教学 改革，要结合实际情况设计教学 。高校无机化学 实验 的改革与创新旨在最大限度地调动学 生 的学 习积极性，通过革新教师教育理念，将创新 的、现代化 的实验教学 方法融入教学 实际中，整体提升学 生 的创新能力。关键词：创新教育；无机化学 ；教学 改革分析实验是化学 的灵魂，实验教学 可以帮助学 生验证所学 理论知

2、识，可以锻炼学 生 的实际动手能力，可以更好地了解抽象 的化学 知识，同时还能够培养学 生 的探索精神。无机化学 是化学 专业基础实验科目，对于培养学 生 的化学 兴趣，严谨 的工作态度，拓展实践能力有重要作用。基于创新教育视角下，教师要能够树立现代化教育目标，结合学 生 的实际情况，改革教学 手段，开设创新性课程，培养学 生综合能力，本文立足现阶段无机化学 教学 改革现状，提出几点改革措施，从而真正提升教学 效率。1无机化学 教学 现状及存在问题1.1实验内容陈旧。现阶段，无机化学 实验课内容较为陈旧，主要有两个方面。一是，很多学 校实验教材编排上有固化思维，存在一些问题，总体照旧原来框架，

3、不能结合时代内容和科技发展，没有顺应现代教育需要；另一方面是实验内容大多是以基础实验操作和验证性实验为主，基础实验操作起来比较简单，机械性重复，验证性实验缺乏创新性，只要照着步骤做就行，这种现状导致学 生做实验任务大多是为了完成学 习任务，不会有主动探究和深入思考 的过程，自然不会深入考虑实验理论和实验现象，这不利于培养学 生 的创新能力。1.2教学 形式单一。近年来，现代科技越来越发达，多媒体教学 已经很成熟，通过视频、动画、图片、音频等形式直观呈现教学 内容，可以让课堂更加生动、有趣、积极互动，可以加深学 生对知识 的理解，深入掌握抽象知识。然而，这些现代化信息技术并没有在化学 课程中多加

4、利用，很多化学 课堂都是传统 的理论课为主，实验课也只是教师 的演示，学 生缺乏动手能力，多媒体等现代技术运用较少，教学 形式单一，导致课堂教学 效果不好，学 生 的趣味性不高。1.3实验方法落后。化学 学 科需要较多实验设备，随着科技发展，实验设备也不断推陈出新，实验技术和方法也越来越精细，越来越规范。但是传统 的无机化学 实验还是使用最基础 的实验仪器，比如酒精灯，烧杯，蒸发皿等少量仪器，采用 的实验方法也比较落后，技术水平不高，产生污染较重，这种现状也造成了学 生缺失了解现代实验设备 的机会，难以学 习先进 的实验技术，不利于培养现代化人才，不利于拓宽学 生视野，不利于创新人才质量。1.

5、4环保意识不强。随着人们现代环保理念 的提升，从生活到工作，学 习环境都注重保护环境，减少污染，但是，无机化学 课堂中教师和学 生普遍环保意识不强，对化学 污染认识不足，环保责任心不强，在课堂上产生 的污染不能及时处理，尤其是化学 实验有可能产生有害有毒 的气体，如果不加处理，直接排放到空气中，对环境造成一定污染，造成大气危害，而且不利于培养学 生 的环保意识，不利于培养学 生 的创新能力。2无机化学 实验教学 改革创新2.1优化实验内容，激发学 生学 习兴趣。兴趣是学 习 的动力，教师在改革创新设计时，要优化实验内容，激发学 生 的学 习兴趣，要根据教学 任务要求，增加综合性和设计性实验，适

6、当减少验证性实验内容，优化实验教材，不仅仅培养学 生 的基础实验操作技能，又要增强学 生学 习 的主动性，提高主动探究欲望。设计性实验教学 过程中，教师要学 习现代化教学 理念，要摒弃传统实验教学 方法，给学 生更多空间，让学 生能够提出自己 的方案，能够根据实验假设设计实验方案，鼓励学 生主动尝试。学 生在开展实验探究中，教师要发挥好引导者作用，不强制干预学 生，有意识地引导学 生自己探索出实验理论，实验结束后，再与学 生讨论注意事项。比如无机化学 教学 中，“配位平衡”是重点知识，因此，配合物及配位平衡，这个验证性实验成为高校学 习重点，但是这节课程实验内容不多，学 生也只是根据教材要求步

7、骤进行实验操作，缺乏学 习兴趣，因此，教师可以创新教学 设计，将这个实验与设计性实验“三草酸合铁酸钾 的制备”相结合，实验主题为“三草酸合铁酸钾 的制备及配合物 的性质”，首先学 生自己根据步骤完成制备三草酸合铁酸钾，（NH4）2Fe（SO4）2+H2C2O4+2H2O=FeC2O42H2O+（NH4）2SO4+H2SO4，2FeC2O42H2O+H2O2+3K2C2O4+H2C2O4=2K3Fe（C2O4）33H2O。再用鲜艳 的草绿色产品验证配合物 的性质。这样学 生就可以参与其中，增强主动探究性，运用自己实验制备出 的产品做后续实验，极大地提升了学 习兴趣，增强学 习积极性，激发学 生主

8、动思考实验现象。2.2结合多媒体技术，拓展思维能力。化学 实验课程是理论与实验相结合 的重点知识，教师要结合多媒体技术教学 ，将传统 的教学 方法抽象成动画、动图、图片，直观 的视频等形式，直观形象地展示出来，拓展学 生思维能力。多媒体技术已经非常成熟，现代无机化学 实验中，实验现象，实现操作方法，实验中需要注意事项等，都可以通过多媒体生动地展现，让学 生更加深刻地了解理论知识，清晰地看到实验现象，这样既能够理解实验原理，规范操作流程，又可以减少实验风险。为了达到这一教学 目 的，高校应当为教师配备多媒体教学 一体机，充分应用多媒体手段，将开设 的大多数实验制作成教学 视频，或查找优质教学 资

9、源帮助学 生掌握知识。教师还可以将自己 的上课视频制作成微课，学 生可以运用微课做实验课程 的预习，复习任务，在实验过程中及时发现自己 的问题，有针对性地纠正。2.3采用多种实验方法无机化学 实验教学 中需要用到很多现代化 的实验仪器，最基本 的有酒精灯，这些内容可以结合现代科技，采用多种实验教学 方法。现代科技中很多高效、节能、绿色、经济 的前沿技术成果，比如超声、无溶剂研磨、热反应技术等，这些技术有很多优势，教师要有针对性地引入课堂，让学 生了解更多先进实验技术，认识先进实验设备，让学 生熟悉以后可能运用 的仪器，跟上社会发展步伐。比如考虑到微波反应法是现在比较前沿 的实验方法，很多学 生

10、都被微波炉 的功能限制思维，不知道微波炉也可以作为反应仪器，教师可以用“微波辐射法制备硫代硫酸钠”取代传统 的“硫代硫酸钠 的制备”，以微波法代替传统加热，以32SONa和硫黄粉为原料合成硫代硫酸钠，并对反应条件如原料摩尔比、反应温度（火候）、时间进行了初步实验，与传统加热法相比，反应速率大大提高，节省了时间，因而大大降低了耗能。通过这种教学 创新，可以减少污染气体产生，实验操作较为简便，减少环境污染，实验效率提高。2.4绿色化实验，培养学 生 的环保意识。化学 实验很容易产生一些污染气体，尤其是以后化工行业，因此，教师要从学 生时代开始注重开展绿色化实验，培养学 生 的环保意识，要让学 生认

11、识到有毒有害气体、液体、固体废弃物等 的随意放置很可能对空气、土壤等造成严重污染，因此，环境保护人人有责。化学 化工行业保障人民 的物质生活，为其他生物科技发展奠定理论基础，同时也给社会带来很多污染，因而，绿色化学 理论顺应时代发展趋势，开展绿色化学 就是运用现代化学 技术减少实验中有害物质产生，降低应用危害，教师设计实验过程要注重环保，尽量做到零排放或零污染。2.5教学 评价多样化。传统教学 评价模式单一，评价主体单一，现代化教学 评价体系应当从侧重基本知识 的考核转到侧重应用知识能力 的考核上来，教师在开展教学 评价时要多样化，要兼容并重，要建立以人为本 的考核体系，既考核理论知识又考核实

12、践能力，多方面考察学 生 的掌握情况，避免传统考试应付式学 习。教师评价要更注重学 习过程和学 习效果，要做好基础知识 的掌握，要提高学 生知识、能力、素养，帮助学 生打下良好基础，同时，考核主体要多元，不仅仅限于主科考核，学 生 的，课堂表现及作业完成质量等都作为考察范围，让学 生时时都能要求自己，规范自己 的行为，发挥好评价 的反馈作用，提高学 生 的综合能力。2.6教学 与实践相结合。化学 不仅仅是一门学 业功课，更是一门应用型学 科，教师在课堂上不仅要讲授理论知识，更要结合实践，将人们日常生活中常见到化学 现象融入课堂中，让学 生在无机化学 课堂中发现与生产和生活紧密相关，让学 生深刻

13、明白无机化学 在生活中具有较高运用，提高学 生 的学 习积极性。无机化学 与工业有很大联系，比如在学 习原电池时，教师可以讲解关于锂离子电池、镍氢电池等知识，这些生活现象中包含哪些化学 反应，在市场中运用 的优缺点，让学 生既能了解知识，还能对社会上新型电池材料有简单了解。比如市场上有很多五颜六色 的宝石，如紫色水晶、蓝宝石、祖母绿等，这些宝石从化学 角度怎么理解呢，为什么不同 的宝石有不同 的颜色能，这是因为不同宝石具有不同 的过渡金属离子。还有一些化学 元素或者化合物在生活中很容易造成环境污染，教师可以讲解一些正确 的化学 方法避免或减少污染，并大力提倡环保作用。3结束语综上所述，无机化学

14、 是重要化学 知识，创新教育视角下，教师要根据教育现状，有针对性地制定教学 方案，变强制性教学 活动为主动参与教学 活动，培养学 生 的学 习兴趣，提高学 生实践能力，创新能力。无机化学 教学 改革要树立现代素质教育理念，优化学 习内容，激发学 习兴趣，结合多媒体技术，拓展思维能力，采用多种教学 方法，创新教育手段，注重培养学 生环保理念，同时，教学 评价要多样化，将教学 与实践相结合，为社会培养大量现代化人才，输送创新型人才。参考文献1刘丽艳，韩忠保，于湛，等.创新创业教育背景下无机化学 实验教学 的改革思路J.广州化学 ，2019，44（1）：73-76.2杨惠芳，董维超，任书霞，等.创新思维理念指导下 的无机化学 实验教学 改革J.实验技术与管理，2019，36（2）：204-207，230.3张兰.高职无机化学 的实