《笋芽儿》教学设计(二)_第1页
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文档简介

1、笋芽儿教学设计学习目标：1、会认 14 个生字。会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读 课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学习重难点：目标1、2。学习时间： 2 课时学习准备：1、学生熟读课文，自己学习生字。2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图， 一段轻音乐，以及生字卡。学习过程：一、激趣引入：1、读课题： “笋芽儿 ”是什么样儿的？2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文，检查学生自己识字的情况：1、播放影片或出示挂图学生观察， 教师范读课

2、文，了解课文内容。2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3、检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读。（2）学生 自己 住了哪些生字？（可以从 画 “笋”； 作 理解 “揉一揉、扭 、向上 、 ”； 上 有生字的 句子，在具体 言 境中 字；学生用自己喜 的 方法 生字。）（3）学生自己小声 一遍 文。4、 写字：（1） 写，不能写成AABB 式；（2） 指 有口字旁的几个字的写法；（3） 指名 写 “ ”， 生共同 价修改：（4） 学生 写；（5） 抄写要求 累的 词语 ；三、深入朗 ，感悟 文，体会情感；再次播放影片或出示挂 察，了解笋芽儿生 程；学生分 学 交流，有感情朗 文：

3、（1） 分学 小 文，然后 ：笋芽儿的生 程是怎 的？（2） 后推 同学在全班交流；（撒 出地面 成健壮的竹子）（3） 交流：你 从笋芽儿的生 程中体会到什么？（引 体会笋芽儿生 程的美：春雨姑娘 雷公公 竹 妈 明亮而美 的世界 ）一 体会一 朗 。（4） 有感情朗读课文：（1、2 自然段应柔和、轻声， 3 自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）指名读，评价；小组间竞赛读；深入感悟：（1） 你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2） 在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、拓展运用练习：（选择使用）摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅

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