《记金华的双龙洞》ppt课件最新完美版(59页PPT)

1、记金华的双龙洞小学语文多媒体课件叶圣陶第1页，共59页。谈话激趣同学们，你们喜欢旅游吗？你们到过哪些城市？它有什么独特的风光呢？大家都来谈谈自己的旅游收获吧！今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你 们想去吗？第2页，共59页。导入新课看来，同学们的旅游兴趣都很浓厚，那我们去金华看什么景点呢？其实我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫 今天我们要领略的就跟溶洞有关的金华的双龙洞。齐读课题记金华的双龙洞。第3页，共59页。课题简介课题记金华的双龙洞中的“记”是什么意思？“记”即记录之

2、意，记的是游览的经过情形。课文记的就是游览金华的双龙洞的经过情形，本文 是一篇游记。第4页，共59页。走近作者叶圣陶（1894-1988）原名叶绍钧，汉族人。字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、出版家和社会活动家。著名的短篇小说有隔膜、城中，长篇小说倪焕之，童话集 稻草人等。第5页，共59页。位置导向第6页，共59页。景区概况双龙国家重点风景名胜区位于浙江省金华市北郊的金华山西南，林海绵绵，水流潺潺，双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。是一处以山岳森林为背景，地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休闲、避暑纳凉、等为主要功能的国家重点风景名胜区和国家首AAAA

3、 级旅游区。 第7页，共59页。自学要求1、划出生字新词，要求读准字音，读通句子，把课文读正确、读通顺。2、借助工具书或联系上文的方法理解词语的意思及运用。3、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？游览了那几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？画一张 简要的游览示意图。自由朗读课文，按要求完成自学任务。第8页，共59页。读准字音浙 臀稍 额蜿 蜒桐 簇浓 擦乳 据 源zhshowntngnngr yun臀部额度蜿蜒簇拥擦拭浙江稍微 蜿蜒梧桐 浓度乳汁源头tnynccj依据第9页，共59页。熟记新词浙江 罗店 臀部 鼻子 肩背 脚跟 油桐 石笋 稍微 依据 来源 擦伤 撞破 额角 漆黑 蜿蜒 溶洞 高

4、悬 石钟乳突兀森郁 盘曲而上 走了一转第10页，共59页。近反义词 近义词似乎好像明艳明丽稍微略微大约大概聚集汇集宽广宽敞蜿蜒曲折 反义词明艳暗淡漆黑明亮蜿蜒笔直聚集分散宽广狭窄拥挤松散昏暗明净第11页，共59页。词语解释蜿蜒：形容弯弯曲曲的样子。明艳：明亮鲜艳的色彩。时而：副词，有时候。盘曲而上：盘旋着绕着圈儿通到上面。突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛。变化多端：端，项目。变化多种多样。颜色各异：异，不同。颜色各不相同。第12页，共59页。游览顺序作者是按游览的先后顺序游览双龙洞的。游览了洞口、外洞、孔隙、内洞这四个主要景点，除此之外还写了路上、出洞等内容。第13页，共59页。画示意图金华罗

5、甸入山洞口外洞内洞孔隙金华罗甸入山洞口外洞孔隙内洞出洞双龙洞游览示意图第14页，共59页。段落层次根据作者的游览顺序和同学们画的示意图，我们可以把课文分为四个部分。第一段（第1自然段）:交代作者游览金华双龙洞的时间、地点、事件。 第二段（第2-3自然段）:写作者一路上经过的地方和看到的景物。第三段（第4-7自然段）:游览经过。 第四段（第8自然段）： 写出洞，自然结束文章。第15页，共59页。记叙要素 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。时间： 4月14日 人物：我（作者）地点：浙江金华事情：游北山的双龙洞第16页，共59页。沿途美景默读第二三自然段，思考问题：1、作者去双龙洞路上看到什

6、么，听到什么？这些景物有什么特点？作者的感受是怎样？划出有关句子细细体会。2、作者为什么要写路上看到和听到的景色？有什么作用呢？第17页，共59页。品读交流看到：（读）山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。听到：（读）溪声也时时变换 调子。第18页，共59页。景物特点作者去双龙洞的路上看到了映山红、油桐、沙土、新绿、溪流等景物。在路上还听到了溪声。映山红：满山 有精神 油桐：一丛一簇 很不少 沙

7、土：粉红色 没见过 新绿：或浓或淡溪流：时而宽 时而窄 时而缓 时而急作者的感受是眼前一片明艳第19页，共59页。映山红比盆栽的杜鹃显得有精神第20页，共59页。油桐花这儿一丛那儿一簇很不少第21页，共59页。重点句子“溪流”为什么时而宽，时而窄，时而缓，时而急呢？由于溪流缓急不一，所以 听到流水声也各不相同。因为山势不同，所以溪流蜿蜒曲折、宽窄不一。因为溪流蜿蜒曲折、宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同。溪声为什么时时变换调子？第22页，共59页。 一个“迎”字，点名作者是逆流而上。“时而时而”说明了溪流蜿蜒曲折，作者巧妙地运用“宽、窄、缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不

8、一，听到的溪水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓 细流发出如此赞叹。第23页，共59页。描写作用作者要游览双龙洞，先写路上看到和听到的景色，说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。第24页，共59页。来到洞前读第4自然段，思考：洞口和外洞有什么特点？从哪里可以看出来？（读）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口 的右边往外流。这是外洞

9、。第25页，共59页。游览洞口洞口景色：山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口特点：洞口像桥洞似的，很宽。宽第26页，共59页。进入外洞外洞特点：仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定 不觉得拥挤。大第27页，共59页。通过孔隙读第5自然段，想一想作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，写了哪些方面的内容？这样写有什么好处？第28页，共59页。交流层次第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状。第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉。 这样写的好处：先写作者穿过孔隙之前的心情

10、和所做的准备，再写作者穿过孔隙时的感觉， 读了使人有身临其境之感。第29页，共59页。1、作者用什么工具通过这孔隙的？品读重点再读第五自然段，思考并理解体会：作者是用小船这工具通过孔隙的。第30页，共59页。（读）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。3、这样的小船说明孔隙什么特点？2、怎样的小船？特点：窄第31页，共59页。 4、这样的小船怎么进去？（读）船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。奇特的进洞方式第32页，共59页。5、作者进去时人是如何卧在船上呢？6、人要这样贴着又说明孔隙什么特点

11、？（读）我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。特点：矮第33页，共59页。7、作者坐小船经过孔隙的感觉如何？（读）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙。运用“要是准”的假设句式，准确地表达了作者当 时受“挤压”的感觉。第34页，共59页。因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫

12、感就越强 。9、作者有这样的感觉又说明 孔隙有什么特点？ 特点：险8、作者为什么会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？第35页，共59页。本段归纳是从以下几方面看出来的：船大小、进洞方式、自己感受。从这一段的学习理解交流，我们可以知道孔隙的特点是：“窄、矮、险”第36页，共59页。指导背诵按着孔隙的三个特点尝试着练习背诵。窄：在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，（ ）。怎样小的小船呢？（ ），（ ），（ ），是这样小的小船。船两头都系着绳子，（ ），（ ） ，船就进去，（ ），船就出来。第37页，共59页。矮：我怀着好奇的心情（ ），自以为（ ），（ ），（

13、 ），没有一处不（ ），才（ ），船就慢慢移动。险：眼前昏暗了，可是（ ）。我又感觉（ ），准会（ ），（ ）。大约行了二三丈的水程吧， 就登陆了，这就到了内洞。第38页，共59页。进入内洞默读课文第六、七自然段，这一部分主要写作者游览内洞时的情景，请大家想想内洞有什么特点？你是分别从哪些语句中体会到的 ？划出相关的句子一起来交流体会。第39页，共59页。交流讨论内洞的特点是：黑、奇、大。说内洞“黑”从下面的句子体会到的。（读）内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有 多么宽广。第40页，共59页。说内洞“奇”从下面的句子体会到的。（读）首先

14、当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么， 也很值得观赏。第41页，共59页。说内洞“大”从下面的句子体会到的。（读）在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻 轻的。第42页，共59页。品读重点1、首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。这句话告诉我们双龙洞洞名的来历。黄龙青龙第43页，共59页。2、其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都

15、依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这句话写出了石钟乳和石笋形状多样、颜色各异。第44页，共59页。神奇的溶洞知识链接第45页，共59页。石钟乳：又名“钟乳石”，倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当地表水或降水沿着溶岩裂缝下渗至洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳的散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下来，慢慢增长，具有同心圆状结构，形状如钟乳，故名 “石钟乳”。第46页，共59页。石笋：溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，它是由洞顶的水滴到洞底后，水分蒸发，水中的碳酸钙沉淀下来，由少积多，由下向上增长，形如笋状，所以叫 石笋。第47页，共59页。3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加

16、上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引 人了，无需再比作什么了。第48页，共59页。想象形状洞内的石钟乳、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“避水金针、黄龙吐水、倒挂金钟、彩云遮月、天马行空”幻化多变，使人目不暇接，宛若置身在水晶龙宫。想象洞中石钟乳和石笋的形状：避水金针第49页，共59页。请您欣赏第50页，共59页。第51页，共59页。第52页，共59页。朗读小结有感情齐读第六、七自然段。这部分先写内洞的“

17、黑”，“内洞一团漆黑”。再写内洞的“奇” ，首先是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次是 “石钟乳和石笋”，然后写内洞的“大”。“内洞比外洞大得多”，另外还写了水“源”。“上源在深黑的石洞里”，指明泉水的发源地，点出了 双龙洞已到尽头。第53页，共59页。乘船出洞（齐读）我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。第54页，共59页。课文总结（一）思想内容：这篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。表达了作者热爱祖国秀丽山 河的思想感情。第55页，共59页。（二）行文线索：作者按游览的先后顺序，先写沿途所见的美景；继而写洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”；在外洞是“水原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，“泉水靠着右边缓缓 地流”，听到“声音轻轻的”。第56页，共59页。（三）语言特色：在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。如写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，在描绘景色的时候，还运用了对