《〈动物过东》教学设计

1、 动物过冬教学设计教学目的：1使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。2学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教具准备：生字卡片。教学过程：第1课时一、揭示课题，激发兴趣冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道森林里的小动物们是怎样过冬的吗？）今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第33课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）你们想知道吗？那就读读课文吧！请同

2、学们把书翻到46页。二、初读课文，了解课文大意1要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。2再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。3指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事？有几个自然段？三、逐段学习课文，指导朗读1学习第1自然段。（指名读第1自然段）（1）这一段告诉了我们什么？共有几句话？（2）指名说说每句话都写的什么。（3）指导朗读第1自然段。教师问：最后一句话应该用什么语气读？为什么？（指名试读）（4）小结第1自然段。2学习第2自然段。(1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话？从他们的对话中你知道了什么？边读边用笔画出答案。（指名回答上述

3、问题）小蚂蚁看见了谁？说了什么？（板书：燕子、杜鹃、黄鹂）喜鹊是怎么回答的？从喜鹊的话里你知道了什么？（板书：到南方去）为什么要到南方去呢？（教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了）小蚂蚁又说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（板书：留在当地）教师指导朗读，分角色读。（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气）(2) 小结：刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。3学习第3自然段。（1）看图说说图上有谁

4、？在干什么？（板书：青蛙冬眠）（2）指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。（3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？（4）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。（5）小结第3自然段内容。4学习第4自然段。（齐读第4自然段）（1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？（板书：蚂蚁准备食物）（2）小结第4自然段。四、看板书总结全文1课文中讲了哪些动物过冬的事？2教师小结。（略）一、知识教学目标：理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。二、能力训练目标：能正确、流利、有感情地朗读课文； 以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。三、情感方法目标：教育学生和人交流要有礼貌。四、教学手段：计

5、算机、图片、头饰五、教学过程：（一）、导入新课今天，我们一同到大森林里的动物王国去玩，好吗？播放cai（教师边介绍：凉爽的秋天就要过去了，阵阵秋风把寒冷的冬天给我们送来，动物王国里的小蚂蚁、喜鹊、青蛙、蛇、刺猬在这里谈论着怎样过冬呢。松鼠姐姐把它记录在我们的书中第21课，我们快去看看吧。）（二）、初读课文：1、请同学们打开书，认真的读一读，读不通顺的句子多读几遍，直到把课文读明白为止。（学生读书）2、同学们都读明白了吗？谁来告诉大家，你从松鼠姐姐记录的文字中知道了哪些小动物的过冬方法？ （学生边汇报，教师边贴图、板书）（三）、朗读训练1、看来同学们对你喜欢的动物朋友的过冬方法都有了一定的了解，

6、你想跟哪个小动物交朋友，就请你读读那个小动物说的话。只有读出动物说话时的神态、语气，小动物才能答应和你做朋友。现在你就练习练习吧。（学生自由练习读）2、谁愿意给大家读读你的动物朋友的话。（指名读，并评价）3、通过你们的努力，你们都成为了小动物的朋友，我的动物朋友蚂蚁告诉我一条消息，你们想知道吗？（出示招聘广告），咱们一起报名应聘呀？那咱们先准备第一关，请你们在小组内练读，注意同学要合作、要分工明确。4、指两组同学配音（即分角色朗读）（四）、拓展知识，口语训练1、看来同学们都达到了第一点的要求了，闯过了第一关，祝贺你们，现在咱们再闯第二关，你还知道其他小动物的过冬方法吗？看谁的知识丰富。（学生汇

7、报搜集到的资料）2、看来前两关对于同学们来说太简单了，第三关可有点难度，你们有信心吗？那好，给老师个机会，先尝试一下。我们俩表演的怎么样？（生评价）3、老师相信你们也能闯过这一关。一天，小蚂蚁又遇到了蛇、黑熊、乌龟、蝙蝠等小动物，他们又会怎么说呢？同桌间练习，要做到像课文中的小动物一样，有礼貌，说的清楚明白。4、指两组同桌进行表演。（评价）（五）小结：今天，同学们经过自己的努力，一连闯了三关，我想每个同学都能获得一张动物过冬剧组的录取通知书，你们高兴吗？今天我们在动物王国里游玩太有趣了，让我们带上动物头饰到前面来一起照张像，留作纪念吧。板书：21、动物过冬蚂蚁、喜鹊（图）：在本地过冬燕子、杜鹃

8、、黄鹂（图）：到南方过冬青蛙（图）：冬眠2【教学目标】1.学会本课11个生字，会写会用8个生字，理解词语的意思，积累“树梢、暖暖和和、舒服”等词语。2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边一边”写句子。3.能分角色朗读课文。4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。【教学重点】课文第二、三自然段。【教学难点】比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。【教具准备】 生字卡片；小动物的图片及头饰；【教学时间】 两课时【教学过程】第一课时教学目标1、学习课文，理解课文的内容，知道小动物们过冬的方法，增长科学知识。2、学习本课中的生字。3、有感情地朗读课文，分角色表演故

9、事。能用自己的话说一说小动物过冬的方法。教学准备生字卡片；小动物的图片及头饰；动物过冬的资料。教学过程一、揭示课题，激发兴趣1.谁知道“过冬”是什么意思？2.出示图片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。板书 21.动物过冬同学们齐读课题。二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字

10、典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁三、分段读、想、批划，再自学1.自由轻声分段读课文，边读边批划：表明天气变化的词句。（或是季节变化）表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊

11、各在哪儿准备过冬的词句。表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。2.把找出的词句读几遍。四、分段学习课文1.学习第一段。指名朗读本段。理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）2.学习第二段。指名朗读本段。理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知

12、道的。）读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。出示小黑板，交代学习方法与要求。a自由轻声朗读课文。b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。学生自学。讨论。你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？回读本段。（注意文

13、中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）五、回读全文，总结课文内容1.自由朗读全文。2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。六、完成练习1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好

14、奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。 一：教学目标1学习课文，理解课文内容，知道小动物们过冬的方法，增长科学知识。2、有感情的朗读对话，并练习分角色表演故事。3、能用自己的话说一说小动物们过冬的方法。二：教学重难点1、学习课文内容，知道知道小动物们过冬的方法，增长科学知识。2、练习分角色朗表演故事，在表演中能表演出小动物的动作、神态、说话的语气。三：教具准备：小动物的头饰。四：教学过程（一）、激发兴趣，导如入新课1、冬天来了，美丽的大自然会发生哪些变化呢？（树

15、叶落了、小草黄了、天气冷了、）2、同学们准备怎样过冬呢？（穿棉衣、烤火、戴手套、）3、小动物们没有衣服穿、没有火烤，它们要怎样过冬呢？今天，我们就一起走进动物世界，看看小动物们是怎样过冬的。（板书课题：动物过冬）（二）、初读课文，理解大意1、围绕课题，你想知道什么问题？2、学生汇报，教师有针对性的板书（哪些小动物过冬？它们怎样过冬？、）3、出示自读提示，学生自读课文。（标出自然段，找出文中描写了哪些小动物？）（三）：再读课文，理解内容1、学习课文第一自然段。（1）过渡：同学们读得很好，现在我们从第一自然段进行学习。（2）自读第一自然段，说一说从哪些描写中可以看出冬天快到了？（3）学生汇报：满地

16、是落叶、风有些冷、周围静极了。（4）指导朗读：引导相象环境及小蚂蚁在这样的环境中的感受（孤单），教师范读后学生练习朗读。2、学习课文第二自然段。（1）过渡：小蚂蚁的朋友都到哪里去了呢？我们一起去读下面一自然段，看看能否找到小蚂蚁的朋友？了解到它们去哪儿了？（2）学生自读第二自然段汇报，教师根据汇报（板书：燕子、杜鹃、黄鹂 南方过冬 喜鹊 搭窝过冬）（3）教师追问：你是怎么知道的？（引出对话）用两种不同颜色的水彩笔分别画出喜鹊和小蚂蚁的对话。（4）指导朗读：同桌分角色朗读，读时注意小动物说话的语气，把自己想象成这个小动物。请几组学生分角色赛读，必要时教师范读。3、学习第三自然段（1）过渡：通过第

17、二自然段的学习，我们知道了：燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，喜鹊在本地搭窝过冬。现在我们一起去学习第三自然段看看能让我们学到什么知识？（2）自读第三自然段，说说你知道了什么。（3）学生汇报：（板书：青蛙 刨坑冬眠）。教师追问，什么叫冬眠？（整个冬天，睡在洞里，不吃也不动，明年春天再出来）这个知识是谁告诉我们的？（青蛙）那我们把青蛙和小蚂蚁的对话用不同颜色的水彩笔画出来。注意小蚂蚁的话与第二自然段的用一种颜色，青蛙和喜鹊的话不要重复用色。（4）指导朗读：同桌分角色朗读，教师提示注意读出语气。师生分角色朗读。（5）引导学生用“一边、一边、”说话。4、学习课文最后一段 小蚂蚁的朋友都忙着准备过冬了，小蚂

18、蚁有什么打算呢？自读第四自然段说一说。（板书：小蚂蚁 准备食物）（四）总结升华1、通过课文的学习，我们了解到了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、小蚂蚁等小动物的过冬方法，哪位同学能用一个词语来说说小动物的过冬方法？（各式各样 许许多多、）2、你还知道哪些小动物的过冬方法？（五）练习分角色表演1、过渡：动物世界多奇妙啊！小动物的过冬方法各式各样，同学们想将我们今天学习到的小动物的过冬方法演一演吗？2、请学生戴头饰上台表演，其他同学评议。（六）板书设计： 21 动物过冬 燕子、杜鹃、黄鹂 南方过冬 喜鹊 搭窝过冬 各式各样 青蛙 刨坑冬眠 蚂蚁 准备食物4教学目标：1、通过学习课文，了解一些动物过冬的

19、情况，激发学生探索自然结奥秘的兴趣。2、有感情地朗读课文，分角色表演故事。能用自己的话说一说小动物们过动的方法。教学重点：课文第二、三自然段。教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。教学准备：小动物图片、教学挂图教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、小朋友们，你们知道“过冬”是什么意思吗？2、（出示小动物图片）提问：你们认识这些动物吗？谁能说出它们的名字？3、今天学习的课文，为我们介绍了檐子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙和小蚂蚁过冬的一些知识，它们是怎样度过漫长的冬天的，学了课文我们就知道了。板书课题：21.动物过冬 （指读、齐读）二、学习课文第一自然段1、早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有

20、了一些变化。2、齐读课文第一自然段，思考：树林里发生了什么变化？（满地是落叶，一阵风吹来，感到有点儿冷，周围静极了。）3、从这些变化中，你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，小蚂蚁的朋友不见了。）4、现在你就是小蚂蚁，发现自己的朋友都不见了，你应该用什么样的语气读最后一句话？（指读）5、还有谁想做这只好奇的小蚂蚁，一起来读一读这一自然段？三、学习课文第二自然段1、忽然，小蚂蚁听到了一个叫声，这叫声会是谁发出来的？2、师范读课文第二自然段。思考：这段主要写了谁和谁的对话？从它们的对话中，你知道了什么？边听边用笔画出答案。（1）、这段主要写了谁和谁的对话？（主要写了小蚂蚁和喜鹊的对话）出示挂图

21、（2）、小蚂蚁看见喜鹊说了什么？（指读小蚂蚁的话） 板书：燕子、杜鹃、黄鹂（3）、喜鹊是怎样回答的呢？（指读喜鹊的话）（4）、从喜鹊的话中你知道了什么？（燕子、杜鹃、黄鹂它们都到南方去了，要明年春天才回来。） 板书：到南方去（5）、它们为什么要到南方去呢？（因为它们是一种候鸟，天冷了，他们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来。） 板书：候鸟（6）、小蚂蚁还说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（理解词语这儿，指的是北方，它现在生活的地方）板书：喜鹊 留在当地（7）分角色朗读。小结：第二自然段主要写了小蚂蚁和喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬，喜鹊留在北方过冬。四、自学课文第三自然段，教师引导归纳整理1、接下来，小蚂蚁还遇见了谁