体验汉语小学教案

1、体验汉语小学教案 体验汉语小学教案1教材分析：在这一课里，我们将对前面学过的声母、韵母和整体认读音节进行全面复习。在这里，我们要进行各种形式的比赛，看看谁能准确地记住声母和韵母，又快又准地直呼整体认读音节。在这一部分里，我们还要认识13个生字，会写“左、右、男、女、多、少”6个生字，认识“”这一个新笔画。教学目标：1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。5、通过学习，渗透思想品德教育。拓宽习题：

2、一、在正确的读音后面“”。png( )ling( )yi( )shn( )shu( )pn ( )ning( )y( )shng( )shu( )二、比一比，再组个词语。左( )去( )日( )中( )右( )云( )目( )种( )第一课时教具准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、复习声、韵母师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗?生：想!师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。(出示课件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐个回答。)2、游戏：

3、小小邮递员师：大家掌握得真不错!今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定很高兴对吗?生：对!师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗?生(高兴)：好!好!师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗?生：可以!师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong四个动物，谁愿意当我的邮递员?(生积极参与，师挑选四名)师：谁来收信呢?(师再挑选四名学生)师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗?生：好!(游戏)二、讲授新课1、拼读音节、识图师：大家表现得真棒!接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识吗?生：想!师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与

4、你们见面、做朋友，可以吗?生：可以!(课件：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。)2、游戏：找朋友师：认识了这么多动物朋友，我提议，咱们一起来做个“找朋友”的游戏，怎么样?生：好!师：我这里有许多动物卡片，当我举起哪一种动物的卡片，就请你从自己的音节卡片中找出相应的音节词，看谁找得又准又快，找得快的小朋友，可以当一次小老师，领着大家读两遍，好吗?生：好!(游戏)举例女口下：师举袋鼠图片：它的朋友在哪里?生找出相应音节词：在这里，在这里，它的朋友在这里!师挑出找得最快的学生：x你最快，快快来，领着大家读两遍!(学生走上台领读两遍)师：谁喜欢袋鼠?喜欢它什么?生：袋鼠有育儿袋，小

5、宝宝可以在育儿袋里玩，很暖和!师：说得真好!三、介绍除课本外的动物1、写出喜欢的动物名字师：刚才大家不仅认准了音节，找对了朋友，而且还知道这么多有关动物的知识，真了不起!除了黑板上已有的动物外，你还喜欢哪些小动物?生：我喜欢小狗!我喜欢小猫!师：大家都有自己喜欢的动物，现在就请你把它的名字写在四线三格里，1分钟内看谁写得又快又好。早写完的小朋友，如果会写汉字，还可以把汉字写在田字格里。现在开始吧!(播放音乐，学生在欢快的乐曲中书写小动物的名字。)2、指名介绍自己喜欢的小动物师：谁愿意拿着你的卡片上来，让大家拼一拼你喜欢的动物是什么?(学生争先恐后，师指名上台)师：如果小朋友们拼对了，请你领着他

6、下门读两遍，并说说你为什么喜欢它，好吗?生：好!(指名上台，学生拼读音节)四、韵律：找朋友五、介绍同学中的好朋友师：认识了那么多动物朋友后，我还想知道，在我们班的同学中有你的好朋友吗?生：有!没有。我的好朋友是我在幼儿园时的x 。师：有的话，请你用拼音把好朋友的名字写在拼音格里;如果没有的话，你想和谁交朋友，请教一下对方，也把他的名字写下来，好吗?生：好!师：现在大家开始行动吧!(播放音乐找朋友，学生在欢乐的音乐中与好朋友交流!)师：谁愿意拿着你写好的卡片上来，让大家拼一拼你的好朋友是谁?(指名上台，举起自己写的卡片，大家拼读。)师问他的好朋友：你愿意和他做朋友吗?好朋友：愿意!师：那你们一起

7、给大家表演个节目，可以吗?生：可以!(两人商量后，表演了一首儿歌我的家。)师：多让人羡慕的一对好朋友呀!还有谁愿意把你的好朋友介绍给大家?六、总结师：这节课，大家认识了许多朋友。既然是好朋友就应该互相关以互相帮助。希望你们今后和你的朋友能友好相处，一起学习，一起快乐地成长，好吗?生：好!师：下课!教学后记：本节课以游戏“找朋友”贯穿始终，让学生在玩的过程中练习拼读音节，同时认识了更多的新音节，培养了14门的学习兴趣以及动手、动脑、相互合作的能力。由此，还使学生明白了“同学之间应该互相关心，互相帮助”的道理。第二课时教具准备：师用生字卡片、字母卡片、电脑、小黑板、学生用的生字卡片。教学过程：一、

8、游戏导入，复习旧知，激发学生学习兴趣开始以“例门还认识这些声母、韵母和字吗?”的谈话，集中学生的注意，以学生喜欢的“开火车”游戏一一说着“我是火车小司机，小小火车开起来”并做动作，激发学生的学习兴趣，复习了声母、韵母和本课出现的旧知识“老、大、小”。二、看图说话，激发学生识字欲望电脑出示图画，谈上面有什么，引出“多、少、男、女”等字，“想不想认识这些字?”由于是学生自己从图中发现的字，学生非常愿意学。三、联系实际，师生互动，趣味识字师：怎么认识这些字?我了门就用看拼音识字的方法，来自己认识43页图下的字，有困难的可以请老师或身旁的同学帮忙。这样一来，识字的主动权交给了学生，师巡视指导有困难的学

9、生。给了学生足够的时间后，进行检查。出示“东”字，指名认，组词，读得准确的学生当小老师带读。抓住学生说出了“东面”一词的时机，问：“你们知道哪面是东吗?”学生纷纷伸出手指，指出了不同的方向，此时，老师发表了自己的见解：“我同意这面。”手指黑板一面，再齐说“东面”。“我于门把它贴在东面好吗?”“好。”这一环节的设计力求体现学生学习潜能的发挥，自己组词，带读，师生互动，联系实际识字，增加识字的趣味性和实用性。接下来的“西、南、北”以同样的方法学习，由于有了“东”字的学习，学生的兴致非常高，方法也很熟练。之后，师生起立面向黑板，即东面，认识东、西、南、北，要求手指贴上的字，转动身体。这样学生不仅认识

10、了四个字，而且在教室里能辨别方向，为辨认方位与顺序打下了基础，体现了大语文观。“前、后、左、右”的处理基本相同，但在指方向时，要求学生身体不转，只是用手才旨向不同位置，防止学生认识上发生偏差。然后，综合练习这八个字，提问：“你发现了什么?”引导学生练习说话：“前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”这八个字的处理，充分体现了让学生主动参与学习过程的新理念。学生不但学到了知识，而且体验到了参与的快乐。对“男、女、多、少”四个字的处理，抓住“少”字为重点。师：什么时候读shoo?什么时候读shoo?你们愿意试试吗?出示由已认识的字组成的三个句子：我们班的男生多，女生少。2、我是一名好少年。3、你

11、有多少本书?使学生在语言清境中体验两种读音，学生很愿意接受挑战，积极发言，当小老师，体验到了成功的喜悦。为整体检验学生识字清况，安排了小组竞赛游戏：举卡片。小组内可以互相帮助，但必须在规定的时间内完成，全部举对的小组获得一面小红旗。对没能取得成功的小组多加鼓励，争取下次机会，增强学生的团体意识。四、互相交流中认识书写规则对写字的处理，鼓励学生教学生书空，发现问题后，指导解决，小剧币带领其他学生先看字书空，然后全体齐说：“向后转!”背向所写字书空，加深学生对生字的认识，在自我实践中体验汉字书写规则。体验汉语小学教案2一、教学目标：情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未

12、来，激发学生热爱祖国的情感。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。二、教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。三、教学难点：体会诗的第二句包含的意思。四、教学准备：投影、课件、小卡片五、教学过程：(一)谈话导入1、小朋友，你们喜欢自己的家吗?2、你们喜欢在家里干什么?(二)看图了解图意1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢?2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?4、揭示课题：家(正音，分析字形)(三)

13、初读课文1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话?3、检查自读情况：(1)说说课文一共有几行?有几句话?(2)分句指读，评议。(3)齐读课文。4、再自由读课文，把句子读通顺。(四)理解课文1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去问问它们。2、多媒体演示：蓝天白云图。(1)白云在家里快乐吗?为什么?(2)指导朗读。(3)蓝天还是谁的家呢?(4)说话提示：蓝天是白云的家，也是()的家。3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗?(1)小鸟在树林里生活多么愉快，让我们

14、把这种感觉读出来。(2)说话提示：树林是鸟儿的家，也是()的家。4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。(1)为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家?(2)练习说话。朗读。5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友，你们能把这句话背诵出来吗?(2)自由背诵，指背。6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是(出示：祖国)(1)什么叫祖国?(2)我们祖国的名字叫什么?(3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。(4)看了之后，你

15、想说什么?(5)引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。8、齐读第二句话。(五)学习生字1、出示：土儿2、指导书写。3、学生描红，临写。(六)朗读课文1、指读课文，评议。2、说说白云、小鸟的家分别在哪儿?什么是我们共同的家?3、这首诗歌写的多美呀!现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。4、学生作诗。(七)背诵课文1、自由背诵课文。2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。3、齐背课文。(八)学习生字1、出示生字。2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住

16、?3、学生交流记识方法。4、着重强调：“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下结构，上小下大，最后一笔是捺。5、学生描红，临写。体验汉语小学教案3一、教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。二、教学重难点：看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。三、教学构想：在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐。

17、四、教学准备：自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、娃哈哈磁带。五、教学过程：(一)创设宽松、和谐的气氛。1、(板书：家。)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。齐读。)2、(出示一张照片。)这是老师的家。老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。看，照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗?4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。(二)创设情境，自悟自学。1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。)因为我们是祖国的(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。)2、指导朗读。

18、(1)自由读一读。指名读。(2)教师范读，指导停顿。我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。(3)齐读，相机正音。(4)男女生分句读。3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀!(播放娃哈哈，师生表演。)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个温暖的小(家。)还有一个值得我们骄傲的大(家。)4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。)5、学生回答。练习用“.是.的家”的句式说一说。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。(教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。)蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。6、小朋友们读得多棒呀!让老师不禁想唱出来。(播放由课文谱成曲的家，师生同唱。)(三)张扬个性，激发灵性。1、小朋友们，你们还能想出是的家吗?2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇*的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人?3、小组讨论。(1)