狮子和鹿教学设计

1、狮子和鹿（教学设计）城关 中心学校姚 峰【 理念】朗 作 文教学的永恒主 ， 有着非凡的魅力。 由于三年 学生的抽象思 离不开具体形象的支撑，探求寓意， 引 学生凭借想象将文字 成活 的生活画面，激活学生 言的感悟，在此基 上再以 促思。既 了学生的 言表达能力，又使学生的理解得以深化。【活 目 】通 利用寓体的形象性去 情境，将学生 入 文所描述的情景之中。再通 展 新思 ，引 学生在深切的感受中 悟寓意所在。【教学重点】借助文本，指 学生理解、体会鹿 自己的角和腿的前后不同 度。【教学 点】 比感悟鹿 鹿角和鹿腿前后两种不同的 度中，体会故事所 述的道理。【活 程】一、 情景 入，激 趣：

2、 件展示： 快的音 声中，一只漂亮的鹿从 林里走来， 到池塘 。1、同学 ，今天老 把 来了？你喜 它 ？你 得它什么地方最美？2、鹿姐姐也 自己的角很美，可是它 了一件事，使它改 了看法，咱 先来听听鹿是怎么 的？（放音，出示句子）“唉 两只美 的角差点儿送了我的命，可四条 看的腿却 我 口逃生！”3、 引：同学 ， 到底是怎么回事呢？那 得从 子和鹿的故事 起，板 ， 。二、初 全文，了解 文大意1、 范 ，要求学生看 文听故事。2、自由 文，要求把 文 通 ， 正确，尤其是生字的 音，遇到 的地方多 几遍，3、 个故事 了一件什么事？三、深 文，体会鹿 自己的角和腿不同 度改 的原因1、

3、再 “两只美 的角差点送了我的命，可四条 看的腿却 我 口逃生”找反 2、小鹿是怎 美自己的角的？ 同学 找一找，并用横 画出来。（ 1 ）、生朗 出示，生 ，（ 2 ）、它把自己的角比作什么？你 能用什么 来 美它？（ 3 ）、当它 自己的角如此美 ，会有什么 的心情？（ 4 ）、在学生回答的基 上，教 引 ：“同学 ， 在我 就是 只漂亮雄健的公鹿，来到池 喝水，突然 了自己倒映在水里的影子，来， 快来夸夸自己？即指 “啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美 致，好像两束美 的珊瑚。”点 程中， 引 学生 抓 “多么 多么 ”来体会鹿的自我欣 。（5）、用 “多么 多么 ”来 一句 3、小鹿

4、 什么会 自己的腿 看 ?（1）、学生朗 句子， 。（2）、 能 好 一句， 着怎 的表情。（3 ）、 ： 句， “唉， 四条腿太 了，怎么配得上 两只美 的角呢？”a，唉， 四条腿太 了，配不上 两只美 的角。b，唉， 四条腿太 了，配得上 两只美 的角。（）（）4、 比 鹿 的 。四、感悟鹿遇 的 ，深入体会腿的作用 渡： “同学 ，就在鹿开始抱怨自己的腿 ，他忽然听到了脚步声，他猛一回 1 、生接 “哎呀，一 子正悄悄地向自己逼近。”（知道 出情况的危急！） ： 接着，鹿是怎么做的？ 往下 。2、指名生 第6 自然段。（因 没有具体的感知，学生可能 得不是那 的到位。）3 、教 指 ：（

5、 1）同学 ，看 “ 物世界 ” ，看到 猛 追赶 物 那惊心 魄的 面 ？ 于弱者来 ，那将是一 生与死的考 ， 吧， 在我 就到森林深 去 自体 一下。 上眼睛：清清的池水 ，一 公鹿正在悠然地喝水，突然它 了自己映在水里的影子，身材是那 匀称，皮毛是那 光滑，特 是两只鹿角就像两束美 的珊瑚，一 吹来，他忘情地欣 着，就 ，他听到 来了脚步声，他猛一回 ：（ 2）生接 ： “哎呀，一 子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开 腿就跑。 次， 子再也没有追上。”（ 到 儿， 学生也 能体会到那种劫后余生的感 ，有一些 “惊心 ”了，但 算不上 “ 魄 ”， ，老 可以趁 打 ： “孩子 ，

6、了 一幕危 的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？你仿佛又能感受到鹿的心理在想些什么？”（生 ）生可能会 ：我看 鹿猛一回 ，一 大 子正悄悄朝 走来。 是 那是快，鹿拔腿就跑起来，再晚一点点，就没命了。我想 鹿大 不死必有后福。也有学生可能会 ，当看 鹿角被 枝挂住的 候，我想鹿心里一定暗暗在 死的鹿角偏偏 候挂住 杈， 不是想害我 ？也有学生可能从另外一个角度想到：趁我不 ， 子猛扑上去的 候，我心里很 ，啊！多 了 四条有力的腿呀！（ 3） 引 ：同学 ， 一幕叫有惊无 。大家体会得很好，不 ，我 想提个建 ，当大家 到， “哎呀，一 子正悄悄地向自己逼近” ，就在后面写上三个字 “好

7、啊！ ”； 到 “鹿使 一扯，才把鹿角从 枝中 脱出来 ”的 候，也写上三个字 “好 啊！ ”咱 再把 两段 起来 一 ，体会体会。（ a） 引 ，生接 。(b) 再一次 ：咱 一次比一次体会得好。下面我 再 的 候，要求提高了。啊！ ” 三个字， 它 悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好 啊！(c) 再次引 ， 生合作 文五六自然段。4、鹿死里逃生， 的气氛 于 平息下来，它 了口气 ：两只美 的角差点儿送了我的“好 命，可四条 看的腿却 我 口逃生！四、交流体会。1、 文学到 到 里，你最想 小鹿 些什么呢？那你 得小鹿的角要不要据？学生思 2、学了 一 文 你懂得了什么？把你的想法大胆的告 同学，我 一起学 。（物各有所 、所短；不要因 它的 而看不 它的短 也不要因 它的短 而否定它的 ；不要光 美 的外表，更要 用；美和 用在不同的 境和不同的条件下都有存在的价 。）五、了解寓言。同学们，像这样先讲一个故事，在从故事中懂得一个道理的文章叫作寓言，老师在这里给大家介绍一本书，叫伊索寓