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文档简介

1、第一节力教学目标 :1知识与技能（1） 认识力的作用效果。（2） 知道力的概念和力的单位。（3） 知道力的三要素，能用示意图表示力2过程与方法（1） 通过活动和生活经验感受力的作用效果（2） 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重点1、 力的概念和力的单位。2、 力的三要素，用示意图表示力。教学难点1、 力的概念2、 认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等） （二）

2、讲授新课1 力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些 器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1） 力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2） 力可以改变物体的运动状态（3） 力的单位：牛顿，简称牛，符号用 n 表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为 1n ，一个质量为 50kg 的同学对地面的压力大约为 500n 。2 力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（ 1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（ 2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （ 3）用同样

3、大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出： 力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3 力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向； 线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力4 力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1） 拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2） 乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3） 观察书本 43 页图 12.4-4 ，能得到什么启示？（4） 游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物 体，同时也是受力物体。让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。强调： 产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且 （三）课堂小结1 力的作用效果有哪些？2 力

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