美术初中人教新资料(小区规划畅想)说课稿

1、美术初中人教新资料( 小区规划畅想 ) 说课稿一、说教材一教材内容、地位和作用本课是依照人美版美术实验教科书十七册第九课小区规划畅想改编的。我任教的是乡镇中学，面对的绝大多数是农村的学生，文明生态村的建设关于他们会更亲近。 他们长期生活在农村， 特别少接触大城市，对城市的环境和生活不了解， 因此我要指导他们来建设自己生活着的村庄，让家乡的环境变得更美。在这一课的学习中，学生将围绕“环境” 这一主题学习多方面的知识。让学生对自己所居住的村庄进行调查，分析生活环境的布局是否合理、 配套设备是否齐全，在那个地方生活是否舒适、 方便，环境是否优美、有利于人的健康等，大胆畅想以后的、理想中的生活环境，并

2、绘制出或制作出村庄规划设计。活动自始至终围绕如何创建出人文、绿色、现代的生活环境进行。活动要充分表达出美术与现实社会的联系， 美术与其他学科知识的综合性。通过对环境的调查、规划、宣传、设计，能够增强学生对社会、对环境的责任感。在活动中，学会与他人合作，锻炼解决问题的能力。要充分利用村庄的自然条件，求得人与自然的平衡，使人与自然生态环境之间形成一个和谐统一的良性循环。 本课的学习主题能够充分激发学生丰富的想象力和充满个性的创造力。 本课的设置旨在引导学生进行多维的、 整体的观看，进行积极的思考和富于个性的、大胆创新的设计。 通过这一课的学习， 能够使学生认识到高质量的生活环境有益健康，表达人文性

3、，从而使学生更加热爱生活，增强保护环境的责任感。( 二) 教学目标1、通过学习环境艺术方面的知识，认识到村庄空间的合理规划、实际的使用功能及个性化的空间安排等是村庄规划的重要内容。2、初步理解和认识“人与环境的高度和谐”这一观点，理解村庄建设应表达“人文、绿色、现代”的特点。3、学会运用不同的表现技法，绘制村庄平面规划图或选择不同材料进行立体规划设计。( 三) 教学重点畅想村庄环境，探究村庄环境的平面布局与立体规划设计的制作方法。四教学难点在村庄建筑、设施、绿化等规划设计中，对其功能意识、整体意识与创新意识的完美结合的表达。五教具预备文明生态示范村的图片资料、 录像资料、其他平面规划图和立体模

4、型。六学具预备绘图可用水粉、水彩、彩色铅笔、马克笔等；模型制作可用橡皮泥、卡纸、色纸、木块、海绵及其他材料。二、说学情我所面对的绝大多数是农村的学生，文明生态村的建设关于他们会更亲近，但对城市小区规划及建设不甚了解。学生生性活泼好动、好玩，关于自己村庄生态村的建设会表达出浓厚的兴趣， 因为这贴近他们的生活。三、说教法我将采纳引导观看、 分析讲解、动手实践、启发式和问题教学法。利用图片资料、录象资料、规划图和立体模型来教学更直观更灵活，更能调动学生的积极性和激发学习兴趣。倡导学生主动参与， 乐于探究，勤于动脑，培养学生实践能力、 审美能力以及交流与合作的能力。四、说学法学生在教师的主导地位和作用

5、下构建学习主体结构。 采纳实地考察、合作交流和探究法进行学习。五、说教学程序一课前预备课前引导学生对自己居住的周围环境及整个村庄环境进行调研并收集资料。1、学生对自己居住的周围环境及村庄进行调研并收集资料。让学生对所居住的生活环境有所了解。2、在老师的带领下考察与我校只有一墙之隔的营头村，注意它的民居和周围环境。 了解其他村庄的环境， 同时在老师的提示下有所启发。二导入新课多媒体大屏幕展示我们海棠湾镇文明生态村江林村的数码相片、录像资料，以及不同地域生态村、 小区环境的图片， 导入课题文明生态村。、观赏图片和录像，比一比，谈一谈不同地域的生态村、小区环境是怎么样的。通过观赏图片和录像引发学生思

6、考。、展示或描述自己居住的环境是怎么样的。对课前预备的资料进行分析，激发兴趣。三解决问题思考与讨论：谈一谈你居住的环境在哪些方面给人们带来了舒适和方便，哪些方面需要改进？学生回答并讨论，最后阐述自己的观点。通过讨论，开阔学生的思路，激发学生的思维能力。提示：据我观看，我们镇的乡村环境除了生态示范村江林村好一点，其余的不尽人意， 到处是不平坦的泥土路，尽管比往常宽了一点，但沙尘满天飞；村里尽管有了临时小菜市场，但品种特别少；村里的树木参差不齐，路边没有绿化带和路灯；没有自来水；建筑物横七竖八，村路七拐八弯； 交通方面没有公交车，要紧的只有三轮摩托车。人类文化的活动极少，现代性更是谈不上。四开展文

7、明生态村规划与建设研讨会提问：你认为理想中的生活环境应该是怎么样的？结合实际， 具体谈一谈以后文明生态村应如何规划与建设？分成假设干小组， 也可同村的学生分在同一个小组进行合作，每个小组选一名代表介绍本组的构思。进一步提高学生的学习热情和参与的积极性。在活动中，学会与他人合作，锻炼解决问题的能力。提示：高质量的文明生态村环境首先应具备合理的建设规划， 包括美观的建筑造型、齐全的配套设施，环境宜人，生活方便，有益健康，表达出人文、绿色、现代的特点。五设计与制作用绘画、剪贴或用电脑设计等方法，试着做文明生态村规划图。也可几个同村同学一组，合作完成文明生态村规划立体设计。培养学生的动手能力和对知识的灵活运用能力。播放乡村小乐曲，教师巡视辅导。提示：对村庄进行整体规划时，既要考虑整体的艺术性，也要符合实际使用功能，依照本地区的生活特点、地理环境进行设计。在空间安排上依照人们居住、健身、出行的要求，划出不同的活动空间，同时，注意绿化、标志性雕塑、优美的公共设施，使人与环境得以高度的和谐，使村庄的设计规划独具特色。六展示与评价鼓舞学生将自己或本组最中意的设计展示给大伙， 自评后请大伙给予必要的评价。虚心使人进步，从不同的意见中提高自己。七课堂小结教师总结，并答疑。鼓舞学生平时注意多观看、勤于思考。只有不断进取，用自己