2019艺术体育生高考总练习语文完全突破专项17作文

1、2019 艺术体育生高考总练习语文完全突破专项17 作文注意事项 ：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。在论述题中， 问题大多具有委婉性， 尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。考生要认真阅读题目中提供的有限材料， 明确考察要点， 最大限度的挖掘材料中的有效信息， 建议考生答题时用笔将重点勾画出来， 方便反复细读。 只有经过仔细推敲， 揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。作文， 是高中生跨进大学校门的一道坎儿。它在高考语文试卷中，占着

2、半壁河山， 决定文 . 话题作文四种。从整体来看，作文的主要类型是材料作文和新命题作文。话题作文由于“三自原那么” 削弱了审题和文体的要求， 逐渐被人们所疏远。 材料和新命题作文受命题人的青睐，各位考生要对症下药，有的放矢，熟练掌握各种题型的审题方法。9 年高考材料作文和新命题作文是主要的考查题型，考生打好基础，突破材料作文和新命题作文的审题瓶颈。例如， 07 年和 08 年的高考作文，一般对诗歌文体做限制，考生要做好议论文 . 记叙文和常用应用文的文题训练。 关于 2017 年高考的作文命题方向， 考生要关注科技的自主创新 . 金融危机 . 社会民生 . 网络流行语 . 可持续发展 . 和谐

3、社会等方面的话题。1. 命题作文。就是试卷给定作文题目，学生根据题目去定体、立意、选材、作文。2. 半命题作文。就是试卷给定作文题目的一部分，另一部分那么由学生自己去补充。3. 材料作文。就是试卷给出一定的材料，学生根据材料写文章。它的立意又是与命题作文很不一样的。命题作文的立意要求对所给题目认真审题、联想，结合自己的生活和知识，从而产生文章主题。 而供料作文面对的是卷面提供的材料和要求，文章的立意必须从所提供的材料中来。 它要求学生认真分析卷面的标准， 只要正确地把握住了所供材料的中心， 文章的立意就容易得出了。4. 读后感。就是阅读一篇文章或一本书，把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下

4、来。它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的能力。5. 看图作文。就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章。6. 续写。它是一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式。它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力。此外，不定期有改写、扩写、缩写等作文类型。1、 2017 福建卷 写作 70 分 下面的文字，写一篇不少于800 字的 文或 叙文。 70 分中国 交水稻之父袁隆平 ： “我的工作 我常晒太阳，呼吸新 的空气， 使我有个好身体。我梦 我种的水稻 得像高粱那么

5、高，穗子像 包那么 ， 粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。 ”要求： 1必 符合文体要求， 2角度自 ； 3立意自定； 4 目自 ； 5不得抄 ，不得套作据此，我 就能很好地理解材料中某些 句，如“穗子像 把那么 ， 粒像花生米那么大”是 超 稻 1000 公斤 一心愿的形象 法; “我和我的朋友， 就坐在稻穗下乘凉” 象征着袁隆平希望 交水稻走向世界，一方面 世界人民造福， 一方面 国家 造价 ， 和国人共享 一 大成果。 所以， 此文， 或着近几年 有关袁隆平的 道和文章的考生 一次将文思泉涌， 再一次凸 了福建高考 文的 外 向。不 ， 如果 袁隆平的理解 只是停留在思想政

6、治、生物或地理 本里的知 上，那也不必气 ，因 道作文的角度 是多元的，如理想与 ; 平凡与 大 ; 就 、 念 ;从 到事 ; 以感恩的心 面 工作; 苦中作 ; 崇高的理想而 斗，再苦再累也是一种幸福 ; 学会从工作中 找 趣 ; 人因梦想而 大，因 而精彩，等等。只要是从材料出 ，只要能自 其 ，都能各得其所。2、 2017 北京卷 本大 共 1 小 ，共 60分。 以下材料，按要求作文。鹿特丹世 束后， 生 一起 。生甲：太好了，中国 又包 了全部冠 ， 叫 至名 ， 技体育就得靠 力 。生乙：但我更愿意看 外国 手成功挑 中国名将，一个国家 期 断某 体育比 的金牌，其 并不利于 一

7、 目的 展。生丙：有人主 中国 出一两枚金牌，我不 成。如果故意 球，就有 公平 争的原那么和奥林匹克精神。老 ：同学 的都有一定的道理，有些道理不 表达在 球运 上，也适用于其他社会生活 域。要求：根据以上材料，自 角度，自 目， 系 ，写一篇不少于 800 字的文章，除 歌外， 不限。【高考考点】全方位考 学生 言文字运用能力及情感 度价 。【构思指 】 “材料加 ”是今年作文的最大特色。 些看似孤立于材料之外的部分，既是 材料的解 也是 考生的提示。 同 小材料范 ， 化考察力度。 有 的材料作文， 比材料重要一万倍！所以 里的三条 也就意味着三种解 材料的方向和 度。 里的三个 均可从

8、正反两方面下手：学生甲在肯定自身 力的同 ，似乎也有些理智的 了 ，只注重一国 的 点 免 得不 宏 和 。学生乙在 格的同 ，似乎又 于感性，荣誉不是随便可以拿来施舍的，并且 的理解了分享的含 。学生丙的 点看似是站在乙的 立面上，尽管理性却又与甲不完全一 。确定了方向与立意，其他的就好 了。既可以写 密，有理有据的 文；亦可以写以我笔写我心，源自生活的散文。具体的材料与 言只要符合以上立意，越 个人特点越好3、 2017 天津卷 60 分 下面的材料，按照要求作 60 分古人云：“以 ，可以正衣冠；以古 可以 替；以人 ，可以明得失。“ ”是 自我和世界的另一双眼睛。今天， 更多种 的 丰

9、富了我 感知的 次和色彩；望 将我 的 引向 方， 微 撩开微 世界的神秘面 。反光 我 瞻前仍可 后，哈哈 幻出多 的自己，三棱 在我 面前架起一道美 的彩虹， 些 我 打开了多 的空 ，使我 的 野更加开 ，思 更加深邃，心灵更加明澈。 从望 ， 微 ，反光 ，哈哈 ，三棱 中至少 两种 ， 合自己的感悟，写一篇文章。要求：自 角度，自 目。除 歌外文体不限。不少于 800 字不得套作，不得抄 。【高考考点】全方位考 学生 言文字运用能力及情感 度价 。【构思指 】今年的高考作文延 了近年的命 式和主 方向，属于 材料自命 作文，主 思考如何看清自我、看清世界、看清人生的 ，适合写作 文。

10、材料中的几面 子是用来 察自我或外物的，每面 子的功能各不相同：哈哈 看到了扭曲 形局部夸 的自我；反光 那么看到相 真 的自我和 境；望 能看清 方的世界和人生道路； 近 却能使原本看不清的事物被 清； 微 更是把原本 微如 的事物看得巨大无朋。 用哪一种 子都能达到特定的效果，但是却都看得不完整。所以，要看清自我、世界和人生， 就要学会使用不同的方法工具 从不同的角度 途径 去 察和分析。本文 目要求 用两种以上的 子展开 述，也正是要学会 地多角度地看待自我和人生，而 非静止孤立地看待事物。 可以借此展开关于“目的 机方法途径 果效果 ” 关系的分析 。4、 2017 重 卷 写作本大

11、60 分材料一：香港大学校工袁 妹没有上 大学，不知道什么是“院士”，也没做什么惊天 地的大事，只是44 年如一日用心、用情 学生做 、 地，深深地感 了学生。学生 “她就像我 的 一 ”。2017 年 9 月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她”以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝” 。材料二：巫溪 村教 世 ，20 年独守 台， 13 年残体支撑，在大山深 点燃知 的火把，着凉了小村里一代代渴求的眼睛。他在22 年 延展自己的 心，沉淀 精神的沃土， 希望在春天 芽。他因“ 魂 ”而被 2017 年“感 重 ”十大人物之一。 合材料和自己的体 与感悟，以“情有独 ” ，写一篇文

12、章。要求： 角度，明确立意；自 ，自 文体 歌除外；不少于 800 字；不得套作，不得抄 。第二：灵活性非常 ，要求考生会灵活运用文体知 。“自 体裁， 歌除外”，自 ，没有文体的限制。考生可以写成一篇 文。可 材料来写人物， 其人物 行深入挖掘，或者以材料中的人物来思考当代人的精神追求。考生也可以写成一篇 叙文， 系身 的人物来 行写作。 考生 可以写成一篇散文， 根据材料中的人物精神跟特点， 想到某些事物的特征。 所以只要考生能熟悉各种文体知 ， 写出一篇不 的文章， 度是不大的。第三：培养 新精神， 考生知道人生价 的多元性。当今是一个 衷于追逐成功的 代， 很多考生都把成功等同于名校、

13、 名企、名 和豪宅等等。他 的价 追求被 一化了。 材料一和材料二中的人物事迹 考生深 次的去反思自己跟他人的关系， 自己跟社会的关系， 从而重塑真正的崇高价 ， 懂得去 守内心的真 跟理性。 考生明白奉献可以成就内心的 大， 持可以完成心灵的夙愿。5、 2017 江西卷 50 分 以下材料，按要求作文。50 分孟子曰：“君子有三 父母俱存，兄弟无故灾患 ，一 也；仰不愧于天，俯不怍 愧于人，二 也；得天下英才而教育之，三 也。 ”孟子尽心下 孟子 君子有“三 ” ，其 ， 也 当成 我 今天崇尚的人生之 。 “三 ”中的一 作文。要求： 1写 文或 叙文。 2 目自 。 3不少于 700 字

14、。 4不得抄 ，不得套作。【高考考点】 全方位 考 学生 言文字运用能力及情感 度价 。【构思指 】 材料作文首先就是要 真研 材料，从材料中提 出 点或生 出自己的感悟。 是一道新材料作文 。 是作文的关 。君子有三 ， 其中“一 ”作文，如果学生抛开了 三 而另起灶炉，就完全偏 。写好 篇作文的关 是 “三 ” 具体内容的理解。父母俱存，兄弟无故，是从人与人，人与 情的角度来 ，表达的是天 之 。二 是从个人的修养来 ，做人要做到 心无愧。第三 是从个人理想的 播与 来 。比如写第一 “父母俱存，兄弟无故”，要点出 今独生子女“唯我独尊， 父母不理解”的社会 ，写第二 “仰不愧于天，俯不怍

15、与人”可与瘦肉精、爆炸西瓜等社会 点 合，点出作 人的“ 任”与“气 ”。如果是 文，最忌 分析无力度， 理 薄。如果 因果 ，那么一定要将材料作 据， 社会 ， 内因与外因分析相 合， 得出 深刻的 ， 最后重构 “三 ”的价 。如果 叙文，那么要有一个 完整的故事，文末要有点睛之笔，深化中心。6、 2017 宁卷 写作 (60 分 ) 下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 (60 分 )有位哲学家 起一个苹果， 学生 ：“ 是我 从果园里摘来的，你 到苹果香味了 ?“有个学生一看到苹果 的就 着 ：“ 到了! ”哲学家拿着苹果走到学生面前 他 ，有的 到了， 有的 也不 就跟

16、着 到了， 只有三个学生默不作声。 哲学家 ：“你 怎么啦 ?“一个学生上前又 了 ， ： “我什么味也没 到。”另一个上去摸了摸， ：“ 是什么苹果 ?” 有一个 地 ：“老 ，今天我感冒了。”哲学家把那个苹果交 大家 看，竟然是蜡做的假苹果!要求 好角度，确定立意，明确文体，自 ；不要脱离材料内容及含意的范 作文，不要套作，不得抄 。【高考考点】全方位考 学生 言文字运用能力及情感 度价 。【构思指 】 是一篇耐人 味的好材料、好文 。 然， 哲学家的 和他的学生 待 的不同 度，明 在 “影射” 生活中大部分人迷信 威、 信盲从、不肯 、不愿 手、随波逐流、人云亦云，缺乏独立思考、援疑

17、理、 根究底、 持真理、求真 等精神的 象，好在 有三个“默不作声”的学生，他 没有人云亦云， 持做自己心灵的主人： 第一位尊重了自己的真 感 ， 第二个 出了自己的疑 ，第三个如果不是“托 ”至少表达了自己的 ，当然假 是“托 ”那么 其 滑。可以 系的生活 有很多，比如： 潮， 学森之 ，中国大学缺什么 之， 是一道相当不 的好作文 。一 . 正确 基 等 和 展等 的关系。近几年来， 高考作文采用基 等 和 展等 分 分的 分方法，我个人 ， 其目的在于 化写作的基 ， 同 引 考生追求 “ 展”，从整体上提高高中 生的写作水平。可是， 有人盲目鼓吹 展等极， 一味引 考生追求 展等 ，

18、 高三同学有某种程度的 。我 首先 重 展等 。首先，基 等 是50 分， 展等 只有10 分，孰 重，不言自明。其次，基 等 达不到 有的要求， 是否就能拿到 展分？ 然在具体的 分上各省市有所不同，有的省就明确 定，基 等 得不到相当的分数，就不 展分。第三，就多数高中 生的写作 来 ， “基 等 ”的要求并没有真正达到，或者 写的基 功并没有 关。因此，我 那些 没有达到基 等 要求的同学来 ， 首先 提高基本的写作能力，力求在基 等 上有 大的 “ 展”；同 ， 尽可能地去争取 展分。 在 一点上， 不能“本末倒置”，更不能“舍本逐末” 是一个比 性的 法。写作基本功好的，另当 。二

19、. 基 等 的要求基 等 的要求共有六 ，分 明如下：1、符合题意这是应试作文的第一道关口， 也是高考作文评分的第一把尺子。 如果不合题意， 文章写得再好，也是不行的。一般说来，考生的实际写作水平是平时练就的， 但考试作文的得分未必与平时水平完全一致， 其中的一个重要因素就是对题意的理解。 一道作文题往往包括 “命意”和“要求”两部分。 “命意”部分，或出示材料，或出示标题，或出示话题；“要求“部分提出假设干限制条件。写作前， 要对试题的各个组成部分作准确全面地审读和理解。要正确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标题或话题或材料的内涵；要用好相关的提示语，划定构思范围，确立中心和写作内容；要在

20、文体. 表达 . 字数方面做到“令行禁止”。譬如，有这样一道作文题：阅读下面一那么材料，按要求作文：莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后，到欧洲去旅行。 在法国的一次欢迎酒会上，主持者请莱特兄弟讲话。 莱特兄弟只讲了一句话： “拓我所知， 世界上会说话的鸟儿只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。 ”领会这那么材料的基本精神，联系实际，写一篇不少于800 字的议论文。这是一道“材料作文”题。这那么材料的“基本精神”是什么？是“少说多干“吗？有道理，因为材料中有 “只讲了一句话” 。但它不是 “基本精神” ，基本精神在莱特兄弟的话中。鹦鹉“会说话” ，但只是“学话” . “人云亦云”而已。所谓“飞不高” ，是

21、指不会有大作为。换言之， 基本精神是反对 “鹦鹉学舌” ，而要有创新精神。 据此立论， 符合题意。 其他如 “联系实际” . “议论文” ，“ 800 字”也要一一落实。自从考话题作文以来，不断有人鼓吹“淡化审题”，甚至有人说“想跑题也不容易”。话题作文降低了审题的要求，这是事实，但“淡化审题”之说，却没有根据，也是不太负责的说法。于是要求写“心灵的选择”，有不少人不去按照题意写心灵的冲突，而将题意泛化，只写“选择” ，这就不在符合题意。2003 年的试题一再提示“感情上的亲疏远近和对事物的认识的正误深浅有没有关系？是什么关系？“请就感情亲疏和对事物的认知”这个话题写文章，“类似” . “不同

22、” . “相反”都可以写。可是，相当多的考生对“关系”视而不见. 或只定“感情亲疏” ，或只写“认知” ，甚至有另设话题的。这种情况不能不引起同学们的重视。2、符合文体要求高考作文有“文体自选”的要求， “自选”是为了扬长避短。从评分的角度说，你“自选”了什么文体，就按该文体评分。也就是说你选定何种文体，就要写得“像”表达出文体的规范。可是，近几年有人鼓吹“淡化文体” “淡化”的结果是“四不像”的文章大量涌现，这样的文章在评分中大受影响。“符合文体要求” ，就考先来说，你写记叙文，就要写人叙事为主；你写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论，注重说理；你写类叙来议的文章，就要注意叙议的结合。

23、考试说明在写作部分首句就说“能写记叙文 . 议论文 . 说明文及常用应用文” 。在具体的写作中，就要适当强化“文体感” ，不要写那种非驴非马的东西。虽然有的考试题目可以写“故事新编”之类，即便是这样的文章也写出真情实感。“思想健康” ，是指文章的内容具有正确的思想。它惩恶习扬善，表现出对符合社会发展，总趋势的认识 . 理想 . 愿望等，透射出真善美的光辉， 能给人以美的感受和鼓舞力量。它的底线是正确的选项是非观，道德观。这个底线是不能超越的。“感情真挚”与“思想健康”相辅相成. 相得益彰，共同构成文章的精髓。4、内容充实，中心明确“内容充实” ，指文章的材料翔实 . 具体，能为“中心明确”服务

24、。内容不充实，只有干巴巴的几条筋，没有鲜活 . 丰满的血肉，写记叙文形象不具体，没有意境，写议论文空喊口号或堆砌事实论据。这样的文章自然不能算较好的文章。“中心明确” 是指文章要有一个明确的中心，并围绕这个中心来写人叙事或议论，否那么就会散乱而不知所云。现在一般考生易犯的毛病是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里” 。这样的文章没有明显的写作意图，没有明确的写作目标，自然不可能成为好文章。“内容充实， 中心明确”，是高考评分的又一把重要尺子， 在这一点上达不到基本要求，也就是文章内容不合要求，得分只能比较低。5、语言通顺，结构完整。“语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面的要求。通，指文句表达要合乎规范

25、，合手含乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。 用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是假设干语言基本功不过关的考生的通病。 对这些同学来说，最应努力的是把每一句话要表达的意思说清楚，顺着一定的思路说需要说的话，不要“东一概头西一棒”。“结构完整” ，从历年高考来看，绝大多数考生是不存在问题的，除非有的人不能完卷。在结构上存在的问题主要是全文思路不清晰，段与段之间的内在联系不明确。这是应当注意的。所谓“内在联系”是指各段落之间内容上的联系。是并列. 承接，还是递进？写作前都应有一个明确的考虑。6、书写规范，标点正确首先要写字规范. 正确，不

26、写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；不漏用. 错用标点符号；其次是字体美观端正，清晰易辨识；再次是书写格式正确，卷面整洁，修改要用规范的修改符号，不随意涂沫。高考阅卷在赋分方面受阅卷者的主观因素影响较大，尽管我的评分标准在尽量缩小赋分的误差，但书写. 卷面毕竟是给阅卷者造成的第一印象的主要因素。客观地说，那些书写.潦草，文面脏乱. 难以卒读的文章， “暗中”所失之分远不止“标准”规定的几分。对书写文面提出以下建议：拟一个较详细的写作提纲. 避免盲目行文，乱涂乱画；不会写的字可用意思相同的字替换；正确使用删除. 增补 . 颠倒 . 移位 . 连接等修改符号；掌握标题. 分段以及应用的行款格

27、式；认真使用标点符号，防止“一逗到底”三 . 高考对发展等级的要求高考对发展等级的要求包括深刻. 丰富 . 有文采1、深刻；墨色浓淡，粗细适中。. 有创新这四项。下面分别作说明。深刻，是对文章思想内容方面的要求。怎样达到深刻呢？ 1透过现象看本质纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到事物的本质，就要有一个由表及里 . 由此及彼 . 由特殊到一般的思维过程。这个过程就是分析. 比较 . 综合 . 概括的过程。有了假设干这样的过程，才能达于事物的本质。这种深刻不是靠引用一两句话或“灵机一动”所能奏效的。譬如2003 年全国卷有一名考生写了一篇拨开感情的迷雾的思辨说理的文字。该文在

28、反思感情和认知的关系时，在社会 . 历史 . 人生的大背景下， “将人的目光投向更深处”，进行了反复的追问和求索，并且时时观照现实，最后得出结论。“让我们跳出心灵的依托和贪欢，用灵魂和良知去判断。每一次打破感情的樊笼，必将带给我们一片绿树一片春天，每一次对感情的反抗，必将给我们带来一股甘泉一丝甘甜。 ”这个看法是比较深刻的。 2揭示问题产生的原因因果索因法，是作文立意式分析论证的常用方法。一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深

29、刻。 3观点具有启发性这是指文章所透射出来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。写议论文， 能针对现实生活中人们所关注的热点. 焦点问题，或者易被人们忽视的“边角”问题，激浊扬清，拨乱反正，充满对社会进步的真诚关注，表现出对事物发展的前瞻思考，有一石激起千层浪之效。写记叙文，取材鲜活，小中见大，微中寓著，充满情感，从而催人感奋，使人联想，在关注周围人事上产生共鸣。这些都是富有启发性的。讲“深刻”，一般指议论文字而言。使文章深刻，当然不止这三方面，但主要是这三方面。追求深刻， 不是用大话 . 套话所能奏效的。 我们应该在树立正确的世界观 . 人生观和价值观的基础上， 培养良好的思维品质， 掌握科学的

30、方法论， 运用实践认识 . 内因外因 . 量变质变 .发展变化 . 局部整体等基本的哲学原理去看世界. 辨事理：2、丰富丰富，是就文章的内容而言的，它比“内容充实”的要求更高一层。它对文章内容的质和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的东西。 1材料丰富材料是文章的“血肉” 。材料丰富，指文章的人 . 事 . 情 . 理，丰盈饱满，具有多向多层面的特点。具体说来， 写议论文能旁征博引，揭示诸多现象之间的内在联系，有论辩力。写记叙文，故事复杂 . 情节曲折，画面纷呈，线索分明。写人能主次映衬，叙事能跌宕起伏。但不要认为材料丰富，就是罗列事实。材料贵在精当。以一当十，以少胜多，目标可视为

31、丰富。 2形象饱满形象，就是指作品创造出来的生动具体的 . 能激发人们思想感情的生活图景。它包括人物以及为塑造人物而写的景物等。记叙文中，人物个性鲜明，有血有肉，情感丰富，栩栩如生，呼之欲出，就可称为形象丰满。朱自清景影里的父亲形象，就是一个丰满的形象。不要把丰满误解为“写的多”，主要是充分展示人物的内心世界。 3意境深远意境，指作品通过形象描写所表现出来的境界 . 情感等。这里所说的意境深远，应包含以下几个要素：有情景；有形象；有活动，又能给读者带来丰富的想象。能使读者感受到作者想要传达的情景 . 形象和人物情态的作品，就有意境。作文时，营造好“情景” ，塑造好“形象” ，展示发人物的“活动

32、” ，使之发人深思，耐人寻味，当是我们孜孜以求的。3、有文采“有文采”是在语言通顺的基础上提出的更高要求。所谓“有文采”，就是语言美，富有感染力 . 震慑力 . 穿透力。文采从哪里来？从生动的用语 . 灵活的句式 . 漂亮的修辞等方面来。 1词语生动，句式灵活在选用词语时，应尽量选择那些具体. 生动 . 形象 . 鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象 . 概括，不疼不痒的词语。句子有长短 . 整散之别；语气有陈述 . 疑问 . 祈使 . 感叹之异；结构有常式 . 变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一. 二种句式。优秀的作文应

33、该让语言 “亮” 起来，调动尽可能多的语言手段， 争取尽可能显著的表达效果，语言就会“亮”起来，具有视觉的冲击力。4、有创新“有创新”与“深刻”. “丰富” . “有文采”不是并立关系，而是交叉关系。设置“有创新” 这一发展等级的评分点， 意在培养创新意识。 从写作说， 就是强调文章的 “新”和“个性”色彩。什么是“有创新”呢？ 1见解新颖，材料新鲜写议论文， 观点要新， 例证要新， 不能人云亦云； 写记叙文， 故事要新， 立意要新，而不能因循守常。新的见解，新的材料从哪里来？从生活中来，从个人的感悟中来，而不能照搬照套。当着成千上万的考生都要移植爱因斯坦的“记忆” 时，有考生想到将普通人的记

34、忆移植给爱因斯坦，这一思考的角度就很“新”； 当着成千上万的人从正面或反面说感情对认知的影响时，有考生有理有据地论说“认知不应受感情的左右”。这样的见解未尝不“新”。 2构思新巧同样的题材，因构思之巧，就会各领风骚。同是咏梅 ，毛泽东与陆游迥异；同是写“灯”，巴金与柯罗连科各异其趣； 同是写乡愁，余光中与席慕蓉各有不同。 构思无定法，但以下几点要注意：要刻意开掘事物内涵，追求立意高远；要学会“蓄势”，写出引人入胜，欲舍不能的开头；要写出“落地生根” . 余音缭绕的结尾；学会运用抑扬，张弛，正侧 . 起伏等手法。 3推理想象有独到之处想象是创造的开始， 是腾飞的双翼。 富有创造性的想象和描述，就

35、是一种独到之处。推理，也只有抛弃人云亦云，才会有“独到” 。独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的“瞎说”或荒诞。 4有个性特征写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性. 张扬个性，是一种人本的回归。 要写出有个性特征的文章，依据我个人数十年教学和写作的经验，似乎可以归结为一句：这就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。抛开这一点，很难有个性特征可言。四 . 怎样对待发展等级1、积极追求写作本身就是一种是追求，应试作文尤其如此。对于发展等级，每名考生，平高低，都应该追求到一定的发展等级分，不应放弃。2、有所侧重不论原来水发展等级的四个方面的要求都能达到，固然很好， 但

36、就多数人来说是不切实际的。从某一. 二个方面去突破，是完全有可能的。从评分的角度来说，即使给10 分的作文，也不是四个方面都特别好的。一、 2017 南京三模 阅读以下文字，按要求作文。60 分在 2017 年“春晚”上，旭日阳刚一曲春天里感动了无数观众。正因为平凡的人有着不平凡的追求，他们才会化蛹成蝶，即便是朵野百合，也会有明媚的春天。上述文字，引发了你怎样的思考和联想？请根据你的思考和联想写一篇文章，不少于800 字。要求：立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭，不得透露个人信息。书写规范，正确使用标点符号。【写作指导】1、审题分析。材料中第一句话是陈述事实的，对审题来

37、说，没有意义。第二句话是针对第一句话的就事论事，可以作为审题的切入点，但内涵不深广， 不宜打开思路。如果作文就此以事论事， 显然是境界和档次都不高的。 最后一句话是材料内涵的拓展， 既丰富又深刻，是立意的最好选择。2、立意分析。最后一句话里，“野百合”和“春天”都有丰富的象征义。“野百合”可以是平常人，平凡事、淡定的生活、 俗世的追求等等。 “春天”那么是生机、繁盛、成功、胜利、幸福、满足等等。然后就是选材剪裁，构思行文的事了。二、浙江省宁波市2017 年高三模拟考试卷 阅读下面一那么材料，根据要求作文。 60 分父子俩驾着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树叶，眼看就要

38、翻了，儿子惊慌失措， 这时父亲发话了：快往船舱里灌水。当船舱里的水位达到一定程度时，奇迹出现了，小船不再摇晃。某农村妇女在丈夫去世后独自拉扯着几个年幼的子女。她吃不饱， 穿不暖，睡不好， 必 超 荷地干活， 然人很老相，但身体健康。她没有 生病，也不能生病。而正是 种 荷 她 定而健康地生活着。行船如此， 生命也如此， 重的生命或 更有 性，更 健康。适当地 自己的生命 点重， 或 活得更有意 ！要求：文体自 立意自定不少于800 字不得抄 三、 ( 广 省韶关市2017 届高三第二次 研考 ) 下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 60 分“晒”，在广 方言里有“炫耀”的意思，

39、如：晒命：向 人吹嘘自己的身世。“晒”，也有“公开”的意思，如： 力必 晒在阳光下，必 加 督。“晒”，在网 上流行就是本着“分享你的一切，晒出你的一切可以晒的 西”的指 思想，在网 上与人分享、展示自己的 源，如：晒心情，日 ；晒房子，晒衣服；晒 影作品， 晒旅游心得等等。 当然也有一些人把他人的 私也晒到网上，美其名曰“光明磊落地暴露”。一个“晒”字，内涵丰富，能 引 我 多 想和思考。 你写一篇文章， 你 “晒”的看法。自定立意，自定文体，自定 ；不要脱离材料内容及含意的范 作文，不要套作，不得抄 。【写作指 】此 主要考 以下的能力： 社会的 察、 思考能力及 造性思 能力； 中心 取材料、 合理安排 构的能力； 合运用多种表达方式 叙、描写、 和抒情的能力； 言知 累的能力。 目由两个部分 成，提示 和要求。“提示 ”列 了“晒”的几种理解，考生可以 取其