倍的认识教学设计.何攀

1、西师版二年级（上）倍的认识教学设计铜鼓小学何攀教学内容：教科书P82 例 1，例 2。课堂活动1，教学目标：1通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。2感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。3培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。教学重点：建立“倍”的概念教学难点：建立“倍”的概念教具学具：课件、小棒等。教学流程：一激趣。复习引入。(一 )、谈话激趣。孩子们，今天老师带来了一些小礼物智慧星，喜欢吗？我会把这些智慧星送给积极发言，积极开动脑筋，遵守纪律的小朋友。老师也相信你们一定能得到。（二）复习引入前面我们学习了表内除法，我们先一起来复习一下。请你们看到大屏幕。（ 1） 3

2、0 里面有（ ）个 5（ 2） 12 里面有（ ）个 6 你是怎么知道的？（三）引出课题。看来孩子们前面的知识学得真好。12 里面有 2 个 6 我们还可以说成12 是 6 的 2倍。（指着大屏幕说）在老师说的这句话里面有一个字是孩子们以前没有听说过的，是哪个字呀？今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。（板书：倍的认识）二探索新知（一） 教学例 1第一次摆小棒现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。1请孩子们拿出小棒，请你在第一排摆3 根小棒。（师生一起摆），第二排摆6根小棒。（同桌检查，你是老师这样摆的吗？）2请你仔细观察：我们把第一排的3 根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3

3、 根呢？你能把你的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有 2 个 3 根吗？ （请一个孩子上来移一移）（把每 3 根小棒放在一起） 我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有 2 个 3 根。那么第一排有 3 根小棒，第二排有 6 根小棒。 6 里面有几个 3 呢？ 6 里面有 2 个 3。（板书）。3 6 里面有 2 个 3，我们也可以说 6 是 3 的 2 倍（板书）。我们一起来说说这句话。（学生边说老师边指黑板） 。再请两个同学起来说一说。（鼓励第一个小朋友）。第二次摆小棒1通过刚才我们一起摆小棒，我们知道了 6 里面有 2 个 3，6 是 3 的 2 倍。那么现在我们继续来摆小棒，

4、不过，这次我要请一个孩子到黑板上来摆， 其他孩子就在下面摆一摆。谁来？（ 1）请大家在第一排摆 2 根小棒，第二排摆 8 根小棒。你能像老师刚才一样，带上“倍”这个新朋友来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？ （请学生说）因为 8 里面有 4 个 2，所以可以说 8 是 4 的 2 倍。（ 2）现在老师要把小棒变化变化了，怎么变呢？仔细听！请把第一排的小棒移走 1 根，第二排移走 2 根，那么现在第一排和第二排分别有几根小棒呢？第二排的根数是第一排的几倍呢？你是怎么知道的？。 （因为 6 里面有 6 个 1，所以 6是 6 的 1 倍）小结请孩子们把小棒收好，坐端正。孩子们，通过摆小

5、棒我们知道了，当两个数量在比较时，一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。巩固练习那么如果我们现在不用小棒， 你还能说出一个数是另一个数的几倍吗？我们来试一试。教师出示猴子与兔子的数量关系图，让学生找出他们之间的关系。（二）教学例 2教师提出数学问题1今天你们表现得真好，你能帮我解决这个问题吗？（黄花有4 朵，红花有 12朵，红花是黄花的几倍？）2你是怎么知道的？要求12 是 4 的几倍我们还可以用一个算式来计算呢！请你想一想，可以用哪个算式来计算？（板书算式：12 4=3）孩子们知道这里为什么要用除法计算吗？要求 12 是 4 的几倍实际上我们是看 12 里面有几个 4，对吗？

6、12 里面有几个 4，我们是用什么方法计算的呢？所以求 ,12 是 4 的几倍我们同样用除法计算。明白了吗？学生提数学问题你能像老师一样提出带有 “倍” 的数学问题吗？想一想， 然后小声地说给同桌的孩子听一听。你是怎么计算的呢？小结孩子们能带上“倍”这个新朋友提数学问题了，真了不起！通过刚才的学习，我们还知道了，要求一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。四巩固练习1教师出示 PPT 图片，学生完成相应的练习。2现在进入最后一关， 这一关可没这么容易了哦， 你们有信心吗？观察这幅图，图上告诉我们什么？我们一起来看看它要考我们什么？一起读一读。你会算吗？孩子们顺利求出了今年小猴子的岁数是小鸟的9 倍，那么 5 年呢？他们之间年龄的倍数关系会发生变化吗？请你在小组里说一说。你会算吗？你是怎么算的？六