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文档简介

1、 “自主、真实、有效”课堂教学设计学科语文年级四年级第 三 单元课时2课时课题12、球王贝利学校板桥备课人武淑君教学内容分析 这是一篇阅读课文。讲的是贝利从小非常喜欢踢足球，但因家境贫困，只能拾来塑料盆，汽水瓶，椰子壳，在空地上踢。一位足球教练见他球感很好，就送给她一个足球，他踢得越来越好了，圣诞节到了贫穷的小贝利只能为教练挖一个圣诞树坑来报答教练。教练被他的真诚感动了，让他到训练场参加训练。后来，贝利和队友一起为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯，贝利后来被人们成为“一代球王”。学习这篇课文，要是学生明白，贝利的成长虽然离不开教练的发现与帮助，但与自己的天赋和勤奋有着密切的关系，教育学生一个人要想

2、成功，就必须有浓厚的兴趣爱好和勤学苦练的成长经历。教学目标1、 会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”六个汉字。默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。教学重点难点 教学重点：理解课文内容，体会贝利的真诚。教学难点：知道妈妈为什么回称教练为“恩人”；教练为什么会说“我今天得到了世界上最好的礼物”。教具学具准备生字卡、多媒体课教学设计思路 本篇课文内容比较浅显，主要以学生自学为主。先让学生默读思考，然后利用课后思考题进行讨论。讨论时要结合课文内容，侧重从贝利的角度思考，抓住贝利的表现和他的内心，了解他的品质。 第 一 课 时教学环节教师教学过程指导二次备课课始 一、谈

3、话导入 一、谈话导入，揭示课题1、板书课题:看到题目，你能产生什么疑问？课中 二、初读课文，学习生字 三、再读课文，整体感知2、梳理问题，检查预习。默读课文，认读生词（小黑板）垃圾 椰子 祈祷 铁锹 读课文你知道了什么？从哪些地方看出来的？ 树立预设问题：贝利是怎样成为一代球王的？他的成长经历了什么？这个故事告诉我们什么道理？二、提示引路，自读探究。1、出事小黑板。贝利是怎样成为一代球王的？他的成长经历说明了什么？这个故事告诉我们什么道理/2、自读探究。3、班内汇报。三、多元对话，合谈解疑。默读课后思考题。1、 同桌或小组默读课文，解决问题。2、 班内汇报，师生纠正： 教练为什么送给贝利一个足球？妈妈为什么回称教练为“恩人”？ 后来教练为什么让贝利到他的训练场地去？他为什么会说“我今天得到了世界上最好的礼物”？ 他为什么被称为“一代球王”？四、迁移深化，质疑再探。1、指名读学习连接，强化对贝利的认识。2、有感情朗读课文。体会人物成长过程。3、质疑再探：你还有什么不明白的地方请提出来？读了这篇课文你收到了什么启发作者是通过什么描写球王贝利的?课尾四、总结五、布置作业1、 抄写词语。2、 根据课文内容填空：贝利虽然家境 ，但他从小 ，而且 ，教练发现并得到 。贝利通过 ，为 捧回了 ，终于成为 。她的故事告诉我们一个

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