美术初三湘教版(都风景线)说课稿

1、美术初三湘教版 ( 都风景线 ) 说课稿【一】教材分析及学情分析：都市风景线是九年级上册第四课的内容，属于设计与应用领域，是从观赏城市环境中各种景观设计入手，像雕塑、霓虹灯，电话亭、公交车站台、路边街灯、垃圾箱等等景观设计。内容较为理智平淡，学生对如此的课题往往兴趣并不高， 因此如何创设教学情境、 启动学生的兴奋点是关键，因此我尝试把枯燥的课本内容与我们菏泽的城市风貌相联系， 把地方资源拉进课堂， 引导学生从观看生活开始， 把教材转化为能特别好获得情感体验的内容，更加符合初中生的认知水平。我们山东菏泽，原系天然古泽，为荷山、雷泽的简称。已被评为中国牡丹城。近年来城市景观建设迅速。 而本课内容正

2、是从观赏城市各种景观入手，引导学生观看生活， 体会设计的创作乐趣。 因此展现菏泽风貌与课题教学目标正好相吻合。【二】教法学法分析依据本课的性质及学生， 我要紧采纳启发 “引导法” ，以实例为线索，充分利用看录象或图片的形式， 不断采纳观赏， 启发、归纳相结合的教学方法。运用多媒体、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并为不同层次的学生设计不同层次的作业， 如此多法并用， 盼望即培养了学生设计的能力，又启发了学生保护环境的意识。学法指导景观设计既具有创造性又具有立体性， 具备理性的、功能的、传达的特点。要想让学生在短时间内设计制作出作品是一件比较难的事， 因此本课弱化抽象理论和观

3、赏学生作品相结合， 提高学生兴趣， 使学生在现有的基础上能设计出新颖、简洁平面作品，【三】设计思路：首先为创设教学氛围， 以菏泽城旧貌新颜的对比方法观赏， 拉近学生生活与教材内容关系。 目的以引起学生的关注。 有关注才有所得； 并为下一步教学环节铺垫： 接着展示优秀景观设计， 让学生感受人性化设计理念的重要性，第三步以电话亭为重点让学生了解城市景观的特点。 最后除了动手设计之外， 还安排学生讨论活动， 展示菏泽不美之地， 目的让学生明白保护环境、美化环境人人有责。 本人以为德育教育应是贯穿整个教育的亮点，也是当下学生最需补充的营养元素之一。【四】教学目标：知识目标：了解景观设计的特点、作用。能

4、力目 ：依照景 的 要求，将功能与形式 合表 出来。情感目 ： 看体会生活，以增 学生人性化 理念的 代意 。德育目 ：城市 境离不开你的保 。【五】教学重点 点教学重点：人文关 在作品的表达。 特 人文关 的 故是：一座城市假如离开人的居住就将毫无意 ，因此城市 表达以人 本意 ， 也是 代 的生存法那么。教学 点：将功能与形式完美 合的表 出来。六、教学 程本 教学由 入、新授、老 示范、巡回指 、德育教育五个 成。1 首先是 入 教学氛 部分： 了提高学生 趣 一 是菏 新城旧 比 当同学 看到 多菏 古城地貌 ， 惊 原来居住地是如此模 。 原来自己周 的 化是如此的大，新城旧貌的 比

5、 果使同学 特 新奇好奇片 图以上是 在菏 典型的城市 景通 新城与旧 的 比， 同学 惊呼菏 原来也挺漂亮的。教 ： 在菏 展 不尽如人意， 然而 去的存在 我 感受到 在的美好。 也正是因 去的灰色 映 出 在的多姿多彩。 构成成了 代都市城市景 。2 接着 入新授知 部分： ：城市景 是个 大的家族，大到城市建筑，小到路 垃圾箱。作 室外用品它 都有共同的特点，分析它 都有什么特点？ 片以上 菏 城市景 ，同学 特 好奇：它 在那段路上来着提 描述：假如把城市比作一个家， 那么所有城市景 确 是家里的 ，首先它 要既有用又美 ， 当我 看到漂亮的家具心情会 得愉悦， 什么？人文性；一把椅

6、子 划 人，它被淘汰的理由是什么？安全性；把 冰箱放在卧室里合适 ？合理性。 在不 意中 学生把抽象的理 消化掉。 版式：城市景 的特点：有用性、 美性、人文性、安全性、合理性。 ：只明白城市景 的 特点是不 ， 了解其 原那么、 设 方法。下面 在 本中 找答案。3 学生作品 ：我 是城市的主体，城市一切 都 表达“以人 本”的理念，如何把 种 念融入自己的作品中，以 亭 例，一起来 同学 的作品：4 老 示范： 一步提高学生 画 趣。5 学生 手 体 、展 部分： 菏 的城市建 做 献， 6 德育渗入部分： ：城市景 代表一个城市的文明程度，在城市快速和 的 展中，也会跳 不和 的音符， 当 人来到菏 看到下面的情景， 真的和你无关 ？假如你家的物品被如此 坏， 你情愿 ？菏 道不是我 的家园 ？ 大伙 ： 出自己的看法。 片学生分 ，他 更多的是 生在周 的不文明 象下 前 述：尽管 些 象只是 或 生，却妨碍整个城市的形象， 了 我 的城市天空在 些， 我 的呼吸在清新些， 我 是城市的主人，保 境，保 家园， 从我 自己做起。七、 后反思下 后，在 后的反思中写到： 本 内容有的地方 能 做的在好些，有的地方差不多达到 期效果。 比如德育 的生成教育。 它 也是当下学生最需体 的。 我个人从中也体会到地方 源 学生的 展的独特的价 ，与教材