新北师大版小学数学三年级下册《比大小》导学案教学案

1、新北师大版小学数学三年级下册 比大小导学案教学案课题比大小课型新授课设计说明由于本节课是学生初次学习分数大小的比较，所以本节课要求学生借助直观的图形动手操作，通过“摆一摆”“涂一涂”等活动，使学生直观地理解分数大小的关系，让学生经历比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。由于学生易受整数大小比较方法的影响，对分子是 1 的分数大小比较的学习肯定会有一定的困扰。因此，我对教材内容进行了加工与改造，让学生直接面对可能出现的错误，把它们放在一起比较，激起学生的认知冲突，然后在实际操作中帮助学生建立两者之间的联系，使学生知其所以然，让学生掌握系统化思考问题的方法。课前准备教师准备： PPT课件学生

2、准备：正方形纸圆形纸长方形纸水彩笔教学过程教学环节第 1页教师指导学生活动效果检测一、激趣引入。(5 分钟 )1. 提出问题：班级的男生人数和女生人数哪个多呢？2. 谁能说出一个小数，并和 7.05 比较大小？3. 整数能够比较大小，小数能够比较大小，分数也能够比较大小，今天我们就来探究分数大小的比较。1. 自由回答，并比较男、女生人数的多少。2. 自由说出一个小数，并和 7.05 比较大小。3. 明确本节课的学习内容。1. 比一比。二、探究新知。 (20 分钟 )1. 比较同分母分数的大小。(1) 组织学生把两张同样大小的正方形纸都平均分成4 份，把其中一张正方形纸中的3 份涂色，把另一张正

3、方形纸中的1 份涂色。你能用分数表示涂色部分吗？(2) 组织学生把两张同样大小的圆形纸都平均分成4 份，并把其中一张圆形纸中的3 份涂色，把另一张圆形纸中的1 份涂色。并用分数表示涂色部分。(3) 引导学生看图比较和的大小，并说明理由。第 2页2. 出示教材 73 页情境图二，引导学生借助图形，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。3. 比较同分子分数的大小。(1) 课件出示教材 73 页情境图三。引导学生说出和的比较过程。(2) 同时让学生拿出 2 张大小相同的正方形纸，分别表示出和，然后进行比较。(3) 引导学生通过比较发现分母相同，分子不同；分子相同，分母不同的两个分数比较大小的规律。1

4、.(1)独立动手操作，按要求涂色并用分数表示。个别汇报：第一张正方形纸中涂上3 份，用分数表示是；第二张正方形纸中涂上1 份，用分数表示是。(2) 个体独立完成后汇报。(3) 独立思考比较后汇报：同样大的圆形纸，第一张圆形纸被平均分成 4 份，把其中的 3 份涂色，第二张圆形纸被平均分成 4 份，把其中的 1 份涂色，第一张圆形纸中的涂色部分比第二张圆形纸中的涂色部分大，所以。 ( 正方形纸同理 ) 2. 独立完成后在小组内交流明确涂色的部分越多，分数越大。3.(1)独立完成后汇报：。(2) 拿出准备好的正方形纸，折出它们的和，在全班交流，第 3页展示并说出它们表示的具体意义。明确同样大的图形，分的份数越多，每一份反而越小。比较的结果：。(3) 通过观察发现：两个同分母分数，分子大的分数就大；两个同分子分数，分母大的分数反而小。2. 在 () 里填上合适的数。3. 比一比。三、巩固练习。(10 分钟 )1. 在里填上“”或“”。2. 判断：爸爸吃了一个西瓜的，妈妈吃了这个西瓜的。爸爸和妈妈谁吃得多？1. 独立汇报答案。2. 讨论交流，个体汇报：因为，所以爸爸吃得多。4. 拿小棒游戏。一个同学拿了全部小棒的，另一个同学要拿得比第一个同学少，应该怎样拿？同桌两个人玩一玩。说出每个人拿