中考古文复习汇总16篇综合复习新

1、1、桃花源记 逢桃源（1） “缘、忘路” 偶遇“夹岸数百步落英缤纷。”景色优美线索：渔人进出桃花源的行踪 访桃源（2、3）所见：自然环境（宁静优美） 社会环境（生活安定、快乐和睦） 世外所闻：避秦时乱（避世原因） 桃源所历：“便要还家，设酒杀鸡作食。” （民风淳朴、热情好客）寻桃源（4、5）“寻向所志，遂迷，不复得路。” “欣然归往，未果，寻病终，后遂无问津者。”（寻之不得，增添了神秘色彩。暗示了桃花源是虚构的。）主旨讨论：问：作者塑造了一个怎么样的理想社会？在当时能够实现吗？我们今天应当怎么评价？答：作者虚构世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴

2、；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想是作者不满现实的精神寄托，寄托了他的政治理想，在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因为它只是一种空想。三峡三峡的山：连绵不断（密、长），隐天蔽日（高） 夏天：水势浩大，水流湍急三峡的水春冬：清荣峻茂，良多趣味（恬静优美） 秋：萧瑟肃杀小石潭记一.分析1.发现小石潭 发现过程：行、隔、闻、伐、取、见 （移步换景） 全貌：水清 石奇（怪） 树、藤蔓青动静结合2.谭中的景物 潭水：清冽 游鱼：轻快敏捷作者心情：“乐”（欢快愉悦）（比喻）3.小谭源流 溪身：斗折蛇行 岸势：犬牙差

3、互寓景于情4.潭边 气氛：寂静忧伤 感受：凄凉孤寂5.记录同游者二.全文主旨写出了作者被贬官之后寄情山水，表达内心凄苦悲凉的心情。三.思考文中一“乐”一“忧”如何理解？是否矛盾？答：作者心情变化：被贬后：心中“忧” (的心情) 寄情于山水，欲摆脱“忧” “乐”是短暂的 一经触动复而“忧” 所以：全文 以“乐”排“忧”，并不矛盾醉翁亭记一、分析1.交代醉翁亭周边的环境和亭名的由来。具体位置：滁州城周围西南方琅琊山中的酿泉之上。2.山间四时朝暮之景和其中的乐趣。3.滁人游太守宴众宾欢太守醉 写了滁人的出游和太守的宴饮。4.写日暮醉归，交代三种乐禽鸟之乐山林之乐游人之乐从太守游之乐太守之乐乐其乐（与

4、民同乐） 主旨二、主旨句醉能同其乐 三、思考：“醉”与“乐”的关系？太守的“醉”：（表象） 山水之乐（1、2） 出游宴饮之乐（3）“乐”(本质) 与民同乐（4）岳阳楼记一、分析1.交代重修岳阳楼的背景，并引出作记的缘由。 （越明年，政通人和，百废具兴）2.概括描写了岳阳楼雄伟壮观的景象和登楼者览物之情的不同。3.风雨天气中洞庭湖上的凄凉悲苦景象，引发了登楼者悲苦之情。连绵的阴雨令人胆寒的风声 物悲则己悲去国怀乡忧馋畏讥恐怖的浊浪昏暗的天色阻断的交通虎啸猿啼 4.晴朗的天气中洞庭湖上的明媚的景象，引发了登楼者的喜悦之情。天水相接的晴朗心旷神怡宠辱偕忘沙鸥游鱼的闲适物喜则己喜花草的生机勃勃天水的动

5、静相宜悠扬动听的渔歌5.把“古仁人之心”同迁客骚人的“览物之情”作对比，抒发了作者“不以物喜，不以己悲”宽广的胸襟，和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大的政治抱负。（全文主旨“文眼”）6.点明写作时间，与开头呼应。记承天寺夜游1、叙事：寺庭步月 时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 既有喜悦之情，人物：“ 我”（苏轼）、张怀民 又流露知己缺少的落寞 起因：月色入户2、写景（比喻）月光如水澄澈透明竹影如水中藻荇清丽淡雅 二人散步悠闲惬意 3、抒情“闲人”之情 有闲情雅致之人 （被贬之人）郁郁不得志的悲凉心情陋室铭（一）“山不在高德馨” 比喻：“山 水”居室；“仙龙”居室主人 “斯是陋室

6、，惟吾德馨”全文主旨环境：“苔痕帘青”景色幽雅（二）“苔痕劳形” 交往人物：“有鸿儒，无白丁”学者文人 描绘陋室 日常生活 “调阅” 高雅脱俗“无丝竹，无案牍” 的情趣 （三）结尾 “诸葛庐”“子云亭”类比陋室不陋托物言志陋室 安贫乐道邹忌讽齐王纳谏邹忌： 三问 妻妾客讽谏 （亲昵） （严肃）（平淡） 三答 私畏求 设喻（委婉）（热情） （拘谨） （敷衍） 生活琐事：与徐公比美 齐王： 三比 宫妇左右朝廷之臣四境之内蔽甚 推及国家大事纳谏 三赏广开言路 （按进谏者勇气论赏） 三变门庭若市效果 时时而间进 政治修明 欲言无可进四国朝齐国家强盛邹忌：善思、善谏一代忠臣善于从生活的点滴中提炼出治国的

7、道理劝谏别人讲究技巧齐王： 善听、善做的明君 善于纳谏，从善如流启示： 领导者：应善于接受别人的批评、意见，从善如流。群众：提意见应讲究方式方法。讽喻纳谏出师表 客观不利条件：先帝创业未半中道崩殂，1、分析形势 今天下三分，益州疲敝 主观有利条件：侍卫之臣不懈于内 忠志之士忘身于外 广开言路2、提出建议 严明赏罚 举荐宫中贤良 得到先帝肯定； 才能品德出众 亲贤远佞 举荐军中贤良 论亲贤远佞之理 先正反两面论证两汉的历史经验；引先帝叹息桓灵二帝说明亲小人亡国；最后推荐贤臣，说明亲贤才能汉室兴旺。 自述本志（“苟全不求”）， 叙述“三顾茅庐”及“临危受命”之事，感念先帝知遇之恩； 感恩3、追述经

8、历 追忆“白帝城托孤”，表达北定中原之志， 表忠表达对刘氏父子的忠心（“北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”） 激励后主 对自己：严于律己（“讨贼兴复”）4、明确责任 对群臣：严格要求朝廷众臣 （“兴德之言”） 情辞恳切对后主：深追先帝遗诏（“宜自谋，咨诹善道，察纳雅言”）5、结束语：真情难已，依依离别，表现赤诚忠心感恩表忠决心 生于忧患，死于安乐 出身卑微1、摆事实六位历史人物 逆境出人才 (排比句) 经过磨炼，增长才干，成就大器2、就事说理：人要有所成就，必要在思想（苦其心志）、身体（劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，）、行为（行拂乱其所为）等方面经过一番磨炼。磨炼的目的：“动心忍性，增益

9、其所不能”3、从正反两方面论述经受磨炼的益处 正面 论述了个人成才要经历磨难才能有所作为 反面 论述了国家治理不经过内外忧患要灭亡 4、归纳中心论点：生于忧患，死于安乐 逆境出人才读孟尝君传 “ 士以故归之”（概括）(一)传统说法：孟尝君能得士 “而卒赖”（靠鸡鸣狗盗脱于秦具体事例）（二）针对观点，直接批驳作者观点：孟尝君只是“鸡鸣狗盗之雄”，不是真正得士。 依据：鸡鸣狗盗不算士 （三）反证法 举例：依靠齐国的强大，得一真正士，可以制服秦国 （四）从原因上分析：孟尝君不得士，在于“鸡鸣狗盗出其门”何为人才送东阳马生序（一） 作者青少年时期的求学经历1、 （开头余因得遍观群书 ） 幼时读书之难2

10、、 （既加冠卒获有所闻） 成年时求师之难（二） 作者求学的艰苦经历1、（当余之从师也久而乃和 ） 从师求教的路途之艰（奔走之劳）2、（寓逆旅不知口体之奉不若人也）从师求教的生活（衣、食、住）之苦3、 盖余之勤且艰若此 揭示主旨，总括求学经历勤且艰鱼我所欲也（一） 为人应舍生取义，此为人之本心。1、以“鱼”和“熊掌”设喻，提出中心论点“舍生取义”。2、分析舍生取义的原因（正反对比）义重于生。 生、欲甚于生不为苟得 正 死、恶甚于死不避祸患 欲莫甚于生何不为 义重于生 反 恶莫甚于死何不用3、得出结论：舍生取义，人皆有之，贤者能存而不失。（二）见利忘义，就是失其本心。1、 正面举例:乞人以食嗟来之

11、食为羞，证明“义”之存在。2、 反面举例：不辨礼义而受万钟之禄，就是“见利忘义”。3、“乡”与“今”（排比）对比论证，揭示了见利忘义就是失其本心。义重于生曹刿论战齐师伐我（直接） 请见原因 肉食者鄙，未能远谋（根本） 战略思想战前准备 政治准备：小大之狱，虽不能察，必以情 （取信于民） 齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩战争经过 战场指挥（略写） 下视其辙，登轼望之，遂逐齐师 进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时 战后总结 （抓住战机） 战术思想 追击时机：辙乱旗靡之时 （观察敌情） 人物：曹刿： 深谋远虑 鲁庄公：鄙曹刿请见爱国热情有责任感 三问三答政治上无能 论何以战取信于民的政治远见 将鼓、将驰 军事上无知指挥作战从容折镇定有军事才能 问其故论何以胜谋略过人扁鹊见蔡桓公时间顺序在腠理 讽刺医生 居 汤熨十日在肌肤