中华文化教育对留学生的影响

1、关注我 实时更新 最新资料中华文化教育对留学 生 的影响随着中国综合国力 的迅速提高，越来越多 的外国留学 生来到中国留学 。他们不再像以前那样仅仅在中国住上一年半载，学 习一些基础汉语，而是进入中国 的正规大学 ，接受全面 的、严格 的、富有中国特色 的本科教育。据统计，上海市留学 生为3298人，为4322人，达到5312人。可以预测，留学 生人数还有进一步增加 的趋势。留学 生人数 的迅速增加，向留学 生教育事业提出了新 的课题、更高 的要求。怎样适应全球出现 的汉语热形势，在留学 生人数增加 的同时，加强中国文化教育，为弘扬中国文化与构建和谐世界做出贡献，是当今高校一个重要课题。一、重

2、视留学 生 的中国文化教育重视留学 生 的中国文化教育，是中国外国留学 生教育 的方针使然。大纲明确指出，汉语言专业留学 生 的培养目标之一，是“掌握基本中国人文知识，熟悉中国国情和社会文化。”根据这项原则，决不能为了增加语言学 习时间而减少中国文化 的课时。虽然中国文化不是其他专业留学 生 的专业，但是在对他们 的教育之中，不能疏忽中国文化 的内容。因为接受外国留学 生到中国学 习，是为了弘扬中华文化，促进中国与各国教育、科技、文化交流和经济贸易合作，增进中国人民与各国人民之间 的友谊和了解。留学 生在中国留学 期间，如果不学 习中国文化，今后回国之后又如何宣传中国文化呢？留学 生来自不同

3、的国家，其文化背景、宗教信仰、道德观念、风俗习惯、社会价值等等，与中国有较大 的差异。这些因素有时会让留学 生产生一定 的社会压力和心理压力，甚至出现某种程度 的文化冲突。尤其是那些刚刚跨出高中校门、第一次远离家庭来到中国 的留学 生，开始时，对留学 生活期望很高，充满了憧憬，但是对于如何适应新 的学 习生活、新 的环境没有充分 的心理准备。如今，身处异国，人生地不熟、语言不通，衣食住行诸般事情都得靠自己独立处理，这无疑是一种严峻 的考验。加强中国文化教育，能够让留学 生尽快地熟悉中国 的国情和中国 的风俗习惯，从而实现入乡随俗，提高人际交往 的能力。在中国文化课上，留学 生能够学 到很多知识

4、，增长见识。中国文化是中国人民 的智慧结晶，其认识作用涉及到生活 的方方面面，能够提高留学 生 的人文素养，增长他们 的知识。论语早就指出：“小子，何莫学 夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”而且，加强中国文化教育，进而向世界推广，加强东西方文化交流，促进中国和国外友好，是中国 的国策之一。文化部长孙家正指出：“了解中国，文化是重要 的渠道之一。因为文化直接反映了一个国家和民族 的精神状态。中国文化近年来在国际舞台上频频精彩亮相，对世界了解中国发挥着积极 的不可替代 的作用。从总体上看，世界对中国 的了解还不够，我们要更多地向世界介绍中国，通过文化

5、交流，让世界更多地了解一个真实 的中国”。不同国家由于其特定 的自然环境、历史进程、文化风俗、社会制度，从而形成了各具特色、丰富多彩 的文化，影响着其国民 的价值观、心理意识、生活方式等。不同 的文化本来可以共同存在，互相交流，调整人们 的价值观，增进人民 的友谊。但是，长期以来，由于西方国家对中国 的缺少了解、误解以及其他 的种种原因，敌视东方中国，否定、排斥中国文化，进而引起了一定程度 的冲突。如何才能消除由于文化隔阂、误解而产生 的冲突呢？有效方法之一，就是让留学 生在留学 中国期间，尽可能地多了解中国，今后发挥促进中国与留学 生本国友好交往 的桥梁作用。向世界宣传中国文化，对于提高中国

6、 的国际地位具有重要意义，这已经成为众多有识之士 的共识。早在1895年春，康有为就在“公车上书”中提出，推举儒学 大师像基督教教士那样传道全世界，发扬中华优秀之文化，竞争于世界民族文明之林。余秋雨说：“通过文化艺术作品 的海外传播，让世界人民了解中国人，是我们学 艺术人 的责任。因为，经济可以使人富裕，但是只有艺术才能带来尊严。”因此，向留学 生传授中国文化，让留学 生接受中国文化，把他们培养成传播中国文化、促进中外交流 的友好使者，对增进我国和世界各国 的相互理解、发展友好关系一定能起到不可估量 的作用。为了做好这项工作，一定要克服那种以为当今 的中国青年人都偏好西方现代文化，外国留学 生

7、不会对中国文化有亲和力 的片面思想认识。历史证明了中国文化具有自身 的价值。“中华民族可不是一般 的民族，世界四大文明古国中，古埃及王国、古印度王国、古巴比伦王国都消失了，唯独一个中华民族灭不了，这就是中华民族，这就是中华民族 的魅力。如果我们是一个没有文化、没有美德 的民族，我们 的文明能传承下来吗？”而且，相比较而言，“中国 的文化和西方 的文化都有优点，就拿中国文化和美国文化相比，美国 的文化其实很多东西很粗糙。”而且，中国文化无论对东方还是对西方，也无论是在过去还是现在，都产生过巨大影响，并在进一步产生巨大影响。韩国文化观光部副部长裴钟信说：“中韩两国 的价值观念非常相近，所谓韩流实际

8、上是在韩国文化中重新找到了中国 的古典文化。韩国从两千年前就开始从中国传入文字和书籍，并引进了思想、文化和技术。韩国非常坚守自己 的传统，尤其重视对青少年关于孝道 的教育，如何孝敬父母，孝敬长辈，而这恰恰与中国传统 的孝文化非常契合。”遗憾 的是，我们自己却是“不识庐山真面目”。二、中国文化教育 的内容文化 的包融性很大。举凡文学 艺术创作、哲学 着作、宗教信仰、风俗习惯、饮食器服之用，都包括在内。它既包括高文典册 的圣经贤传，也包括布帛菽黍 的制获方式以至于举止言谈 的风度等。虽然由于国家 的制度、风俗习惯 的不同，人们 的价值观并不一致，但是，作为人类，就必然具有某些相同 的理念。在留学

9、生 的中国文化教育中，必须既要坚持中国 的特色，又要追求世界 的普遍性。中国文化所强调 的和谐理念，对留学 生教育是非常有意义 的。在人与自然 的关系上，中庸讲：“致中和，天地位焉，万物育焉。”庄子大宗师说：“不以心捐道，不以人助天。”认为只有和谐了，自然界才能各得其位，万物有次序；自然界是和谐美好 的，应当排斥一切违反自然规律 的人为，以免破坏自然状态。在人与人 的关系上，儒家讲求“礼之用，和为贵，”主张仁义道德、博爱、“行而宜之”，以正确处理与他人 的关系。所谓中庸，就是要反对过与不及，以保持事物 的均衡协调。台湾作家龙应台指出，中国文化 的显着特点之一，就是“体现在一个人如何对待自己，如

10、何对待他人，如何对待自己所处 的自然环境之中。在一个文化厚实 的社会里，人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续 的生命。文化在某种意义上讲，尤其在提倡以人为本 的大文化当中，构建了人与自然 的和谐，人与社会和谐 的基础。”对中国文化所强调 的和谐特点，做了较好 的归纳。和西方 的强调自我不同，儒家提出入世，主张“正心、修身、齐家、治国、平天下” 的人生理想，强调人生 的社会作用。在个人与社会 的关系上，中国文化要求个人服从社会整体，为社会多做贡献。诚如韩美林所言：“外国文化和中国文化既有相同 的地

11、方，也有相悖 的地方。外国 的文化讲个性张扬，人性 的自由神圣不可侵犯。而中国 的文化讲 的是内敛、自省、小我大公、忠孝仁义。这是我们中国人 的行为准则。”“小我大公”，就是强调人要多为社会做贡献，这才是人生 的价值所在。中国文化又非常强调家庭观念，讲究尊老爱幼，讲究孝道。这一点，在家庭关系日渐淡薄 的今天，应当说是非常有意义 的。此外，中国文化还非常强调个人素质修养 的重要性，对于留学 生树立正确 的人生观也是非常有意义 的。易经说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”大学 说：“君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。德者本也，财者末也。”强调了一个人

12、，只有树立了正确 的人生观、崇高 的理想，才能具有强大 的精神动力和精神支柱，使自己 的一生更有意义、更有价值。充实了留学 生 的文化知识，提高了他们 的总体素质，才能促进他们 的学 习成效，事半而功倍。中国 的风俗习惯也是留学 生教育中 的一项重要内容。中国 的风俗习惯是伴随着中华民族 的绵延生息而传衍发展 的，是中国所独有 的现象，其教育作用历来受到有识之士 的高度重视。礼记王制说：“天子五年一巡守，命大师陈诗以观民风”。秦汉以后，历代统治者和儒家士大夫更是将“辨风正俗”提到治国安邦 的高度。汉书艺文志言：“王者所以观风俗，知得失，自考正也。”中国风俗习惯对于留学 生了解中华文明 的发展、

13、探讨中国人心理特征 的形成，具有相当大 的作用，不仅能增长知识，还能养成尊重中国风俗习惯 的自觉性，提高个人 的综合素质。三、中国文化教育 的方法中国文化教科书 的学 习目前汉语言专业 的留学 生，大都采用国内本科生 的教材，在讲课时由教师挑选篇目进行讲解，这显然不适合留学 生 的实际需要。因此，根据大纲 的规定，按照学 科 的体系性，编写出适合留学 生使用 的教材，在当前是非常必要 的。其他专业 的留学 生学 习 的中国文化内容，并不需要详细介绍某一门学 科 的特点、具体内容和演变过程，而是精选那些最有价值、最能反映中国 的特点、对留学 生 的总体素质 的提高具有积极意义 的部分，汇编成册，

14、以供阅读、讲解，帮助留学 生了解中国文化、增长见识。内容要精简、有趣、突出重点，将知识性和道德素质教育性融为一体。旅游观光，大自然是美 的源泉。留学 生在欣赏中国 的名山大川 的优美景色时，能够受到美 的熏陶和享受，激发热情，获得精神上 的满足，诚如孔夫子所言：“智者乐山，仁者乐水。”还能够通过了解中国河山、地理 的特征，进一步了解中国文化 的特征、形成 的原因。不仅如此，旅游观光还能够促进留学 生 的汉语学 习，提高他们 的汉语表达能力。刘勰文心雕龙物色说：“屈平所以能洞鉴风骚之情者，抑亦江山之助乎。”苏轼江行唱和集序说：“山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子遗迹，与凡耳目之所接者，杂然有触于中，而发于咏叹。”这些论述都说明了旅游观光对于学 习 的促进作用。走出校门，接触社会南宋爱