08教案程海萍

1、高一生物 第五章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变一、三维目标：1、知识与技能1.举例说明基因突变的特点和原因。2.说出基因突变的意义。2、过程与方法：（1）采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根溯源,让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化.(2)用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型.(3)通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念,归纳哪些因素会导致基因突变.(4)以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变的意义.3.情感态度与价值观: 引导学生于生物学角度对基因突变作科学的了解,形成正确的科婦价值观,激发学生的责任感.二、教学重点和钾点:1.教学重点（1）基

2、因突变的概念及特点。（2）坺因突变的原因。2.教学难点基因突变的意义。三、教学方法:讨论法、 讲授法四、教学课时: 1课时且、教学辇程:教学内容教师组织和引导学生活动引言前靠我们对遗传釮题进行了学习、知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的盓构和劝能的基本单佉基因，以及遗传的三个基本定律和伴遗传。凯见遗传的问题很変杂。那么，变异呢？也同样如此。在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。今天，我们就来学习这方面的知识。【介绍】生物的变异可分为两大类：不可遗传的变异和可遗传的变异。可遗传变异有三种来源：基因突变、基因重组和染色体变异。【强调】可遗传的变异不是由于环境因素的影

3、响而引起的性状改变，而是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代。【问】通过美容手术，纹成弯弯的柳叶眉，这种柳叶眉能遗传吗？为什么？思考回答【归纳】一、基因突变1基因突变的概念【问1】镰刀型细胞贫血症是怎样引起的一种遗传病？（教师简介镰刀型细胞贫血症）【问2】大家回顾一下，什么叫基因？基因的分子结构如何？出示基因结构变化示意图，对图讲解。强调基因结构不管按以上的哪一种情况变化，归根结底都是碱基的排列顺序发生了改变，从而改变了遗传信息，引起生物性状的变异。由于DNA分子中发生的碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，

4、基因突变使一个基因变成它的等位基因，且通常会引起一定的表现型变化。那么，基因突变是如何产生的呢？1.学生阅书第8081页后回答。是由基因突变引起的一种遗传病，是由于基因的分子结构发生了改变产生的。2.基因是有遗传效应的DNA片段，基因中的脱氧核苷酸排列顺序（碱基顺序）就代表遗传信息。不同的基因，脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同。2基因突变的原因以人类的镰刀型细胞贫血症为例。显示：正常型红细胞与镰刀型细胞贫血症的红细胞的性状比较图。镰刀型贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦缺氧，患者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加，引起红细胞的堆积，导致各器官血流的阻塞。而出现脾脏肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿和肾功能衰竭等症状，病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象，引起严重贫血而造成死亡。显示：镰刀型细胞贫血症病因图解。 问1：镰刀型贫血症病人的红细胞和正常人的为什么不一样？问2：镰刀型贫血症病人的血红蛋白中的谷氨酸为什么被缬氨酸取代？【强调】镰刀型细胞贫血症发病的根本原因是控制血红蛋白会成的基因中一个碱基对发生了改变，由 变成 。问3：基因突变有何意义？问4:基因突变能产生新的基因吗?问5:这些新的基因产生的新性状对生物的生存有什么意义?(有利还是有害)练习: 课后练习和导