小学二年级语文上册《风娃娃》教学设计

1、16风娃娃教学设计【教学内容】人教版小学二年级语文上册16风娃娃【教材分析】风娃娃 是人教版小学二年级语文上册中的一篇课文。文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又课“傻”得可爱， 生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行， 还要看是不是对他人有用”的道理。【设计理念】学习过程中始终贯彻学生是学习和发展的主体， 教师是学习活动积极的组织者和引导者， 教学中以学生自读自悟、 自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性， 把信息技术的力量展现到位， 力求高效。【教学目标】1. 知识与技能：会认“抽、续

2、”等 2 个生字，会写 会写“吸、表”等8 个字。2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文， 体会风娃娃的好心和傻气。3. 情感、态度、价值观：懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重难点】理解课文内容，明白其中的道理。识写生字。【教学准备】自制课件【教学时数】 两课时第一课时一、激趣导入。1今天，走进我们课堂和大家一起学习的新主人是谁呢？猜一猜（课件出示谜语）：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）（设计目的） 首先向学生展示谜语课件引出本节课小主人，然后据谜底出示风娃娃的图片， 进而过渡到求助展开课文的深入学习。

3、二年级孩子年纪尚小猜谜能激起他们的兴趣。 “兴趣是最好的老师”， 热心的他们总是喜欢帮助别人， 所以当她们踊跃说出谜底并愿意去帮助别人时， 也就巧妙地通过“帮风娃娃解决疑问”这个环节引入了课题， 极大地激发了孩子们的求知欲， 同时让生活走进了语文学习中，走进了学生的认知世界和情感世界。2.瞧，风娃娃长的多可爱呀（出示课题） ，可他今天是带着问题来和大家一起学习的， 他的问题就在写给我们的信里， 就让我们一起来看看吧。 (出示风娃娃的信 )二、初读课文，认识生字词。一、创设情境，初读识字。1. 自由读课文，在文中画出生字，借助拼音读准字音，读通句子。（出示温馨提示）2. 学生自由的读。3. 听读

4、课文：为了帮助同学们更流畅的读通课文， 我们一起来听一遍课文录音。要求：你认为课文中的哪个句子比较难读？需要帮助， 跟着老师把句子读得更流利？4. 风娃娃带着大家来到“智慧园”摘智慧果。（出示课件）自由采摘及时交流。5.谁还来当小老师带着大家读呢？6. 把生字宝宝的拼音帽子摘下来你们还认识么？（切换课件）同位交流给生字组词。7. 在你们读的生字里啊，有两个长得很像，你找到了吗？ ( 吸、极）找到他们的相同点和不同点（偏旁不同，意思自然也就不一样）8. 小组展示比赛，交流识字方法。（计入表格）（设计理念） 授课开始设计的课件是风娃娃来信，目的是让同学们带着问题去探知， 进而有目标性的去解疑， 走

5、进文本初读感知。扫除字词障碍是低年级的重点， 课件设计“摘智慧果”的游戏活动让孩子们在愉悦的环境中收获，符合儿童的认知规律，提高了读书兴趣。三、指导书写。1. 学生观察字形寻找书写注意的地方以及每个笔画在田字格里的位置。（学生说注意的地方）2. 师范写生字，并提醒学生注意的地方。（出示课件）3. 学生在书上写，教师巡视。4、小 欣 、 价。四、 后作 搜集 料， 有什么好 和坏 ？第二 一、复 生字。二、精 感知。1. 同学 ， 娃娃 什么帮助了人 ， 人 怪他呢？ 我 文想想 娃娃到底做了哪些事情？（出示“？” 件）（ 理念） 利用 件出示 穿全文主 的 ，从而整体感知 文内容， 揭疑，并放

6、 思 ，升 情感达到探究的目 。 片的及 展 堂的 延 平了道路。2. 交流，教 引 。3. 分 探究 ，找出重点 句 品味。指 朗 。 娃娃 什么高 呢？你能 一 ？看， 娃娃看 儿的水，一会有，一会儿（没有） 文里用了个什么 来表示？（断断 ）你能 句 ？你能用断断 句 ？ ，在 娃娃的帮助下， 一下子 的 快小秧苗喝足了水，正感 我 呢！你 是什么心情啊？（高 、开心、欣慰）那你能 着 些感情 一 ？ 娃娃 有高 的事 ？你能 大家听听 ？ 娃娃 什么要帮助 夫呢？ （找到弯着腰、 流着汗）是啊！ 艘船又大又沉， 夫 拉着 子 力的向前走着，不 的喊着号子（ 喊号子，学生体会）可是船却走

7、得很慢。你 能 着 作 一 ？吹船帆， 娃娃来了。我 再一次分享 娃娃的快 好 ？ 二、三自然段。 渡： 娃娃做了 么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）找到 渡段。全班 。那 娃娃是不是只要有力气就能做好事呢？ 娃娃做了什么？ 果怎 ？ 娃娃听了人 的 怪，是怎 想的？ 一 句 。有感情的朗 文三、 全文， 散思 。你想 他 什么？( 出示 件 ) 同伴互 互演。（ 理念） 通 学生体会、感受、 价、思考，明白做事情光有好的愿望不行， 要看是不是真的 人有用的道理。听了同学们的话， 风娃娃明白了自己的错误， 他又写了一封信向我们表示感谢呢，让我们来读一读吧。（出示信件）四、拓展延伸。听了小朋友的话， 风娃娃唱着歌又出发为人们做事了， 想象一下风娃娃会去哪些地方为人们做事呢？（计入统计表）（设计理念） 让学生在有限的时间内接触更多的知识， 由课内延伸课外，构建开放的语文课堂。激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。五、课后练习1. 多音