七年级语文下册 17《苏州园林》 语文版

1、叶圣陶,桂林山水甲天下,苏州园林冠江南,山河秀锦,教学目标,1、初步了解说明文常识，重点掌握作比较的说明方法。 2、学习本文抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 3、培养学生事物说明文的阅读方法,教学重、难点,1、抓住事物特征和由总到分的说明顺序。 2、体会说明文语言的多样性,第一课时,说明文知识,1，以说明为主要表达方式，说明事物的状态，功能，特征，或阐明道理，目的的文章叫说明文,根据说明的对象分为：事物说明文，介绍具体的事物；事理说明文，介绍事物的本质，事物之间的联系,2，说明文的结构,总-分,总-分-总,分-总,3，说明顺序,时间顺序，空间顺序，逻辑顺序,常用说明方法,下定义： 这就是，叫

2、， 是,分类别：一种是，另一种,举例子：例如，又如，比如，再如，如,打比方：像，是，当做,作比较：比，和比,列数字：数词（概数，确数,引资料：标记是引号,叶圣陶: (18941988),原名叶绍钧，江苏苏州人，现代文学家和语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。另有散文集脚步集，新诗集雪潮，童话集稻草人,一、走近作者,轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂空 蔷薇 重峦叠嶂,xun） (xi,zho,h,ln) (xn,lu,qing wi,di,zhng,朗读课文并读准下列词语,二、字词积累,三、整体感知,学生自读课文，

3、并思考： 1、这是一篇事物说明文，被说明事物苏州园林的特征是什么？为了说明这一特征，采用了什么说明顺序？ 2、画出最能概括苏州园林总的特征的语句,请你欣赏,1、欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林： 你觉得苏州园林就像,一幅幅优美的图画,苏州园林的总特点,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,2，读26段，说说苏州园林的总体特征体现在哪些方面,亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次,说说以上分别对应哪一段,这四个自然段主要说明苏州园林大 处十分讲究，是一幅完美的图画,3.读7，8，9段，这几段分别介绍了苏州园林的什么？与第二段是什么关系,这三段

4、是从苏州园林的小处着 眼来说明处处入画的特点,7,8,9,每一个角落注意图画美,门窗注意图案美,漆色注意色彩美,第2段,第7、8、9段,总分,讲究亭台轩榭的布局（3段） 讲究假山池沼的配合（4段） 讲究花草树木的映衬（5段） 讲究近景远景的层次（6段,讲究角落的图画美（7段） 讲究门窗的图案美（8段） 讲究色彩的搭配（9段,完美的图画,整体,2 段,4 、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节,讨论、归纳：文章的结构层次及说明顺序,第一部分（1）：说明苏州园林在我国园林艺术中的地位，总领全文。 第二部分（2-9）：作者从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总

5、特征。（可分三个层次） 第三部分（10）：是课文的结语部分，与开头首尾呼应,按总分总顺序，同时注意从大到小，从主到次，使文章条理清晰。全文以图画美为一条线，贯穿全篇,第二课时,一、温故知新,有一个清晰的说明顺序，对于一篇说明文来说十分重要。本文按总分顺序，同时注意从大到小，从主到次，使文章条理清晰。全文以图画美为一条线，贯穿全篇,1、第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ 2、“标本”在第一段中是什么意思,合作学习,标本,明确：这里有典范、代表的意思,这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。,1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答,明确：“绝不讲

6、究对称,2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征,明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画,3、这段用了什么说明方法,第三段,打比方（图案画和美术画） 作比较,二、具体研习,第四段,2、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征,明确：“ 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。,游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。,1、假山池沼的配合有什么特点,巧妙自然,第五段,1、花草树木的映衬有什么特点,明确：“着眼在画意。,2、本段用了哪些说明方法,3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征,明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画

7、。,作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画,第六段,1、近景远景的层次如何安排？ 2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思,明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度,明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开,三、语言特点： 思考、讨论：说出下列句中画横线的词的作用。 （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,据说”是留有余地的说法，很有分寸,务必”“无论”“总是”强调了图画美,3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

8、 （4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （5）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉,绝大部分”是从范围上作出限制,极少”则从数量上加以限制,“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练,语言特点：准确、生动、周密、精炼,四、解读探究,1、学生再读课文，找出本文所运用的说明方法，并画出相应的语句。 2、讨论：运用这些说明方法的作用,1作比较： 在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅作比较； 突出了苏州园林讲究“自然之趣

9、”的特点。 在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。将苏州园林与一般园林作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色,2举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 3、打比方（形象具体地说明了对象的特征） 用图画来比方，说明苏州园林的建筑是美术画，讲究自然之趣，是不讲究对称的。 “没有修剪得-道树旁,小结：多种说明方法的运用，既突出了 事物的特征，又使语言达到了准确、简 明而又形象生动的要求,4、