《认识小数》说课稿

1、认识小数说课稿利通十四小 韩清华各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版三年级下册第七单元小数的初步认识第一课时认识小数。我将结合自己的课题在小学数学教学中培养学生自主学习方式从以下六方面：教材分析、前后知识间的联系、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略等方面来说课。一、教材分析：认识小数是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广

2、泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。二、前后知识间的联系：册数单元具体内容一上第七单元20以内数的认识一下第五单元认识人民币二上第一单元米和厘米二下第五单元万以内数的认识三上第七单元分数的初步认识 三下第七单元小数的初步认识四上第一单元大数的认识四下第四单元小数的意义和性质五上第一、二单元小数乘法和除法五下第四单元分数与小数的互化六上第五单元百分数与小数分数的互化六下第一单元通过数轴建构数系三、学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，

3、在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 四、教学目标：1、结合具体情境认识小数，会读、会写小数，了解以元、米为单位的小数的实际意义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括、归纳的能力。3、通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。五、教学重

4、难点：教学重点：知道十分之几的分数用一位小数表示；百分之几的分数用两位小数表示。教学难点：理解以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。六、教学策略：第一环节：创设情景，引入新课。新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用。于是我以学生最熟悉的学校为素材，在分类的过程中出现了一些数，有整数，有小数，从而引出小数。第二环节：自主实践，初识小数。读小数和写小数选取有关超市、家乡的的素材，让学生自主实践学会读小数、写小数，即达到练习的目的，又调动学生学习的兴趣。 第三环节：合作探究，明晰概念。以人民币这

5、一学生熟悉的素材，采用有意义的接受学习与探究学习相结合的方式，充分调动学生学习的主动性和积极性，教学一位小数、两位小数的含义，使学生理解十分之几的分数用一位小数表示，百分之几的分数用两位小数表示。 第四环节：基本训练，巩固概念。1、完成书91页第1题。练习看图写小数和分数，旨在巩固对小数含义的认识。2、读一读，辩一辩。3.1米 5.34米 0.73米，这三个数中的“3”分别表示什么？针对学生在初步认识小数时，对不同数位的含义模糊不清，设计此练习，加深学生对小数意义的理解。3、帮小动物找家。0.32米 7.09元 0.06米 25元5角 0.8米7元零9分 32厘米 25.5元 8分米 6分米4、大小蜗牛爬杆比赛。第一天：小蜗牛爬呀爬，爬了3分米；大蜗牛疯狂上升76厘米；第二天：小蜗牛努力向上爬到9分米；大蜗牛上升到90厘米；0.9和0.90比较。通过这一练习形式，让学生辩认以元和以米为单位的小数，旨在促进学生注意观察生活中的小数。使学生真真切切地感受到生活之中有数学，生活之中处处用数学，从而对数学产生极大的兴趣