找不到快乐的波斯猫

1、主备：吴忠盛元小学 马桂莲课题11、找不到快乐的波斯猫计划课时2课时教学内容分析找不到快乐的波斯猫是一篇童话故事，说的是一只波斯猫不知快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。教学目标1认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。2分角色朗

2、读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重难点教学重点：1、认识12个会认字，会写7个生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教具学具准备教学挂图和生字卡片等法设计、学法指导）教学设计思路（含教1.创设情境，激发兴趣教学中，以“快乐”一词入手，让学生联系生活实际谈自己的快乐，感受自身快乐的前提下认识波斯猫。利用多媒体课件展示相关学习过程和教师绘声绘色的童话语言，引导学生入情入境，形成阅读期待。 2.探究体验，培养能

3、力。 利用情境合作探究：燕子认为什么是快乐，波斯猫这样认为吗？通过探究学了波斯猫和燕子对快乐的不同认识，感悟了学习方法。思考：蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的，而波斯猫却不这样认为？从中明白只有通过辛勤的劳动获得果实，服务他人，才会快乐。3.朗读感悟，积累语言。以充分朗读为基础，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。在朗读中入情入境，学会结合插图、抓住重点词语来体会人物心理，读好人物对话。在朗读中感受问句、感叹句的表达效果，读出滋味、读出情趣，从而感悟语言，积累语言。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、问题情景，导入

4、新课。1、放出波斯猫的图片。这是什么动物啊？你们知道它叫什么名字吗？2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）3、板书课题：找不到快乐的波斯猫1、学生认真听指名说说。3、齐读课题。通过多媒体和教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣。二、初读课文、自主识字。 1、 这个故事一共有几段？ 2、 借助拼音自读课文。要求：（1）读准生字的音。（2）联

5、系上下文，理解“滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、保卫”等词语的意思。（3）读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。3、认读生字（1）出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等12个生字。（2）引导学生归类识字：按偏旁归类；按分解部件识字；按数笔画的独体字识字。（3）你是如何认读这些字的，向大家介绍介绍。1、 数自然段 2、 借助拼音自读课文。3、认读生字归类识字，并说说是如何认读这些字的，和大家交流。结合学生的识字能力、阅读能力整体感知课文的主要内容，让学生对课文的感情基调有初步认识。重点是让学生认识生字，同时培养学生自主学习的能力。三、指导书写1记住字音，认识字型，扩词，用词说话。

6、2、指导写字的方法，左窄右宽：3、指导书写，教师范写，注意重点的提示4、评议学生的书写。学生认真观察田字格的生字学生练习写字观察的基础上，养成良好的写字习惯，提高速度和质量。第二课时一、复习检查1听写词语2指名读课文1、开火车认读生字卡片 2、分段读课文复习巩固并了解学生掌握生字词的情况。二、再读课文，感悟语言1不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用划出。2、交流，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。它们的快乐是什么吗？请三位学生以阅读。（板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫）4、读第2、5、8自然段，为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

7、5学习第23自然段学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“从课文中标出来完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。读燕子说的话，并说说体会（指导读“一口一口”，读出造窝的辛苦，）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？学生反馈，老师板书：劳动创造快乐6小组内学习46自然段出示学习要求：a一起熟读课文。b填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。c说说懂得了什么？还有什么不懂的？学生反馈学习情况，结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：为什么波斯猫

8、没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？7学习第79自然段学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。学生质疑。解疑，（板书：蹦来蹦去）8快乐是什么？你的快乐是什么？9.出示歌曲：劳动最光荣，跟唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。10学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。11你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？1、学生自由朗读，批画。2、自由说说3、其他学生用简单的语言来表达。4、读第2、第5、第8自然段，思考，从课文中标出来。完成填空读燕子说的话，并说说体会有感情的朗读。补充：一只蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花才酿成一滴蜂蜜。学生反馈6小组内学习46自然段7学习第79自然段通过不同方法的读，与各种符号做记号，培养学生自学学习方法。三、拓展练习 同学们，现在我们已经学完了这个童话故事，现在你们明白了波斯猫为什么不快乐了吗？1、波斯猫为什么找不到快乐快乐呢？2、你们有什么话要对这只波斯猫说吗？3、你们有什么办法帮助波斯猫找到快乐？1、结合课文内容说说。2、结合所明白的道理对波斯猫说一说。3、思考，拓展思维。总结只有靠辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的，开拓学生的思维，培养语言组织能力