写给妈妈的礼物的作文900字_写作技巧

1、写给妈妈的礼物的作文900字 _写作技巧写 的礼物的作文900 字献 的礼物家人中，就数 我的关心最多。每天送我上学、 接我放学，星期天常常 我外出活 ，生活上照料得无微不至。我常常想， 怎 感 呢？送一份礼物，心有余而力不足； 声 “ ”，太 了吧；写一篇表达 感激的作文，又不知从何写起；写首 ，又写不好 一天，老 布置了一 特殊的作 妙的主意，我怎么就没想到呢？ 家人 真地 ：“我 你！ ”我一听 了， 么在回家的路上，我坐在 的 上，几次欲言又止。就 么 地 句 “我 你 ”，多没情 ， 不定 以 我神 病呢。 不如 ，有了，我高 得在 上手舞足蹈起来。 “坐好，乱 什么！ ” 的一声大

2、吼，吓得我再不敢 了。回到家， 菜去了。我扔下 包，打开冰箱，拿出半个哈密瓜，去掉皮后，将它切成一个个小方 。我再拿出大 子， 将哈密瓜小 子里， 成一 笑 。我又捧出一个西瓜，一切两半，拿出一个小勺子，挖出了 多小西瓜球，再将它 一分 二。然后，我小心翼翼地用西瓜球将 子里 “笑 ”的空隙填 。最后我拿出奶油精心地在四周 “写 ”上了“ ，我 你 ”几个字。大功告成，我把 子端到客 的餐桌上。瞧， 笑 多美呀，色彩 。 的 蛋，眯 着眼睛，嘴角微微上 ，活 又 皮。 不就是我 ，正微笑着 ： “ ，我 你！ ”我双手托着下巴，坐在桌旁，心里比喝了蜜 甜。我期待着温馨的 刻快快到来。 外 来脚

3、步声。 回来了，我 忙溜 房 ，把 打开一条小 ， 在里面 看。 拎着大包小包 来了，一眼看到了桌上的“瓜瓜 ”，一下子 住了，足足有一分 。 微笑着，眼睛里 着晶 的泪花。 身来，没 到我，就大声喊了起来：“苗苗（我的小名）。 ”我猛地打开 ，冲了出去， 住 的脖子，望着 的眼睛，深情地 ：“ ，我 你！你是世界上最好的 。” 泪盈眶， 地 摸着我的 ：“苗苗 大了，也懂事了， 也 你。” 走 厨房， 做 哼着歌呢。一声 “我 你 ”， 不能表达我 全部的 ，但我要 知道： “ ，我 你！ ” 那天晚上的月亮特 ，特 亮。那 晚 我 也吃得特 香。学活 小品文写激情 文 民一篇 文，除 具

4、密的 力量外， 生 、有趣，富有激情。 理小品文的最大特点是以 理 主， 又具文 色彩， 容易 者明理 情， 因此用 理小品文形式写 文算得上一大 。 当我 到那些小品文式的 文 ， 往往能 得理、 情上的双重享受，真是如 醇酒，久而弥 。先 我 品 两篇两名高中生用小品文形式写成的情感激 的 文吧：（一）点 生命甘玲有人 ，生命是一种偶然。我却愿把 偶然当成一种奇迹。当我 入匆匆的人流 ，才 生命容易在忙碌中 得 白，容易在平凡中 得庸俗，所以，不要一味地低 赶路， 生命一些点 ，它会洒下 庭芬芳。来吧， 生命一个高度！曾无数次看到星空中 放的烟花， 每一次都 我的内心受到很大的震撼。 无

5、我将它置于怎 的位置，它 会竭尽全力向上冲，直到最高 ，然后再 放。后来我才明白，那是因 了自己生命的高度，所以它 无反 地努力向上，向上，在生命 峰 放美 ！ 我 也 自己的生命一个高度吧， 我 在生命的 程中不断向上攀登， 在 斗的 程中体味生命的真 。来吧， 生命一个支点！至今仍然 得阿基米德的 “ 我一个支点， 我能撬起整个地球 ”的豪 。是啊，没有支点的人生只能是苦苦承受生命的重荷， 充 了疲 和喘息。 我 也 生命一个支点吧， 在 困潦倒、随波逐流的日子里 找到生命的寄托； 在惆 彷徨的 月里 找到温馨体 的祝福；在平平淡淡中 造一份惊喜；在忙忙碌碌中追求一份幸福来吧， 生命一些

6、色！如果你 空灵的回 ，那么 色吧； 如果你 淡淡的 郁，那么 紫色吧； 如果你 甜蜜的温馨，那么 粉色吧； 如果你 跳 的激情，那么 色吧；如果你 清 拂面的温柔，那么你 色吧你甚至可以 生命涂上你所喜 的色彩， 在天地 演 出 的色彩， 在天地 演 出 的人生。来吧， 生命一点呵 ！我 也无法逃避生命的脆弱， 尽管很多 候我 把它藏在 的笑容背后。 我愿把生命化作一串 ：无 的 候，静静地守候；有 的日子，奏响 的 歌。 急 切切， 渺渺，在狂 暴的黑夜里，便猝然落地，破出一片凄美。 我 生命一些呵 吧， 脆弱的生命在体 中 成 ，在 心的呵 下 流淌。来吧， 生命一份期待！生命， 有 是

7、需要守候的。 也 你的一生黯淡无光， 也 你的故事没有 者， 也 你鼓足勇气点燃的火不小心被 扑 。没关系，生活不可能永 是瑰 的色彩， ()在黯然的 候不妨放 一份期待，在遥 的未来。在你 ，希望是你最 的支撑；在你 感 ，期待是你最幸福的等待。所以， 生命一份期待吧， 美 留 。品 本文的特点是寓理于情，在深情中予人道理。作者思考的“ 我 有限的生命 予一些富有个性的 西， 生命更 ” 个道理，全渗透在淋漓尽致的抒情文句中， 者在明白道理的同 也受到了情感的熏染。例如表明作者 点的几个并列的排比句“来吧， 生命一个高度 ”、 “来吧， 生命一个支点 ”、“来吧， 生命一些 色 ”、“来吧，

8、 生命一点呵 ”、 “来吧， 生命一份期待 ”，理明情深。在每一 “来吧 ”句的下一段，又均是情理交融的句子。 例如 “如果你 空灵的回 那么你 色吧 ”一段，用排比句掀情，用 取各种 色 明 你的生活丰富多彩。 者在 些 情的句子中明理无疑是一种精神享受。（二）清点生活高 一 没有沙漠的心，最容易被大自然染上 色。 题记一个旅人， 背着旅行包， 意志 地开始了他的征途 他要征服千山万水， 奔向理想的彼岸。开始，他走得很快。不久他的鞋里溜 了几粒砂子。起初他并不在意，只 赶路。 地，砂子将他的脚磨起了泡， 血染 了鞋袜，于是，他不得不放弃旅行，中途而返。其 ，阻碍他前行的，并不是跋山涉水的 ，

9、而 是几粒小小的砂子。他不知道停下来把鞋中的砂子倒掉，于是，微少的砂子葬送了他的前程。旅行如此，生活亦然。生活中也会不 地溜 几粒砂子，只有及 清点生活， 清除砂子， 我 才能 利地前行。生活有如一条小溪，只有 的 流，小溪才能清澈 底， 快地流向 方， 所以，即使细小，即使孱弱，我们也必须保持清冽与纯洁。生活犹如一方土地，只有清除丛生的野草，土地才能长满庄稼，长出累累硕果，所以，即使贫瘠，即使单薄，我们也必须保持平整与洁净。生长在江南的莲花，不知在多少文人雅士的笔下留下洁身自好的婉约风姿，恪守古典的荣誉，惟一的心愿就是把炎炎夏日碧透。因此，它的茎“中通外直，不蔓不枝”，它 “出淤泥而不染 ”

10、，它 “香远益清，亭亭净植”。它的全部心力，都倾注在它那硕大的莲叶和丰腴的莲花上。 于是，轻轻撩开江南的裙角，你就可以看到那洒满写意的荷韵。那田田复田田的接天之势， 不再用一池蛙鼓去守护乡土。它在催开一波波碧浪，回映一川川烟云；它在摆翩翩裙裾，反衬一根根傲骨。“久在樊笼里，复得近自然 ”的舒畅， “采菊东篱下，悠然见南山 ”的闲适，是历代性情雅致的文人墨客心之向往的理想生活。 “开荒南野际， 守拙归田园 ”，尘世中的纷纷扰扰又奈我何？草堂缭绕的缕缕轻烟， 足以化解官场上的尔虞我诈； 书案上堆放的几卷古书， 亦足以将世间剪不断的恩恩怨怨拒于柴扉之外。一颗没有沙漠的心， 最容易被大自然染上绿色。

11、我们要时刻警觉， 防止沙漠侵蚀我们的心灵。人在旅途。为了远方优美的风景，你倒掉了鞋中的砂子吗？品赏本文的特点是感悟寓于形象，用形象说理。文章要讲的“不断扫除生活中的障碍”的道理作者没有直说，只是形象地要求你去清点生活。要说 “小问题影响你的前程”之理，则以鞋中的砂子作喻；要说“不断地清除障碍”之理，则以 “生活如小溪 ”、 “生活如一方土地”两段作喻；要说“对人类对社会要报答”之理，则以荷花为喻；要说“理想要远大生活要乐观”之理，则用陶渊明的诗体现出来；连结尾的关于“为实现远大理想就要扫除前进中的障碍”的观点，也是用比喻“你倒掉了鞋中的砂子吗？”说出的。品赏了上面两篇例文之后， 我们认为要写出

12、具有小品文风格的充满激情的议论文， 应把握好以下几点：第一，既要注重逻辑说理，也要注重形象说理。例如清点生活一文，形象地谈在人生行进的路途中要不断地清点自己。 有篇酒好也怕巷子深 的学生作文， 从生活中的酒谈起，然后进行联想、类比，表明 “一切好的东西也应有好的装潢，要善宣传，会推销，使人们认识它 ”的观点。为使行文形象，还要像杂文一样，短小、幽默、风趣、活泼。阐述问题开口要小，可用一人、一事，甚至一句话、一首诗、一个故事、一种现象等引出议论中心。第二，既要注意文章逻辑思路的清晰、 正确，也要善于让段落变化多姿， 文脉曲折有趣，以使行文显得轻松活泼。例如点缀生命一文，第一、二自然段因内容各自独

13、立，故即使文字不多也分成两段。每一个“来吧 ”句后管两段，连同“来吧 ”一句总共三段，且为突出“来吧”这一句，都将其独立成段。全文不是仅用“是什么、为什么、怎么样”死板的三大段了事。第三，句子要生动、活泼，表达要灵活、善变，语句要含蓄、深刻。例如句子：融雅俗于一炉，糅文白 一体；例如表达： 叙与 理交叉，抒情与推断相 ；例如 句：可明白 酣 淋漓， 亦可 晦曲折言近旨 ， 可亦庄亦 尖 辣， 亦可感情奔放笔姿 横 之，尽管文笔 格不同， 但都 具有 魅力。 以上两文中的句子都生 活 ， 抒情性 。例如 “一 没有沙漠的心，最容易被大自然染上 色”，含蓄而意 深刻。作者 位：湖北省孝感高 中学“

14、 到 ”命 作文 写321300 浙江王 金文 展示 以 “ 到 ” ，写一篇600 字左右的 叙文，不得套作，不得抄 。思路点 “ 到 ”，一个很普通的 ，很多考生看到 个作文 ，就写自己上 到的事情，以致出 “千人一事 ”的情况，文章没有新意。文 新，要把 个 目写出新意，笔者建 同学 写 叙文，从四个方面 行构思。一、 到 到的主体可以是 “我 ”，也可以是同学、父母， 可以是某个特殊的人物，比如警察、医生、 民工、求 者，等等。二、什么 合下 到 到的意思是，在 定或 定的 内没有及 赶到。 个 合可以是上 、生日、聚会、看 影、剪彩 式、寿辰宴席，等等。当我 将 到的主体和 到的 合

15、稍微一 列， 多故事就可以呈 在你的 海里了，写作灵感也会不断迸 出来。三、 到的原因 到的原因是五花八 的，写好了原因， 主 也就明晰了。有人因堵 到，有人因生病 到，有人因做好事 到，有人因 礼物 到， 有人故意 到四、想表达什么主 通 写 到 件事， 要表达一个什么 的主 ， 是体 文章立意的重要方面。 比如我 可以写因堵 造成主人公屡屡 到。 以此表达 交通 堵的 ； 可以写某人因做好事而 到，突出主人公的精神面貌；可以写因 礼物而 到， 写 的主 ；等等。如果 以上几个方面深思熟 ，那么你写出的文章一定会新 而深刻。 秀例文迟 到321300 浙江永康 川学校 文学社周晨彬吃完晚 ，

16、我忽然想起一件事，不禁大声叫起来：“糟糕！ ”爸爸听后，忙 我：“女儿，怎么了？”“我中午拿鞋到拐角 的那个老大 那儿修，明明 好4 点 去拿的，可是我忘 了，你看 在都6 点了 ”我告 了爸爸 情。“那我 在去拿！”爸爸 。“算了吧， 么晚了，他可能回去了，明天再拿好了！”我回答道。“不行， 在就要去拿，走吧。”“ 什么啊？人家可能已 走了， 你看 大冷天的。 ”外面太冷了，我不愿 出温暖的家 一步。爸爸不再 什么，硬是拉着我出了 。一出 ，一股寒意便 遍了全身。我和爸爸走 一条小街， 来到拐角 ， 老 便看 了一个瘦弱的身影， 在微弱的灯光下走来走去，不 地 脚，嘴不停地朝手上呵气。他，正

17、是那个修鞋的老人。而在 ，老人也正好 身来，与我的目光正好相 。我愧疚地走了 去， 地 老人 ：“大 ， 不起，害得你等了 么久。”他一看是我，嘴角露出一 笑容，忙 道： “丫 ，我就知道你可能忘 了，不碍事，不碍事。天 早着呢。 ” 完，老大 忙拿出已 好的鞋， 我 ：“你看看鞋 得好不好？”我接 鞋，看了看， 道：“大 ， 得好着呢。”大 听我 么 ， 上的笑容更加 了。付完 后，我 大 ：“大 ， 么冷的天， 什么你不先走而要等我来呢？”他微笑着 ：“做人啊，最重要的是 信。”“可是我 到了！”“ 到有什么大不了的， 没有 到 呢？丫 ，我收 儿回家了。以后鞋坏了，就拿 我来修。 ”老大

18、 完，推起鞋 儿走了。我和爸爸目送瘦弱的老人 去。爸爸 我： “知道我 什么一定要拉着你来取鞋 ？”“你知道老大 一定在等我？”“不，不是一定 ，而是可能 。不管老大 等不等你，我 都得来。如果老大 不等你， 那 好； 可是， 如果老大 在等你而你一直不来的 ，老大 可能 会再等上一个小 或两个小 ，明白了 ？ ”爸爸 重心 地 我 。我琢磨着爸爸的 ，点点 。 一次 到，我被修鞋老人的 信深深感 了，同 我也懂得了，做人， 要 身 地地替 方着想。亮点剖析 篇文章构思精巧，立意很好。文章塑造了两个主人公，一个是修鞋老人， 另一个是 “我 ”的父 ；表达了两个主 ： 述一位修鞋老人冷天守 等“

19、我 ”取鞋的故事， 表达了作者 修鞋老人的佩服之情，反映了 信的主 ；而父 了怕老人可能在等“我 ”，一再催促 “我 ”去取鞋，表达了 “做人，要 身 地地替 方着想 ”的主 。一件小事，双向立意，真乃匠心独运！ 作文 “沟通 ”构思演 山 梁夫 【文 】 梁沟通此岸与彼岸，窗 沟通室内与室外， 籍沟通作者与 者， 沟通 与那 ，网 沟通了个人与世界 君不 ， 放假在家的学子 或看 或上网游 ， 却不愿与父母沟通， 不愿走出家 与外界沟通 此以往， 极易形成孤僻自 心理。 我 敞开心扉，尽情地交流吧！ 以 “沟通 ” 写一篇文章。要求： 目自 。立意自定。文体自 。不少于 600 字。【构思

20、引】什么是沟通？和 沟通， 什么要沟通， 沟通什么， 怎 沟通？ 一系列 行思考，有助于打开思路。生活中，有的人 极与人沟通， 有的人 自我封 ； 有的人言 得体， 有的人 不达意。善于沟通者，人 关系和 ；不会沟通者，人 关系 。 人之 ，同学之 ，朋友之 ， 里之 需要沟通；人与自然、社会也需要沟通。沟通是双向的，如果人 都 极沟通，社会将更加和 。以 “沟通 ” 点，向四周 散，就不 找到写作的最佳角度，确定新 深刻的立意。【角度一】人与人的沟通 生之 、 家 与子女之 、同学之 要加 沟通。沟通的方式多种多 ： 信、 、网 、 籍 可以从沟通的各种方式（一个 作、一个表情、一句 、一本

21、 ）中找到适合展开情 、抒 情感的 体， 系自己的人生 ，叙写故事。要写出自己 “沟通 ”的深刻理解，注意叙 合、心理描写等 上的刻画。【角度二】人与自然的沟通自然是美 的， 天白云， 花，蛙鼓蝉 ， 歌燕舞。我 要走 自然的 抱，融入自然， 与自然的沟通。 可以写自己与身 的景物、 境相 相知的故事。 写一次 足、一次登山、一次春游 都可以，但要注意景物描写要与人物内心情感巧妙融合。【构思三】 沟通可开 山， 也可由 象或故事引出 点， 然后 行 例 或理 ， 可以从正反两方面 述，最后得出 。参考立意： 沟通可以和 人 关系， 沟通能增加集体的向心力和凝聚力，沟通能使不同国家、民族和平共 ，等等。【素材拉 】1.与人交 一次，往往比多年 作更能启 心智。思想必定是在与人交往中 生，而在孤独中 行加工和表达。 列夫 托 斯泰2.一个人必 知道 什么，什么 候 ， ，怎么 。 德 克3.如果你是 的，就要 着温和地、巧妙地 方同意你；如果你 了，就要迅速而 地承 。 要比 自己争 有效和有趣得多。 卡耐基4.每个人都需要有人和他开 布公地 心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。 海