柳树醒了一年级语文教案

1、语文 柳树醒了 _一年级语文教案课题1、柳树醒了课型讲读型教学目标1. 认识 “醒、雷 ”等 8 个生字，会写 “说、话 ”等 6 个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点和难点重点：认识8 个生字，会写“说、话 ”等 6 个字。能通过朗读去感悟春天的美。难点：能通过朗读感知和感悟春天的美。能端正书写左右结构的字。学习材料准备生字卡、春天的图课时安排3 课时分课时教学目标第一课时： 1、初步感知课文，了解春天的景色。2、认识课文中的8 个生字，能正确朗读课文。3、学习课文1、 2 两小节，能有感情朗读。教

2、学内容 :教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地 ”。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字， 最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地 ”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写238 字，要求会认441 字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。学习目的：1. 会读声母、韵母和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。2.要求会认会写238 个生字，要求会认441 个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。使学生喜欢学

3、习汉字， 有主动识字的愿望。 初步感受汉字的形体美， 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，喜爱图书，爱护图书，养成读书看报的习惯。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命.5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。7.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，感受语言的优美。8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。9.认识应用符号，在阅读中，体会句号，

4、问号、感叹号所表达的不同语气。10.在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50 篇。11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。12.学习使用 “，。？！ ”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。14.对周围事物有好奇心，结合感兴趣的事情提出问题。15.通过语文学习，观察大自然，能用口头与图文方式表达自己的见闻和见解。16.热心参加校园和社区活动，

5、通过活动用口头或图文的方式来表达自己的见闻和见解。第一单元元宵节一 教材分析。本单元为 “元宵节 ”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、 热闹的新年。 虽然已经开学了， 大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五 ”元宵节到来之时， 在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：元宵节和看花灯 ，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄 ”、

6、 “组词 ”、 “照例子说一说 ”、 “读一读 ”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。二教学目的。知识与能力 1. 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。2.学习 25 个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。情感态度： 1 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。2 养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。过程和方法： 1 基本掌握听读识字的方法，

7、培养学生自检的习惯。3 学习搜集整理资料，参与班级活动。三重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读元宵节、看花灯两篇课文，并且要能有感情的背诵元宵节这一篇。认识本单元的个生字，会写个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。四教学准备。卡片、录音机、磁带等五课时安排：课时分配课题共 7 课时 综合实践活动课余时间一个半小时课时六 学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。 引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。教学设计元宵节语文综合实践活动设计方案一 目的及意义。1 结合

8、学习第一课元宵节，使学生在活动中轻松完成识字任务。2 着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。 培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，3 丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。二 基本情况1 时间：正月十六晚上6： 00 8： 002 地点：本班教室内外3 人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。4 要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸

9、条上。要符合一年级学生认知水平， 并自备奖品， 准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。 可以请求家长协助（比如写灯谜） ，但不能完全代替。三 活动基本思路。1 动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳 .总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。 （比如哪些同学重点搜集跟 “羊 ”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。2 教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。 我设计制作一些灯谜， 有意识地包含第一课的生字词以及一些估计

10、学生不好完成的目标。3 家长，好帮手。 充分调动家长这支好帮手队伍。 请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。第一课时教学过程课前预习：查看日历：今年的元宵节是几月几日？一、 导入1、同学们，彭老师请大家猜一个谜语：身上洁白如玉，心中花花绿绿。白沙滩上打滚，清水里面沐浴。元宵是元宵节必备的食品。 谁知道， 今年的元宵节是阳历的几月几日？说说我们长沙人是怎样过元宵节的。世界上还有哪些地方的人们过元宵节？今天我们就一起来学习诗歌元宵节 。二、 初读诗歌a) 这是一首诗歌，请大家自由读课文。b) 谁愿意来读课文。重点指导读：窗、汤、正、庆c)

11、出示诗歌，四名同学分读句子。d) 出示词语：元宵节、窗户、吃汤圆、正月、家家户户（齐读 指名读）e) 出示生字（指名读 开火车）f) 教师范读诗歌。g) 学生自由练习朗读。h) 指名读 小组读 分男女读 拍手齐读。三、 巩固练习i) 出示生字卡，齐读生字j) 组词：团、圆、正、户k) 游戏：送信l) 听句子找生字。元宵节吃汤圆。10 月 1 日是国庆节。大年三十吃团圆饭。正月初一，千家万户吃饺子。四、 评价：两人一组互认第一页的生字，能认出8 个以上者为自己画上一个五角星。五、 布置作业：收集对联第二课时一、复习导入：1、认读成语指名 4 名中下生读词语：千家万户花好月圆安家落户正大光明4 名

12、中等生：破镜重圆改邪归正堂堂正正挨家挨户2 名优生：（ ）家（ ）户（ ）好（ ）圆2、 猜字谜：能说会道。二、交流收集的对联（出示学生的资料或让学生背诵。）三、识记生字1、 出示生字：说说你是怎么记住生字的？2、 指名回答：你认识了哪个字？你用什么方法几记住的？你能给它组一个词吗？3、 教师点拨：（学习金钥匙）&nb教学目的：1、理解课文内容， 理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。并理解 “谗 ”，“得意 ”的意思。2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。重点：理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

13、难点：对寓意的理解。教学过程：一、导入：今天，我们继续来学习 “狐狸和乌鸦 ”这个有趣的故事。我们一边看黑板的图，一边听第一自然的录音。1、问：通过听和看你知道了什么？2、再听录音二，三自然段：边听边想： 出示投影片 1、乌鸦为什么很高兴？2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了？它心理会想什么？1、问：乌鸦为什么很高兴？（让一学生读）2、乌鸦在高兴，得意洋洋的时候，被狐狸看见了，狐狸看见那片肉后它怎么样了？3、谁能说说 “谗 ”是什么意思？（读一读该段，读出“嘴谗 ”的感情）二、学习四 八自然段（一）自由朗读四 八自然段，边读边想：、狐狸说了几次话？都说了什么？（用“”划出）、乌鸦又是怎么做的？（

14、用“00划”出）1、问：狐狸说了几次话？三次说话说了什么？2、听了狐狸的三次说话，乌鸦每次有什么反应？3、狐狸第一次说话前，“想了想 ”，它想什么呢？4、狐狸说话时的表情是怎样的？而且用了“您，亲爱的 “表示对乌鸦怎么样？（二）四人小组讨论，狐狸的三次说话该怎样读并各自在小组中试读。1、谁来读一读狐狸的第一次说话？这次狐狸要和乌鸦表示友好，骗乌鸦开口，骗到了吗？于是它接着又想到了什么？2、所以，狐狸第二次又怎么说？这次成功了吗？3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口，这次为了能让乌鸦开口，狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦，这时狐狸又在想什么？4、谁来读一读狐狸的第三次说话，是怎样的好听？（三）生：演示乌鸦的第

15、一次反应1 、乌鸦怎么做的？它不做声在想什么？2 、（生演示第二次反应）3 、乌鸦这次有什么反应？乌鸦看了狐狸一眼，又会想什么？4 、（生演示第三次反应）乌鸦听了狐狸的话后怎么样了？“得意极了 ”可以换成我们学过的哪个词语？乌鸦一得意，就忘记了什么？（四）四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。（自由读）（表演读）小结：乌鸦听了狐狸一次一次的好话，终于怎样了？（投影出示：狐狸得手的一刻）（五）理解寓意：1 乌鸦为什么会上狐狸的当？2 乌鸦现在心理有什么感受？3 请大家教训，教训这只爱听好话的乌鸦，帮它改过吧！（我们做人也一样：贴寓意）教学设想：一、激趣导入：让学生听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关

16、系，用美丽的图案， 把学生带入故事情景中。二、自主学，发展思维在教学中， 我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重态点。设计问题，让学生读读、 想想、 做做，找出狐狸的三次说话和乌鸦的反应。培养学生动口、 动脑、动手的能力，发展其思维能力。三、从读中理解课文，培养语感本课语言夸张、有趣，读来琅琅上口。在指导学生读的方面，我采用了多种形式，先指导学生想象狐狸的心态、表情。想象狐狸会用怎样的语气去骗乌鸦，小组讨论读、个人读，并且在理解课文基础上表演读。让学生从读中理解狐狸如何三次施计骗乌鸦。从读中感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点。 从而理解寓意。 而且培养学生的语感， 从读

17、中理解课文内容。让学生在愉快，轻松的气氛中学习课文，提高朗读水平。四、创设说话情境，培养想象能力。在教学中， 设计了狐狸一次又一次施计后的想法。引导学生想象狐狸施计失败后的心理变化。 让学生展开想象说话。并且乌鸦对狐狸每次说话后想法，也让学生想象，从而深入理解课文内容，也提高了学生的说话想象能力。五、步步深入，突破难点为了让学生更好地理解寓意，在抓好三次说话上，我还设计了问题：“乌鸦现在心里有什么感受？ ”“请大家教训、教训这只爱听好话的乌鸦，帮它以后改过吧！”使学生在懂得寓意的基础上，深入体会到爱听好话的后果。19乌鸦喝水 第二课时教学设计之二由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，

18、版权归作者所有 ,转载请注明出处!王冕学画的教学设计教学目标：1理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。2继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。3正确、流利、有语气的朗读课文。教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。教学难点：指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。教学过程：一、揭示课题，引入：1齐读课题，说一说：读了课题后，你能知道课文会写什么内容？2那你认为课文会围绕着哪个字来写？（学）二学习新课：1教师范读课文，学生标出自然段。2介绍王冕：王冕是我国元朝的一位著名的诗人和画家。他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，

19、以卖画为生。他善画没骨梅花， 题画的梅花诗也很有名。 他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。3学习课文第1 段：自由读课文，思考：这一段共有几句话？每一句讲的是什么？ “只读了三年书 ”是什么意思？说明了什么？（ 明王冕家里很 ，条件差，上不起学。也 明他的知 少。 ） 遇到王冕 的家境，一般小孩会怎 ？而王冕又是怎 做的呢？ 你在文中画出来。你怎么理解“一 放牛，一 找些 来 ” 句 ？“找 ” 个字体 了王冕没有 ，但他 了 ，千方百 地去 找 来看。“一 一 ” 明王冕很 学 ，所以在放牛的同 也不忘了找 看。再 文，思考： 些和他以后成 著名的 人和画家有什么关系？4学 第2 段：默 文， 一 ：你从那些 可以看出雨下得很大