YZK1582027《Unit3SectionA1a-2c》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课堂教学设计表 课程名称 英语 设计者 马小杰 单位（学校） 安阳县体育运动学校 授课班级 八（4 ）班 章节名称 Unit 3 Could you please clean your room? Section A 1a-2c 学时 1 学习目标 课程标准：全日制义务教育英语课程标准

2、8年级学段 本节（课）学习目标： 知识和能力:能够听说读写本课新的单词及短语；掌握如何礼貌地提出请求和征求别人的许可；掌握情态动词could的用法；培养并提高学生使用目标语言进行口语交际的能力。 过程和方法:通过自学学习单词和短语，通过听力训练帮助学生进一步了解目标语言的用法；通过两人合作对话练习，从而提高运用目标语言进行口语交际的能力。 情感态度和价值观:让学生体会礼貌地与人沟通，帮助父母做力所能及的家务。 学生特征 对“chores”这一话题比较熟悉，也很感兴趣“chores”的英语表达，部分学生有表达的自信心，能积极参加同伴合作活动，主动回答问题，部分学生缺乏自信，比较胆怯，不敢开口说英

3、语，学习的主动意识不够，对意愿的表达不强烈。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 目标 具 体 描 述 语 句 3.A-1 3.A-2 3.A-3 情感态度 1、 能够听说读写rubbish, take out the rubbish, fold, sweep, floor等单词及短2、 掌握情态动词could的用法，会用”Could you please?”和”Could I?”分别有礼貌地提出请求和征求别人的许3、 培养学生使用目标语言进行口语交际1、 通过自由谈话引入课2、 通过自主学习自学单词和短3、 展示图片巩固短4、 通过听力训练帮助学生了解”Could you please?

4、”和”Could I?”的用5、 通过对话练习巩固提高学生对目标语言的运1、 让学生学会礼貌地与人沟2、 教育学生身体力行，帮助父母做力所能及的家 项 目 内 容 解 决 措 施 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 教学重点 有礼貌地提出请求和征求许可 通过听力训练和教师点拨指导理解情态动词could和目标语言的用法 教学难点 会用本节课重点单词和目标语言与人沟通交流 通过听力训练帮助学生了解目标

5、语言的用法，通过对话练习巩固提高运用目标语言的能力。 来源 A-1 A-2 A-3 课件2-5（图片课件7-13（图片课件14-19（表格、课件20（文字） 出示学习目标，展示图片，呈现自由谈话内容，明确1a部1b、2a部分的表格及录总结要点，提升情感 B B、C、 E、H J B、H G、H E、G、H J 走进新课，自学单词。 学生看插图说活动名称，检查巩固自学内容。 学生听录音完成表格，初步了解目标语言，学习对话，自编对话，巩固对目标语言的理解和运用。 学生畅所欲言，创设轻松的氛围，分享所学，并在总结中体升情感。 3分 2分 15分 3分 自制 自制下载 体在教学中的作用分为：A.提供事

6、实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 Unit 3 Could you please clean your room? We love our parents,

7、so we should help do the chores. parents help 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 教学过程结构： 一、谈话导入 是 否 是 二、自学单词 ，为目标语言做准备 利用做家务和动物园图片进行谈话引入课题，激发学生兴趣。 做家务、动物园图片 在情境中走进文本。 开始 激发兴趣，创设轻松的氛围。 出示自学内容和要求 学习单词，为学文做好准备。 自学单词，进行单词积累。 创设和再现情境，以劳动设疑引领学生融入文本，是本环节的关键。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 |

8、 Excellent teaching plan 计 否 是 三、听力训练 否 出示 用英语说出家务名称，如：do the dishes。 检查自学情况 体会动词用法 注意做家务洗餐具用do，铺床做饭用make，如do the dishes, make your bed。 提示：We will listen a conversation between peter and himother. 听：Who will do the chores? Check(): Peter or Peters mother 出示题目 提问：Who will do the dishes?. 根据录音回答：Pete

9、r or Peters mother 播放录音 (听力材料) 结合听力训练材料，体会目标语言“Could you please ?的用法。 再次播放录音，学生试着跟读，学生能重复听力材料内容是理解语言的切入点。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 是 四、学习对话 五、同伴合作，自编自演对话 读中语言 出示对话 体会委婉 朗读回 要求学生自己读在朗体会目标的用法。 could” 对话，注意“的用法。 显示对话 出示语法要点幻灯片出示要求提问：Could you please?和Can you?的区别是什么？ 再次朗读对话，c

10、ould的语气。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 提问：Could you please ?和Could 以答的形式加深 是 I ?的肯定回答和否定回答 模拟情景，分角色朗读表演Could的委婉语气。 否 对目标语言的理解。 对话，感受 重视朗读语调指导。 创设情境，提供1a部分的家务，要Could you ?编对话。 发挥主观能动性，积极合作，组织语言编写对话。 求：用please 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 是 六、布置作业 指名表演对话。 自定义 拓展和延伸，有利于进一步对学生进行口头表达及写作训练。 牢记

11、单词和短语，用Could you please和Could I编写对话，表演对 文字 读、写、说三管齐下，加强学生对目标语言的理解和运用。 结束 否 两人合作表演对话。 引领学生将对话与情境融合，学会运用目标语言是关键。 按要求完成作业。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 形 成 性 练 习 知识点编 号目标 练 习 题 目 内 容 3-1 3-2 3-3 情感态度和价值观 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 一、 看图用英语说出下列1.洗餐具 23.叠衣服 5.打扫起居室 7.洗衣服 二、 1. Could比can语气_2. Could you please +_，用于_提出_，其肯定回答有_/_/_等，常见的否定回答有_/_3. Can I + _，用于_征求_，常见的肯定回答有_/_等，否定回答有_/_三、 结合上一题的短语用Could you please和 形 成 性 评 价 1. 形成性练习一、二题完成较好。 2. 个别同学比较胆怯，不敢在全班同学面前开口展示口语表达，他们的自信心还有待