《gkh》教学设计7

1、5、 第一课时教学内容： （第一课时）教学目标：学会 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。学生活动单教师导学案【活动方案】一谈话揭示课题前面我们已经认识了拼音王国声母家族的8 个朋友。今天，我们一起来学习第5 课，这一课有 3 个声母。活动一： 说一说1. 图上画的是什么地方？都二、引新授内容有谁？他们在干什么？1 指导看情境图。2. 用自己的话编一个小故事。 （ 1 ）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什3小组讨论汇报。么？4.读语境歌 .（ 2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：

2、“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。出示： 3 个音节活动二： 学习声母 3 (1) 出示语境歌（放语境歌录音）1、 图上画了什么？2、 听老师读，跟老师学。3、 看看字像什么？自己编顺口溜。4、 小组展示。弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。告诉学生，今天我们要学习的3 个声母就是这音节中的第一个字母。（ 2）领读儿歌，并出示 3 个活动三： 学习1、听老师读，跟老师学。2、你觉得应该怎样记住它？3、小组展示。活动四： 学习1、跟老师学发音。2

3、 、说说像什么？并根据你三、教学 的读音和写法1 教学读音、形。（ 1） 的读音。板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的读音就有点像。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。教师再次范读，学生跟着连读。 （指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。教学顺口溜：鸽子头型。9 字加弯 。（ 2） 的读音。所想的编顺口溜。板书 ，并出示图二。3、小组展示。告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的的读音很像。教师范读讲述发音方法。读 时，发音方法基本和 活动五： 学

4、写 相同，不同的是读时需用力送气。1、认真看一看 住几楼？教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。2 、说说他们先写什么，再写教师巡视，指导。什么？几笔写成？指名读，开火车读。（教师纠正发音）3、小组讨论并展示。引导看图：图上画了什么？结合学的，你觉得4、练习描红。应该怎样记住它？（像破裂的蛋壳形状）教学顺口溜：小鸡出壳（ 3）的读音。板书 ，并出示荷花图。（指名说说图画内容）告诉学生的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和的读音差不多了。【检测反馈】教师范读抄写 讲述发音方法。读 时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）谁来说说像什么？并根据

5、你所想的编顺口溜。教学顺口溜：荷花荷叶一张椅子 。2 教学书写（ 1） 的占格位置。小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（ 2）出示 的书写。引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。、住在二三楼， 住在一二楼。（ 3） 的笔顺谁来说说 先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）和比较（ 4）学生练习描红。四、巩固练习找朋友游戏抽读字母卡齐读三次。五、作业抄写 各

6、四遍。5、 第二课时教学内容： （第二课时）教学目标：能正确拼读方框内 与单韵母组成的6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。学生活动单教师导学案【活动方案】一、复习1 抽读字母卡。2 猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？二、授新课活动一： 学习音节拼读1 教学音节拼读。1、 听老师讲故事。（ 1）出示：2、 读儿歌。（ 2）学生自由拼读。3、 自由拼读音节。（ 3）指名检查拼读情况。4、 每个小 组选 一个 代表展（ 4）出示： 示。（ 5）齐读，指名读，开火车读（ 6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2 看图读拼音（ 1）学习双拼音词活动二： 看图读拼音图上画的是谁？他

7、在干什么？（图上画了一个小1 、图上画的是谁？他在干什朋友，他正在打鼓。）么？出示 : -2、练习拼读。练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。3、小组展示。领读，开火车。出示：指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。领读、比赛读。出示：，学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（ 1） 学习单音节词。出示另外三幅图，指名说说图意。（图一：一只鸽子着橄榄枝。图二：一只老虎在寻找食物。图三：两只仙鹤在玩耍。 ）将 三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。三、巩固练习1 抽读字母卡片： 请小朋友拿出已教过的字母卡片。幻灯显示，学生在桌上摆。（