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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式读书指导法 教 师汤玉清单 位莫旗第四小学课题名称桂花雨学情分析这是一篇记事抒情散文，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，为什么要摇桂花，接着主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体

2、会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。由于本班学生基础比较差，理解问题的能力也差，所以根据本文的内容及训练的重难点，以及本班学生的实际情况，在教学中要让学生在读熟、读透的基础上去理解本文的内容，感悟本文的写作方法，老师重在引导、点拨，从而让学生明白作者所表达的中心思想。教学目标教学目标：1 知识目标：认读本课生字词，了解课本课所讲的内容2 能力目标：有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合作学习的能力3情感态度与价值观：体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。教学过程教学过程 一创设情境，导入课文1 播放歌曲八月桂花遍地开，说说你对桂花的

3、印象。2 板书课题桂花雨，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。二初读课文，感知内容。1 选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2 默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？3 指人回答，明确：出示课件4 分同桌轮读，评议5 说说课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情）三合作学习，理解课文。1 你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗？合作学习。2 汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。3 出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，使劲摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”4 默读课文，说说表达了作者怎样的感情？（抒发了作者怀念家乡，怀念童年生活的感情）五拓展延伸回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。六作业1 写一写童年的趣事。2 画一幅表现童年生活的画板书设计桂花雨抱树使劲摇怀念家乡满头满身好香怀念童年生活作业或预习作业1 写一写童年的趣事。2 画一幅表现童年生活的画自我评价本设计在丰富的言语实践中，充分发挥了教师的主导性和学生的能动性，打开了学生与文本的绿色对话空间，由童年引入，引起了学生的共鸣，整个流程体现了自读课文的教学特点。组长评议：此教学设计符合本班学生的年龄特点，

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