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文档简介

1、群文阅读课题研究计划一、情况回顾：在2016年，我校申报了一个市级课题，该课题于2017年春举行了开题报告，正式进入研究阶段。为了继续深入开展研究，积极探索群文阅读课堂教学策略，努力打造群文阅读示范课例，从而进一步引领学生的阅读生活，拓展学生视野，提升学生的阅读能力，提高学生的人文素养及其他综合能力。根据我校实际情况，特制定工作室本年度研修计划。二、工作目标：1、继续探究记叙文议题的选择及组文2、提高参研教师对群文阅读课的各方面能力。3、完成1个小专题研究。4、形成群文阅读10组组文资料集。5、力争有论文在课题组获奖。三、工作内容：1、小专题。记叙文议题及组文方法研究。记叙文是学生接触最早的文

2、体，也是最基本的文体。从考试的角度来说，记叙文也是经常被考的。因此对记叙文议题及组文的探究，有利于提高学生最基本的阅读能力，也遵从了循序渐进的原则。2、提高参研教师各方面的能力。群文阅读课，是一个能提升教师各方面能力的课题，同时也是考验教师各方面能力的课题。教师对学生能力的把握、教材的把握，对群文阅读课题的理解程度，都直接影响着教师议题的选择是否恰当，组文是否科学，课堂重难点把握是否合适，课堂流程是否合理。因此，本期将通过看县课题组的培训课件、请专家莅临我校指导等方式，再次对参研教师进行相关的培训，提高参研教师议题选择能力、组文能力、教学设计能力及课堂驾驭能力。3、本期将以记叙文为主，选择10

3、个议题，组成10组文章，并对这10组文章从议题与组文是否对接、组文是否恰当、与学生认知水平是否对等、能否提升学生的阅读能力等方面进行探讨，最终形成定案稿，在学校甚至县里推广。4、积极组织参研教师撰写论文并推荐参加县课题组的论文评选。5、课题组每人至少上一次公开课。上交两篇教学反思、两组组文资料。四、活动安排九月：1、制定并上传本期课题研究计划。2、召开参研教师会，安排参研教师本期的任务及小专题研究。3、小专题研究教师上交小专题研究计划4、组织参研教师学习县课题组关于群文阅读的课件，巩固理论知识。十月：1、参研教师公开课，请专家指导。2、第一次组文材料上交。3、实验教师议题专题研讨会。十一月：1、实验教师组文专题讲座。2、参研教师公开课。3、第一次教学反思上交。十二月：1、第二次教学反思上交。2、实验教师公开课。3、第二次组文材料上交。4、组织教师参加县群文阅读课题赛课或听课一月：1、参加

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