辛店镇辛店村小学Module1Unit1It’stheABCsong.

1、Module 1 Unit 1 Itsthe ABC song.一、 热身导入1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。2. 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情，学生发言结束后，教师对每个发言的学生说 ”Thank you. 然”后进行评价，对表现优秀的学生进行奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。3. 学生发表感言时如果能说出 SB Unit 1 活动 1 中 Lingling 所说的话，教师要表扬学生，并直接导入 SB Unit 1 活动 1。如果学生不能说出那样的话，教师就直接告诉学生： “我们来看 Lingling 获奖后是怎么说的？ ”4. 播放 SB Unit 1 活动 1

2、 的动画，请学生看活动1 的图片：再次播放动画，让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词“TV”的字母中 “V”向学生展示如何，读准这个字母：然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以自己朗读。5. 请学生说出更多类似的字母词。二、任务呈现教师告诉学生： “英文有 26 字母。那么，我们为什么要记住个字母，我们可以借助字母歌记忆这26 个英文26 个英文字母的顺序呢？因为这是全世界通用的排序方法之一。三、课文学习1. 教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 1 活动 2，请学生看挂图，听录音。2. 请学生仔细看挂图上 26 个英文字母的大小写形式， 并注意对比大小写字母形式的不同。 请学生再听

3、录音， 边听边指出相应的字母， 并熟悉字母歌的节奏和旋律。3. 教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播发第四遍录音， 学生可以跟随音乐小声哼唱； 播放第五遍录音时， 要求学生加入歌词，完整的学唱字母歌。4. 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要给与必要的指导，使学生尽可能把读音发准确。四、训练巩固1. 完成 SB Unit 1 活动 3.请学生看图，听录音并跟唱。在 SB Unit 1 活动 2 中，学生已经基本掌握了字母的发音， 此处重点训练学生对字母顺序的掌握。 学生学唱这首歌曲时， 可以开展小组活动。 教师给每组学生发一套字母卡片

4、， 打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。 在演唱字母歌时， 唱到哪个字母， 就请拿有该字母卡片的学生站起来。 也可开展小组间的竞赛， 看哪个小组能准确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督。2. 完成 SB Unit 1 活动 4.学生能认读字母后， 请学生看课本上的图， 辨认出图片上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。3. 完成 ABUnit1 练习 1。请学生按照字母顺序连线，完成图画作品；然后教师提问： ”Whats this?引导”学生说出答案： ”It s a kite以.此在”全班订正答案；最后请各别学生展示连线图画作品

5、。4. 完成 ABUnit1 练习 2。先请学生看图，看清楚猴子模仿英文字母的样子，鼓励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型， 课后与同伴一起模仿。 然后请学生一边唱字母歌， 一边按照顺序给字母编号。 之后学生两人一组相互检查， 最后全班核对答案。5. 完成 ABUnit1 练习 3。教师说明游戏要求，再请学生 4-6 人一组，作字母接龙游戏， 演唱字母歌。 教师可请部分小组上台表演， 看哪些学生发应又快发音又准确，教师发帖纸作为奖励。五、任务完成1、教师告诉学生： “字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字母表排序，如 ; 词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列，为我们下一单元排列全班同学的名单做准备。 ”2、教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母的顺序来排，如果有学生姓氏的第一个字母相同， 就依次按照第二个、 第三个字母等的顺序排。 如：“ Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang 四个人，按照”字母表的顺序排列则是：“Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu B