1——5的认识教学案例

1、15的认识教学案例教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第一册第1416页。教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识15各个数字。2、培养学生数字的形成概念，理解15的实际数量。3、培养学生初步了解15的数序。并能正确读写15各数学。4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写15各数。教学难点：认识数字的实际数量表示意义。教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生

2、之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示情境图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。3、结束讨论，引导学生作全面回答。师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1只小狗，有2只鹅，有3只小鸟，有3盆花，有4只小鸡、有5个南瓜。师：图上1只小狗，2只鹅，3只小鸟，

3、3盆花，4只小鸡、5个南瓜各用什么表示？谁能用手指指给老师看？生：1只小狗指1根小棒，2只鹅指2根小棒。3只小鸟指3根小棒，4只小鸡指4根小棒，5个南瓜指5根小棒。师：图上除了这些外，还有什么东西？生：1个奶奶，2个盘子，3只蝴蝶，4棵向日葵，5个玉米。4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“1 2 3 4 5”这些数学表示的。5、引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。引导学生发现贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，根据整理的结果，启发学生思考：你们发现这些数字有什么规律吗？6、分小组讨论后，引导

4、学生自由回答。生：从小到大排：1、2、3、4、5； 5前面有1、2、3、4； 4个数。从大到小排：5、4、3、2、1 和3相邻两个数是2和4等等。1后面有2、3、4、5 ，4个数。师：你回答真棒，很有想象力，是个聪明的孩子。7、引导学生动手操作概括数字卡片多少让学生动手摆小棒，（例如：卡片是 ， 让学生摆出4根小棒）进一步了解各数字表示的意义。（教师巡视，摆得好的同学给予表扬）8、指导书写设置好田字格，指导学生写数字。（教师及时表扬会写的同学，对于格式错的进行指导。）9、总结过程指导学生自己总结，教师给予指导。师：今天我们学习了什么内容？生：(1)今天我们学习1、2、3、4、5， 5个数字。(

5、2)也学习它们的顺序和5个数字的表示意义。(3)学习5个数字书写。师：你们回答的真棒！二、巩固训练：教学构思：通过设置数字迷宫，游戏情景，选择题的练习，培养学生思维能力。同时也培养学生与人交往的意识和主人翁精神，激发学生学习兴趣，达到听、说、动的训练。1、设置数字迷宫，进行学习巩固。（出示打乱卡片）(1)提问题：你们看到什么？请你们找出本课学习的数字。再按从小到大，从大到小的顺序排列。(2)请同学们在排列好数字下面相应拨出计数器上珠子各几颗。(3)同学们进行比较总结。2、设置游戏情景，切入学习兴趣。(1)老师报数，学生摆出数字卡片，再让他们进行不同顺序排列。 (2)进行说、摆、看的训练。例如：

6、一个同学说数字了，另一个同学摆出表示3的物体，同时拿出3的数字卡片。3、选择题看下面各图，选出与图相应的数字在前面圆圈涂上颜色。4只小兔 1 2 54 3 4 1 24 1 5 3三、全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？教学反思：一年级小学生刚刚入学，还不会上数学课，教学1-5的认识这节课中，主要是把认数与生活相联系。本节课我根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。在游览动物园过程中，我先让学生说说喜欢的小动物，然后数一数喜欢的小动物的个数，最后用相同个数的小圆片表示出来。通过

7、创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固了学生认识数1-5这一知识点。新授知识中，主要通过四个环节来进行：分别是摆一摆、拨一拨、写一写、说一说。摆一摆，采用同桌活动的形式，让学生根据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片，或根据数字卡片摆出相应的圆片个数，使学生初步建立数感。并且由组内同学相互评价摆的是否正确。拨一拨，引导学生认识计数器，知道在计数器上依次从1拨到5，每拨一次，珠子的个数就增加1个，可以使学生感知15各数的联系,体会这五个数的数序排列。写一写，先由学生观察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。说一说，让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？让大家深深体会到数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。最后设计了多种多样的练习和游戏，使学生加深了对15各数的认识，把数学与活动密切联系。例如：设置进行“说、摆、看”的训练这一题，充分培养学生与人交往的意识和合作精神。从而树立学生学习数学的信心。本节课也有不足之处：由于学生年龄太小，组织教学方面应下大力度，多增加一些