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文档简介

1、幼儿园书香漂流活动经验交流 建立良好的阅读习惯 星星语书香漂流实践活动阶段经验交流 、2012.11.19 我们小二班的书香漂流虽然不是走在全园第一个开展的，年龄也是最小的，但是我们是最有利于建立良好的早期阅读习惯的幼儿。 为了培养孩子良好的阅读习惯和自主阅读能力，营造良好的阅读环境，打造书香校园，我班启动“书香流动爱心传递”读书漂流活动，以“漂流笔记”的形式在幼儿家庭之间传递。书包里面有根据孩子年龄特点投放的绘本，绘本简介、读书倡议和阅读指导等，供孩子和家长互相传阅。每位阅读过的小朋友和家长用摘记、体会等方法与后面的小朋友分享、传播。“漂流笔记”作为一条文化传递的纽带，传递着兴趣与爱心、知识

2、与智慧，将承载着价值与友谊在我们小二班里一直漂流下去。 “读书漂流”活动为家长提供了经典阅读书籍和阅读指导，使家庭充分感受到了阅读带来乐趣，让小朋友们爱上了阅读，企盼“漂流笔记”漂流到自己的怀抱。读书漂流让幼儿懂得了分享，收获了快乐，同时也培养了幼儿的自主阅读能力，社会交往能力，养成了良好的阅读习惯，培养了阅读兴趣，让孩子们读到更多的好书。借助活动的开展，我班还即将组织了“家长好书推荐”“体会分享”“书香家庭”的评比等活动，以激励更多的家庭参与到阅读中来，是教育形成合力，真正促进幼儿“快乐生活，健康成长”。 很多家长在漂流感言中提到，曾经在幼儿早期阅读方面的教育是家庭中较为薄弱的，没有意识到良

3、好的阅读习惯对幼儿的发展有必要的作用。根据我们班幼儿的情况，我们也有意的筛选了较为适合幼儿的绘本，例如习惯养成类的“排好队一个接一个”、“大卫，不可以”，自我认知类的“我是谁？”以及孩子熟悉的“我爸爸”、“我妈妈”和孩子较为感兴趣的小动物话题“动物绝对不应该穿衣服”。我们也希望通过绘本的阅读，让孩子在认知、习惯养成、探索方面都有进一步的提高，并且家长的漂流感言也比较深刻，记录下了自己是如何和孩子一起共读绘本，如何发现绘本的教育价值的。由于小班幼儿的能力有限，在幼儿的漂流笔记中大多是和爸爸妈妈一起完成的，有些是幼儿阅读的照片，有些是幼儿画下了书 中印象较为深刻的画面，有些是表达亲子之间情感的，从这些笔记中我们感受到了家庭对早期阅读教育的重视在逐步提升，幼儿和家庭都比较乐意参与到这样有意义的活动中来。 幼儿的阅读习惯是否养成在上分享阅读活动中的时候就能观察得到。一页一页轻轻翻、口手一致点读、爱护图书不损坏等等。家长普遍反映活动效果较好，非常赞同这项活动，积极投入到亲子阅读中

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