村居二年级语文教案

1、语文村居 _二年级语文教案.教案示例一教学目标：1学会本课3 个生字，认识4 个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、复习导入1你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）3这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1正字音。注意“趁 ”是

2、翘舌音，前鼻音，“纸 ”是翘舌音。2指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是 “氏 ”不要加一点，易和“低”字相混。3学生自由练习，老师巡视指导。4出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习一、二句1指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2指名说，老师补充。 （二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看 .课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着.课件说说你看到了什么。8学生看 .课件自由说。9这么让人如痴如醉的景色

3、，我们该怎么读好？10指名反复读。老师指导。（河堤杨柳醉春烟。）11全班齐读一二句。学习三、四句1指名读。2老师解释 “纸鸢 ”就是指风筝。3四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）5男女比赛读。6小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4指名上台说。5小结： 诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。六、板书设计4 村居草长鸟飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙

4、趁东风放纸鸢。.教案点评：村居这首诗， 写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 教学中，从旧知导入，即复习了所学知识，又点明本课又是一篇写春天的诗。结合图片让学生初步理解诗意，为有感情朗读做准备。加强课堂训练意识，重视读与说的结合，突破难点。传统的语文教学注重教师的传授，对课文的重、难点往往是一而再，再而三的反复讲解，但教学效果却未必令人满意。本 .教案设计是通过想象诗中描绘的情景，练习口头表达，进行说话训练，从而突破难点。.教案示例二教学要求1学会本课3 个生字，会认4 个新字。2了解诗意，体会诗中描绘的情景。3朗读课文，背诵课文。教学重难点学会生字、

5、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。课前准备 生字卡片、挂图（或多媒体 .课件）。学生准备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题春天， 万物复苏，景色优美，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁愿意背几首给大家听听？今天我们学的这首村居就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。二、创设情景，整体感知出示挂图（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）或多媒体 .课件。描绘情境： 春天到了， 天空碧蓝碧蓝的， 小草儿从地底下钻出来了， 小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。

6、这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？三、自学古诗，读准字音1请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。2检查 3 个生字和4 个要求会认的新字的读音。提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺3同学之间相互听读古诗，纠正读音。4指名读古诗，全班听评是否读得正确。5全班齐读古诗。四、进入情境，指导朗读1请同学读古诗，提出你想问的问题。2引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。“草长莺飞 ”小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。“二月天 ”指春天。“拂

7、”轻轻地擦过。“春烟 ”春天里农家的炊烟。“醉 ”沉迷，陶醉。指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景？指导朗读：（ “”表示轻读）草长莺飞/ 二月天，拂堤杨柳/ 醉春烟。草长莺飞， 杨柳拂堤， 春烟袅袅， 春天的农村真美呀！ 小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？（他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢）“纸鸢 ”风筝。“东风 ”春风。“趁 ”利用（时间、机会等） 。指导朗读：（ “表示”重读）儿童散学/ 归来早，忙趁东风/ 放纸鸢。五、想象画面，朗读背诵1分组练习朗读。让我们设身处地，边读边想象诗中描绘的情景，自己反复朗读，再在小组内轮读，相互评议。2自由背诵这首诗。3指名背、

8、齐背。第二课时一、复习1回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。2朗读课文。二、指导认字形，并写字1指名读生字（开火车读。抽卡片读等多种形式）。烟趁纸2师生共同讨论用什么方法记住这些生字。烟：左右结构，左边是“火 ”，右边是 “因为 ”的 “因 ”。趁：与 “珍 ”比较，用换偏旁的方法识记。纸：左右结构，左边是“纟 ”，右边是 “氏 ”，下面不能多写一点。3鼓励学生用生字组词语，尽量多组几个。4指导写字。烟、纸，左窄右宽。趁，“走”字最后一笔捺画要写得平、长一些，“ ”的下面三撇要写正。三、完成课后练习第2 题（教师巡视，及时肯定或纠正学生的书写）四、背诵课文五、完成课后练习第3 题（说

9、完后可以试着写下来）六、扩展练习春天的农村还有哪些景象？请同学们利用星期天到农村去走一走、一写，办一份手抄小报。板书参考4村居草长莺飞/ 二月天，拂堤杨柳/ 醉春烟。儿童散学/ 归来早，忙趁东风/ 放纸鸢。看一看、 画一画、 写探究活动举行一个诗歌朗诵比赛。先在小组里比，再在全班里比。语文教案村居由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教 学 目 标（情感、知识、技能）1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会本课7 个生字， 掌握偏旁 “雨字头、 又字旁 ”，理解 “门前、 看着家、 找 ”等词的意思。3、学会正确、流

10、利地朗读课文，背诵课文。重点 学会本课7 个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁 ”，流利地朗读课文。难点 用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看 ”，理解 “看家 ”的意思。教 具 准 备投影片、磁带、生字卡片、作业本教学过程 时间 备注第一课时（一）课时目标：1、 初读课文，学习课文第一句话。2、 学会生字 “雪 ”，认识新偏旁雨字头。（二）、教学过程：一、看图说话1、图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的顺序说说图上的景色。指 “雪人 ”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他 “雪娃娃 ”。 2、 示课题板书：18 雪 娃 娃学习 “雪 ”认识 “雨字头 ”。读准雪的音。

11、注意娃娃的的第2 个娃要念轻声。二、听录音读课文，想一想课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？三、自学课文，要求边读边学生字。方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。四、检查字词，学习生字。 1、 读生字。 2、 读带读字。 3、 读多音字 “看”kan（看着家）看 kan（ 看见）五、学习第一句1、 指名读第一句话2、 想一想，什么时候才有雪娃娃？3、 下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？从哪里知道的？他为什么要高兴？4、 指导朗读第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。5、 有感情的朗读。6、 句式训练：下雪啦。六、巩固生字七、指导书写教学过程 时间 注

12、第二 （一） 、 目 ：1、学 文第2-4 句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。2、学会 6 个生字。理解 “看着家、找 ”等 的意思。 （二）、教学 程：一、复 查 1、 生字，开小火 ， “雪 ”口 。2、 后， 一 ， 一 。3、 朗 第一句 。二、学 文第2 3 两句 1、自己 一 两句 ，想一想： 了 两句 ，你知道了什么？2、交流反 3、丁丁上学 会 娃娃怎么 ？雪娃娃又怎么 ？4、指 朗 ，第 2 句 要用天真的、高 的 气来 。第3 句要 出惊奇、着急的 气。5、 。三、学 文第4 句 。 1、 声 句 ，思考：娃娃到哪儿去啦？2、 ：雪娃娃到哪儿去啦？雪娃娃真的 太阳公公

13、抱走了 ？看 ， 太阳照射下雪会怎么 ？（知道雪在太阳的照射下会融化的道理。） 3、 找一找， 句 中哪个 写得特 好？教学过程 时间 注用“”划出来， 一 ， 什么 “抱”用得好？ 4、 指 朗 。 用神秘而喜悦的 气 文第4 句。四、模仿 音 全文。五、复 巩固，指 写。1、 小 本 ，指 写。2、 读生字， 。 3、 启 学生 字形。 写指 。教学过程 时间 注第三 （一） 、 目 ：1、初步培养 自然、 生活的情趣。2、学会正确、流利地朗 文，背 文。（二）、教学 程：一、复 1、 生字， 。 2、 后 我（）太（）回（）找（）大（）同（）二、朗 文并背 文。 1、 听 音感受。 2、

14、 自由 文。 3、 同桌 4、 指名有感情地朗 文。5、 指 背 三、指 堂 18 雪 娃 娃由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !一、 教学目 ：1、 感受改革开放 我 城 来的繁荣景象和 气氛。2、 学会本 15 个生字， 写并理解19 个新 ；初步学会 多 字据 定 的方法。3、 会用 “ 致勃勃 ”写一句 ，会用“有 有 有 ”写 。4、 能有感情的朗 文，背 文最后一段。二、 教学 ： 2 课时三、 教学 程：第一 一、 入，揭示 。1、 大家 度完春 ，都沉浸在愉快的气氛中，那 、喜 的景象同学 也 都 在目， 同学 日的大街上都有什么呢？2、 揭

15、示 。3、 你从那些地方看出 是 日的景象？二、 初 文，初步理解 文内容。（ 1）填空：全文共（）自然段。第1 自然段 写 日的大街是一条（）的河，（）的河；第2 自然段写 日大街（） 的景象；第3 自然段写 日大街（） 的景象。（ 2）插 上画的是 文哪一部分的内容？三、 自学课文，检查自学。（ 1） 出示自学要求。（ 2） 检查：正音，分析难写易错的字。四、 学习 “单元学习提示”。通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。五、 讲读课文。第一段齐读后讨论：（ 1） 这句把节日的大街比做什么？句中“河 ”指什么？（ 2） 这条何有什么特点？圈出有关的词语。（ 3） 有感情的朗读这一自然段。六

16、：小结课文1、 小结课文2、 布置作业：写生字。第二课时一、 复习生字。二、 讲读课文，词句训练。1、 学习第二自然段。（ 1） 轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。 ”圈出（ 2） 大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“”忽然“ 划”出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。（ 3） 课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。（ 4） 这几句分别写什么地方的什么商品？读第1 句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的？读第 3 句，理解词语 “应有尽有 “，为什么说 ”应有尽有 “？这一句是怎么写出商

17、品多的？（ 5） 白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？（ 6） 拼拼读读，看谁读好第2 节？2、 讲读第三自然段。（ 1） 指名读课文，思考：从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河，欢乐的河 ”？（ 2） 理解词语 “变幻、兴致勃勃 ”，并用 “兴致勃勃 ”造句。（ 3） 有感情的朗读这一段，并试着背诵。三、 .总结全文。讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”？带着赞美之情朗读全文四、完成作业本作业 2003-12-6节日的大街教学设计之一由范文先生网教案频道载请注明出处 !https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转教学目标：1、有感情地朗读课文2

18、 、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9 自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？