中班语言彩色牛奶教案附说课稿

1、中班语言活动 彩色牛奶活动目标1. 通过听听、看看、说说，理解故事内容。2. 根据图标大胆推测，并学说故事中的句式： “我给奶牛吃 xx 颜色的 xx，就挤出 xx 颜色的牛奶”。3. 感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。活动重点 ：通过观看图片，理解故事内容。活动难点：学说故事中的句式： “我给奶牛吃 xx 颜色的 xx，就挤出 xx 颜色的牛奶”活动准备： PPT、蔬菜图片、动物图片活动过程：一、直接导入这是一头神奇的奶牛，你喂它吃什么颜色的蔬菜，他就会挤出什么颜色的牛奶。二、观看故事图片 , 理解故事内容（一）你们看是谁来了？小兔子给奶牛带来了什么颜色的蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小白

2、兔喝了变成了一只什么颜色的兔子？哇， 这是多么神奇的一件事情啊，（二）猜猜讲讲，理解故事第二段。1. 教师出示部分图标，猜测故事内容（1）（出示小黑猫）听！又有人来了， “喵喵喵”，是谁呀？（2）小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜，挤出了绿颜色的牛奶啊？（3）小黑猫最后会变成什么呢？2. 我们一起来说一说这件神奇的事情。（三）猜测第三段故事内容。1. （出示小花鹿）快看，又有谁来了？2. （出示小紫鹿）小花鹿怎么变成了小紫鹿？3. 奶牛怎么可能会挤出紫颜色的牛奶呢？可能吃了什么蔬菜呀？4. 你能把这件神奇的事情讲给大家听一听吗？（四）理解、讲述故事第四段。1.（出示灰狐狸） 灰狐狸听说这件事后也来

3、了， 看看灰狐狸会给奶牛吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶，灰狐狸喝了就变成了一只什么狐狸？2、故事中是怎么说的呢，我们一起来看一看。3、教师完整叙述故事彩色奶牛三、仿编句型：“我给奶牛吃 xx 颜色的 xx，就挤出 xx 颜色的牛奶”。1 、小朋友们，今天老师还带来了很多有颜色的食物，你们认识吗？2 、你想喂奶牛吃什么颜色的食物？3 、今天小朋友们表现的可真棒，你们想把彩色牛奶挤出来吗？五、播放音乐，结束活动。1、 那我们一起排好队，去挤彩色牛奶吧！中班语言彩色牛奶说课稿各位老师你们好！我今天说课的题目是中班语言活动彩色牛奶 。我将从说设计意图、活动目标、活动准备、活动教学法、活动过程五

4、个方面来进行说课一、说设计意图彩色牛奶是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔， 小黑猫变成了小绿猫。 故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界， 幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征， 随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜， 小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜， 在讲述、 游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。本节课，我是根据我们中班年龄特点设计的，因为我们班是今年这学期现开设的班级， 许多孩子都没有上过幼儿园， 语言方面都还不是很成熟， 虽然年龄达到，但明显比同年级的孩子语言方面都薄弱一点

5、， 所以根据我们班年龄特点设计本节课。因此根据我们班孩子的年龄特点我设计了以下三点目标。二、说活动目标、准备、重难点1、通过听听、看看、说说，理解故事内容。2、根据图片大胆猜测，并学说故事中的句式：“我给牛奶吃 XX颜色的 XX，就挤出 XX颜色的牛奶。”3、感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。活动准备：1、PPT、蔬菜图片、动物图片活动重难点：重点：通过观看故事图片，大胆猜测理解故事内容。难点：学说故事中的句式：“我给牛奶吃 XX颜色的 XX，就挤出 XX颜色的牛奶。”三、说教法、学法纲要指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、 喜欢说

6、、 有机会说并能得到积极应答的环境。1、讲解法教师运用生动、 形象的语言， 深入浅出地向幼儿讲解某方面的知识。 例如讲故事、组织幼儿复述故事，帮助幼儿理解诗歌、故事内容，解释词语概念等。2、形象教学法用生动、形象的语言配上夸张的表情、动作进行讲述小动物们的神奇变化，通过。3、情境教学法根据文学作品中所描绘的情节创设表演情景， 激发幼儿去表现， 表达， 从而促进幼儿语言表达能力的发展。在故事彩色牛奶教学中，幼儿理解故事内容之后，老师直接以奶牛导入， 告诉孩子们奶牛神奇的地方， 为下一个环节做了很好的铺垫，通过观看图片，大胆猜测故事内容，并完整欣赏故事，教师通过图片的展示让孩子更加理解故事内容。4

7、、游戏法游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，幼儿在游戏中既学得快，而且效果明显。老师可选择趣味性强的发音游戏， 游戏中要注意倾听幼儿的发音， 发现错误， 立即进行纠正，示范正确的发音。四、说活动过程为了完成这次的活动目标，我设计了这么几个环节。环节一：直接导入，引出主题第一个环节是播出示奶牛引出主题， 激发幼儿的好奇心。 教师通过提问 “你们今天老师给你们请来了一位客人， 你们看， 谁来了？” 孩子们一听就很好奇到底是谁来做客， 幼儿的注意力自然就指向本活动。 起到一个开门见山， 引出课题的作用。环节二：观看故事图片，理解故事内容第二个环节是教师引导幼儿观看图片你， 大胆猜测理解故事内容！ 为了帮助

8、幼儿理解故事主要情节，我设计了以下几个问题：（1）谁来了？小白兔给奶牛吃了什么？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成什么？（2）谁又来了？小黑猫给奶牛吃了什么？奶牛吃了绿绿的青菜挤出什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么？（3）小花鹿怎么变成小紫鹿了？奶牛怎么可能挤出紫颜色德牛奶呢？可能吃了什么蔬菜啊？（4）灰狐狸听说这件事情后也来了， 看看灰狐狸会给奶牛吃什么颜色的蔬菜，就出什么颜色的牛奶，灰狐狸喝了就变成一只什么狐狸？（5）多么奇妙的事情啊！我们再来听听这个故事好吗？（教师完整叙述故事彩色奶牛依次出示图片。经过以上提问幼儿对故事有了初步的感知，走进了神奇的童趣世界。通过这一环节， 幼儿了解了

9、故事的主要情节。 完成教学目标中感受故事中神奇想象所带来的乐趣，环节三：结合图片，帮助幼儿理解故事内容， 学习用故事中的语言讲述故事。幼儿通过观察图片， 和同伴讨论， 理解了故事内容。 牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。通过第三环节，完成教学目标中大胆猜测，理解故事内容，环节四：幼儿仿编故事情节，解决难点问题第四环节是幼儿通过对故事的理解从而根据故事情节进行仿编为了帮助幼儿经验迁移，我采用了以下方式：（1）为幼儿准备一些图片，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿用 “ 给奶牛吃了 颜色的 ， 就挤出 颜色的牛奶， 喝了就变成一只 ”句型回答（2）引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前大胆讲述，并给予积极地肯定。初次仿编先以图片给幼儿建立一个支架， 让幼儿根据图片里展现的内容进行仿编。根据幼儿的掌握能力适时撤架， 在没有提供图片的情况下， 引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来， 进行句型的仿编， 从而为幼儿提供充分展示自己的机会，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。这个环节