浙江专版2019版高考生物一轮复习 第27讲 教材实验归纳整理课件

1、第,27,讲,教材实验归纳整理,考点,知识内容,考试属性及要求,考查频率,必考,加试,教材,实验,实习,必修,1,分子与细胞,1,检测生物组织中的油脂,2,检测生物组织中的糖类和蛋白质,3,观察多种多样的细胞,4,验证活细胞吸收物质的选择性,5,观察叶绿体,6,观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原,7,探究酶的专一性,8,探究,pH,对过氧化氢酶的影响,9,光合色素的提取和分离,10,探究环境因素对光合作用的影响,11,观察细胞的有丝分裂,12,制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片,b,b,b,b,b,b,c,b,c,b,b,b,b,b,b,b,b,c,c,b,c,b,b,2015,年,1

2、0,月第,19,题,2,分,2016,年,10,月第,16,题,2,分,2017,年,4,月第,18,题,2,分,2016,年,4,月第,22,题,2,分,2016,年,10,月第,18,题,2,分,2016,年,4,月第,21,题,2,分,2017,年,4,月第,21,题,2,分,2015,年,10,月第,20,题,2,分,必修,2,遗传与进化,1,模拟孟德尔杂交实验,2,减数分裂模型的制作研究,3,制作,DNA,双螺旋结构模型,4,探究,DNA,复制过程,b,b,b,c,b,b,b,c,2016,年,10,月第,20,题,2,分,2017,年,4,月第,24,题,2,分,必修,3,稳态与环

3、境,1,探究,2,4,D,对插枝生根的作用,2,模拟尿糖的检测,3,探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,4,调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质,c,c,b,c,b,2016,年,10,月第,10,题,2,分,2016,年,4,月第,20,题,2,分,考点一,基础实验类,1,显微观察类,1,检测生物组织中的油脂,必修一,P10,2,观察多种多样的细胞,必修一,P25,3,观察叶绿体,必修一,P39,4,观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原,必修一,P55,5,观察细胞的有丝分裂,必修一,P106,6,制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片,必修一,P111,7,探究培养液中酵母菌种群

4、数量的动态变化,必修三,P71,实验名称,观察,方式,观察,对象,细胞,状态,染色剂,常用实,验材料,观察根尖分生组织细,胞的有丝分裂,染色,观察,_,_,_,或醋酸洋红液,_,根尖,观察多种多样的细胞,原色,观察,多种类,型细胞,死或,活,无,各种细胞,观察叶绿体,_,活,_,小叶,观察植物细胞的质壁,分离与复原,_,_,_,_,_,探究培养液中酵母菌,种群数量的动态变化,酵母菌,_,活,酵母菌,培养液,染色体,死,龙胆紫溶液,洋葱,叶绿体,紫色大,液泡,菌体数量,活,黑藻,紫色洋葱鳞,片叶外表皮,2,物质鉴定及提取,1,检测生物组织中的油脂,必修一,P10,2,检测生物组织中的糖类和蛋白质

5、,必修一,P14,3,光合色素的提取和分离,必修一,P87,实验名称,鉴定对象,试剂,颜色,生物材料,备注,淀粉鉴定,淀粉,_,蓝色,馒头等,还原糖鉴定,还原糖,_,_,沉淀,苹果或梨,匀浆等,_,加热,油脂鉴定,油脂,_,_,_,子叶切片,KI,I,2,溶液,本尼迪特试剂,红黄色,水浴,苏丹染液,橙黄色,花生,蛋白质,鉴定,蛋白质,_,紫色,豆,浆,稀,蛋清等,先加,_,后加,_,摇匀使用,绿叶中色,素的提取,和分离,四种,色素,提取液,_,分离液,_,胡萝卜素：橙黄色,叶黄素：黄色,叶绿素,a,_,叶绿素,b,_,新鲜的,绿叶,如,菠菜叶,加入二氧化,硅有助于,_,碳酸钙可防,止研磨中,_

6、,被,破坏,双缩脲试剂,A,液,B,液,95,乙醇,层析液,蓝绿色,黄绿色,研磨得充分,叶绿素,3,调查、模拟、模型制作类,1,模拟孟德尔杂交实验,必修二,P13,2,减数分裂模型的制作研究,必修二,P28,3,制作,DNA,双螺旋结构模型,必修二,P56,4,探究,DNA,复制过程,必修二,P61,5,模拟尿糖的检测,必修三,P40,6,探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,必修三,P71,7,调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质,必修三,P130,课题,对象,统计,实验方法,计算公式,模型类型,模拟孟德尔杂交,实验,基因,_,不,同,颜,色,小,球,模,拟,_,随机抓球模,拟配子,_

7、,和受精,模拟过程,和概率,减数分裂模型的,制作研究,_,中,染色体行为,不同颜色、不同大小,_,模拟染色体,模拟染色体,变化行为,制作,DNA,双螺旋,结构模型,DNA,双螺旋结构,搭建空间结构,物理模型,模拟尿糖的检测,葡萄糖检测,模拟颜色变化,分离和自由组合,基因,产生,减数分裂,橡皮泥,种群密度的取样,调查,活动能力,强的动物,_,法,种,群,总,数,_,_,_,探究培养液中酵,母菌种群数量的,动态变化,酵母菌,_,抽样,_,计,数、比浊计,_,测量,数学模型,生长曲线,调查社区、村镇,或学校附近一个,淡水区域的水质,水生生物的,种类及其他,水质指标,取样法,探究,DNA,复制过程,D

8、NA_,复制,_,_,离心管中条带位置反,映,DNA,分,子,的,密,度,高低,标志重捕,初次捕获个数,再次捕获个数,重捕标志个数,种群数量,血球计数板,混浊度,半保留,同位素标记,密度梯度超速离心,4,设计类实验,1,验证活细胞吸收物质的选择性,必修一,P28,2,探究酶的专一性,必修一,P64,3,探究,pH,对过氧化氢酶的影响,必修一,P66,4,探究环境因素对光合作用的影响,必修一,P94,5,探究,2,4,D,对插枝生根的作用,必修三,P5,6,模拟尿糖的检测,必修三,P40,探究实验,自变量,因变量,测量指标,无关变量,探究细胞吸收物,质的选择性,玉米胚细胞,的,_,玉,米,胚,细

9、,胞,的,_,程度,染色时间，红墨水浓度,玉米籽粒,探究温度对淀粉,酶活性的影响,不同,_,至少三种,_,活,性,加,碘,后溶液颜色的变化,pH,底物量、酶量、试管,的洁净程度、反应时间,操作程序等,探究,pH,对过氧化,氢酶活性的影响,不同,_,至少三种,_,活性,气泡的,数量或带火星的卫,生香燃烧猛烈程度,温度、底物量、酶量、试,管的洁净程度、反应时间,操作程序等,死或活,着色,温度,酶的,pH,酶的,探究酶,的专一性,_,种类,_,种类,底,物,是,否,反,应,试,管,_,变化,pH,温度,底物量,酶量、试管的洁净程度,反应时间、操作程序等,探究,2,4,D,对插条生根的,影响,不同,_

10、,的,2,4,D,扦插枝条的生根状,况,_,实验材料的一致性、激,素浓度的准确性、处理,时间的一致性等,模拟尿糖,的检测,尿液中葡萄糖含,量,尿糖试纸的,_,尿液量、试纸种类、检,测方法等,探究环境因素,对光合作用的,影响,光强度,CO,2,浓度,温度,光合速率,_,产生速率等,植物种类、生长状况,另两个环境因素、检测,方法等,底物,酶,颜色,浓度,生根总长度,颜色变化,氧气,1.(2017,4,月浙江选考,以玉米籽粒为实验材料进行“验证活细胞,吸收物质的选择性”活动。下列叙述错误的是,A,实验前将玉米籽粒放在,20,25,温水中浸泡适当时间,B,先用红墨水染色玉米籽粒，然后纵切并观察其颜色变

11、化,C,未煮过的玉米胚比煮过的染色浅，说明活细胞吸收物质具有,选择性,D,若煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色，说明胚乳细胞,是死细胞,解析,实验前将玉米籽粒放在,20,25,温水中浸泡适当时间,A,正确。实验过程中是先将玉米籽粒纵切，然后再用红墨水染,色，最后观察其胚的颜色变化,B,错误。未煮过的玉米胚比煮,过的染色浅，说明活细胞没有让色素分子进入，而色素分子能,进入死细胞,C,正确。该实验没有以胚乳颜色变化为观察指标,是因为胚乳细胞大量贮藏营养，逐渐失去活性，是死细胞，煮,过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色,D,正确,答案,B,2.(2016,10,月浙江选考卷,下列关于“观察洋葱表皮细

12、胞的质壁分,离及质壁分离复原”活动的叙述，正确的是,A,制作洋葱表皮细胞装片需经解离、压片等操作才能将细胞分,散,B,从低倍镜换成高倍镜时，需转动光圈才能换上高倍物镜,C,质壁分离过程中，水分子从胞内单向运动到胞外导致液泡变,小,D,质壁分离复原过程中，细胞吸水速度逐步减慢,解析,使用活细胞用来观察植物细胞的吸水和失水实验无需将,细胞进行解离和压片,A,错误；换高倍镜只需转动转换器,B,错误；植物细胞质壁分离的原因是从胞内运动到胞外的水分子,数多于胞外运动到胞内的水分子数,C,错误；质壁分离复原是,因为细胞吸水，吸水过程中细胞液浓度与外界溶液的浓度差逐,渐变小，所以细胞吸水速度逐渐减慢,D,正

13、确,答案,D,角度,选考常考的基础实验,1.(2017,温州模拟,用普通光学显微镜观察人血涂片时，发现视野,内有一个清晰的白细胞,如图,为进一步放大该细胞，首先应,将其移至视野中央，则装片的移动方向是,A,右上方,B,左上方,C,右下方,D,左下方,解析,显微镜视野中看到的是倒像，图像移动方向与装片的移,动方向相反，所以要把视野右上方的白细胞移至视野中央，图,像实际位于左下方，所以装片的移动方向是右上方,A,正确,答案,A,2.(2017,名校联盟第三次联考,以下是验证酶的特性的相关实验操,作。下列对于该实验的叙述中，正确的是,A,该实验有两个自变量,B,证明酶的催化具有高效性,C,产生的气泡

14、是氧气和氢气,D,卫生香用于检测,H,2,O,2,是否分解,解析,该实验只有一个自变量，就是催化剂种类,A,错误；该,实验证明酶的催化具有高效性,B,正确,H,2,O,2,分解产生,H,2,O,和,O,2,产生的气泡是氧气，没有氢气,C,错误；点燃的无明火的,卫生香是用于检测,H,2,O,2,分解快慢的,D,错误,答案,B,3.(2017,台州模拟,下列有关“检测生物组织中化合物”实验的叙,述，正确的是,A,马铃薯块茎匀浆液中加入碘,碘化钾溶液，需用显微镜观察,到变蓝色,B,蛋清稀释液中依次加入双缩脲,A,B,试剂，需加热后溶液变,紫色,C,梨汁中加入本尼迪特试剂，需加热后出现红黄色沉淀,D,

15、花生子叶用苏丹溶液染色后，肉眼可直接观察到橙黄色颗,粒,解析,马铃薯块茎匀浆液中含淀粉，加入碘,碘化钾溶液后,肉眼可直接观察到变蓝色，无需显微镜观察,A,错误；蛋清稀,释液中依次加入双缩脲,A,B,试剂，振荡就可观察到溶液变紫,色，无需加热,B,错误；梨汁中含还原糖，加入本尼迪特试剂,并加热，会出现红黄色沉淀,C,正确；花生子叶切片用苏丹,溶液染色后，需用显微镜才能观察到细胞中的橙黄色液滴,D,错误,答案,C,4.(2017,湖州市期末,下列关于“制作并观察洋葱根尖细胞有丝分,裂的临时装片”活动的叙述，正确的是,A,如果视野过暗，可以转动细准螺旋增加视野的亮度,B,在一个视野的绝大部分细胞中能

16、看到被染成深色的棒状小体,C,应该选一个处于间期的细胞，观察其从间期到末期的全过程,D,用质量分数,10,盐酸解离可使植物细胞间的果胶质层松散,解析,转动细准螺旋可以调焦距，不会增加视野的亮度,A,错,误；细胞中能看到被染成深色的棒状小体，说明该细胞正处于,分裂期，通常在一个视野的绝大部分细胞处于间期,B,错误,该实验中经过处理的细胞已死亡，不能进行分裂过程,C,错误,盐酸解离可使植物细胞间的果胶质层松散，便于压片使细胞分,散开来,D,正确,答案,D,5.(2017,衢丽湖舟四地模拟,下列有关“制作并观察植物细胞有丝,分裂的临时装片”实验的叙述，正确的是,A,解离的目的是使染色体离开细胞核,B

17、,漂洗的目的是洗去染色剂，避免染色过度,C,使用龙胆紫溶液的目的是使染色体着色,D,在高倍镜下观察可观察到染色体的动态变化,解析,解离的目的是破坏细胞间的果胶层，使细胞松散,A,错,误；漂洗的目的是洗去解离液,HCl,溶液,便于染色,B,错误,使用龙胆紫溶液的目的是使染色体着色,C,正确；实验中细胞,经过解离、染色处理，细胞已失去活性，不可能观察到染色体,的动态变化,D,错误,答案,C,6.(2017,名校联盟第三次联考,下列关于“观察洋葱表皮细胞的质,壁分离及质壁分离复原”实验的叙述，正确的是,A,低倍镜下观察不到质壁分离现象,B,高倍镜下可观察到紧贴着细胞壁的质膜,C,质壁分离复原后的细胞

18、与初始状态一定相同,D,用洋葱鳞片叶内表皮细胞也能完成该实验,解析,在低倍镜下就可以观察到质壁分离现象，在高倍镜下可,以更清晰地观察到质壁分离现象,A,错误；在高倍镜下可观察,到未发生质壁分离的细胞，其质膜与细胞壁紧贴着，所以质膜,不能观察清楚,B,错误；发生质壁分离的细胞置于清水中，可,以发生质壁分离复原，但可能与初始状态不相同，因为可能质,壁分离复原过头造成膨胀,C,错误；洋葱鳞片叶内表皮细胞也,能发生质壁分离，但是由于颜色浅观察困难，若使用染色的蔗,糖溶液就可以完成该实验,D,正确,答案,D,7.(2017,温州十校期末,在下列研究条件的制约下，实验,活动,目,的仍能达成的是,A,甲,B

19、,乙,C,丙,D,丁,制约条件说明,实验,活动,目的,甲,洋葱根尖解离后直接使用龙胆紫染色,观察有丝分裂不同时期的细胞,乙,用盐酸解离过的洋葱鳞片叶外表皮,观察质壁分离与复原实验,丙,H,2,O,2,溶液,H,2,O,2,酶溶液,探究温度对酶活性的影响,丁,信封雌,1,雄,1,中均有,1,张,Y,1,张,y,的,卡片,模拟孟德尔一对相对性状杂交,实验,解析,洋葱根尖解离后要先漂洗，再使用龙胆紫染色，否则染,色体不能着色，不能观察,A,错误；观察质壁分离与复原实验,的洋葱鳞片叶外表皮细胞必须保持活性，才能发生渗透现象,盐酸解离将使细胞失去活性,B,错误；由于温度对,H,2,O,2,溶液的,分解速

20、度直接影响很大，不能很好体现酶的作用,C,错误；虽,然信封雌,1,雄,1,中只有,1,张,Y,和,1,张,y,的卡片，但是从信封中抽出,Y,或,y,的概率都是,1/2,这样就可以模拟基因型均为,Yy,的个体间,的产生配子，受精形成子代的情况,D,正确,答案,D,考点二,科学史中的经典实验,1,生长素发现史,必修三,P2,P4,科学家,主要实验过程,实验结果,结论,达尔文,父子,切去苗尖端或用不透明,的罩子将苗尖端罩住,幼苗,_,_,苗尖端是,_,他,们,还,注,意,到,_,在苗尖端下面,由此推测,_,从,苗,尖端传递到了下面,用透明的罩子将苗尖端,罩住或用不透明的薄膜,将苗的基部包起来,幼苗照

21、样,_,不会,向光弯曲,向光弯曲,感光部位,弯曲的部位,有某种化学物质,波森,詹森,将一片明胶或云母,分别插在苗尖端和,其下部之间，观察,幼苗的向光运动,插有,_,的苗发生向光,弯曲现象，插有,_,的苗则不弯曲,由,此,证,明,的,确,_,由,苗尖端向下传递,温特,将苗尖端切下,放,在琼脂块上，再将,处理过的和未处理,过的琼脂块分别正,放或侧放在切去尖,端的幼苗上,琼脂块放在切面正上方,则去顶幼苗的,_,加快；若放在切面一侧,则幼苗,_,所,有的对照组,_,苗尖中确实存在一,种能够,_,的化学物质,明胶片,云母片,有一种化学物质,垂直生长,弯向对侧生长,均无生长反应,促进生长,2,核酸是遗传物

22、质的证据,必修二,P49,P52,实验,科学家,主要实验过程,实验结果,结论,活体细菌转,化实验,格里,菲思,将加热杀死的,S,型,菌、活的,R,型菌以,及两者混合后分别,注射到小鼠体内,单,独,注,射,时,小,鼠,_,而混合注射,使小鼠,_,并能,分离到活的,_,菌,S,型菌中的“_,子”进入,R,型菌体内,引起,R,型菌稳定的遗,传变异,离体细菌转,化实验,艾弗,里,从活的,S,型菌中抽,提,DNA,蛋白质和,荚膜物质，分别与,活的,R,型菌混合,并进行悬浮培养,只有其中的,_,组分能够把,R,型菌,转化为,S,型菌,_,是遗传物质,_,赋予了生物的,遗传特性,存活,死亡,S,型,转化因,

23、DNA,DNA,DNA,噬菌体侵,染细菌实,验,赫尔希,和蔡斯,分,别,用,35,S,和,32,P,标,记,噬菌体，再用两种噬,菌体侵染细菌，然后,经搅拌、离心，最后,进行放射性检测,35,S,标记时，放射性主,要,在,_,中,而,32,P,标记时，放射性主,要在,_,中,在噬菌体中，亲代,和子代之间具有连,续,性,的,物,质,是,_,而,不,是,_,烟草花叶,病毒的感,染和重建,实验,从,TMV,中,分,别,提,取,RNA,和蛋白质，然后,分别感染烟草,病,毒,_,就,可,以,使烟草出现感染症状,烟草花叶病毒的遗,传物质是,_,分别来自不同病毒株,系的,RNA,和蛋白质混,合后感染烟草,所繁

24、殖的病毒类型取,决,于,提,供,_,的株系，而不是提供,_,的株系,悬浮液,沉淀,DNA,蛋白质,RNA,RNA,蛋白质,RNA,1.(2017,4,月浙江选考,肺炎双球菌转化实验的部分过程如图所示,下列叙述正确的是,A.S,型肺炎双球菌的菌落为粗糙的,R,型肺炎双球菌的菌落是光,滑的,B.S,型菌的,DNA,经加热后失活，因而注射,S,型菌后的小鼠仍存活,C,从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有,S,型菌而无,R,型菌,D,该实验未证明,R,型菌转化为,S,型菌是由,S,型菌的,DNA,引起的,解析,两种肺炎双球菌的命名就是根据菌落表面的特征,S,型,肺炎双球菌的菌落为光滑的,R,型肺炎双球

25、菌的菌落是粗糙的,A,错误；加热使,S,型菌的蛋白质失活,S,型菌没有新陈代谢了,因而注射,S,型菌后的小鼠仍存活，而加热不能使,DNA,失活只能,使其变性，但降温后会复性,B,错误；从病死小鼠中分离得到,的肺炎双球菌既有,S,型菌也有,R,型菌,C,错误；该实验只证明了,加热杀死的,S,型菌中存在使,R,型菌转化的转化因子，未证明转化,因子是,DNA,D,正确,答案,D,2,某同学欲利用下图中所示装置模拟“基因的自由组合现象,他选择的装置错误的是,A,和,B,和,C,和,D,和,解析,基因的自由组合现象发生在减数分裂后期,中，非等位,基因随非同源染色体自由组合，若选择,和,便不存在非等,位基

26、因，只能模拟基因分离定律了,A,错误,答案,A,角度,经典实验,1.(2017,金丽衢十二校,下图为波森,詹森实验，有关叙述正确的,是,A,本实验证明生长素由苗尖向下传递,B,插有明胶的苗发生向光弯曲证明苗尖是感光部位,C,显微镜观察表明，弯曲部位背面细胞分裂速率快、数量多,D,要使本实验更有说服力，还应设置不放苗尖仅放明胶或云母,片的对照实验,解析,本实验证明有影响生长的物质由苗尖向下传递，没有证,明该物质是生长素,A,错误；插有明胶的苗发生向光弯曲证明,有物质由苗尖向下传递,B,错误；显微镜观察表明，弯曲部位,背面细胞纵向伸长明显,C,错误；设置不放苗尖仅放明胶或云,母片的对照实验，可以使

27、实验更有说服力,D,正确,答案,D,2.(2017,温州模拟,将一片明胶或云母插在苗尖端和其下部之间,用于研究幼苗的向光运动，结果如图所示。由此证明,A,苗尖端是感光部位,B,在弯曲部位，背光面细胞数目多于向光面,C,化学物质从苗尖端向下传递,D,生长素通过主动转运进入明胶中,解析,达尔文父子实验的结论是苗尖端是感光部位，本实验是,波森,詹森做的实验，没有得出这样的结论,A,错误；本实验中,出现了幼苗的弯曲生长，但实验没有进一步研究弯曲部位背光,面细胞和向光面细胞的不同,B,错误；由于明胶片能透水，而,云母片不能透水，实验结果是插有明胶片的幼苗发生弯曲，而,插有云母片的幼苗不发生弯曲，由此说明

28、有一种化学物质从苗,尖端向下传递,C,正确；本实验中化学物质透过明胶片向下传,递，但实验没有证明该化学物质是生长素，也没有证明该化学,物质通过主动转运进入明胶中,D,错误,答案,C,3.(2017,吴越联盟,下图为用同位素标记技术完成的,T,2,噬菌体侵,染大肠杆菌”实验的部分操作步骤。下列相关叙述正确的是,A.T,2,噬菌体被标记的成分是蛋白质，所以沉淀物中完全没有放,射性,B,若,T,2,噬菌体和大肠杆菌混合后未经过搅拌，则上清液中的放,射性下降,C,可用含,35,S,的培养液直接培养,T,2,噬菌体，从而实现对其蛋白质,的标记,D,用,1,个含,35,S,标记的,T,2,噬菌体去侵染大肠

29、杆菌，裂解释放的子,代噬菌体中只有,2,个含,35,S,解析,35,S,标记的是噬菌体的蛋白质外壳，所以放射性主要出现,在上清液中，但沉淀物中也会出现少量放射性,A,错误；如噬,菌体和大肠杆菌混合后，搅拌不彻底，就会有亲代噬菌体已标,记的蛋白质外壳随大肠杆菌进入沉淀物中，使沉淀物中也会出,现少量放射性，若没有搅拌，则上清液中的放射性会大幅下降,沉淀物中放射性会明显上升,B,正确；噬菌体营寄生生活，只,有在活细胞内才能进行代谢活动，不能用培养液直接培养噬菌,体,C,错误；子代噬菌体的蛋白质外壳是利用大肠杆菌的氨基,酸合成的，所以含,35,S,标记的,T,2,噬菌体去侵染大肠杆菌，释放的,子代噬菌

30、体中，没有含,35,S,的,D,错误,答案,B,4.(2017,衢丽湖舟四地模拟,35,S,标记的大肠杆菌被一个,32,P,标记的,噬菌体侵染，裂解后释放出的大量子代噬菌体,A,一定有,35,S,少数有,32,P,B,一定有,32,P,可能有,35,S,C,一定有,35,S,大多数有,32,P,D,不含,35,S,少数含,32,P,解析,大肠杆菌被,35,S,标记，所以合成子代噬菌体蛋白质所需氨,基酸中含,35,S,而合成子代噬菌体,DNA,所需核苷酸则没有,32,P,标,记。侵染的噬菌体被,32,P,标记，所以合成子代噬菌体,DNA,所需,的模板链有,32,P,标记。因此，子代噬菌体中一定全

31、部有,35,S,标记,但只有少数有,32,P,标记,A,正确,答案,A,5.(2017,名校联盟第一次联考,S,型肺炎双球菌的荚膜表面具有多,种抗原类型,如、型等,不同的抗原类型之间不能通,过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养,S,型肺炎双球,菌可从中分离出,R,型菌。格里菲斯将加热杀死的,S,型,菌与,R,型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患败血症大量,死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的,S,型菌,而单独注射加热杀死的,S,型菌小鼠未死亡。此实验结果能,支持的假设是,A.S,型菌经突变形成了耐高温型菌,B.S,型菌是由,R,型菌突变形成的,C.R,型菌经过转化形成了,S,型菌,D,加热后,S,型菌可能未被完全杀死,解析,单独注射加热杀死的,S,型菌小