小学语文《小珊迪》教学设计

1、小学语文小珊迪教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书3 年级下册。教学目标：1. 体会小珊迪的不幸遭遇， 感受他诚实、守信、善良的好品质。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物的语言体会人物的品质。3. 进行个性化阅读，培养阅读想象能力。教学重、难点：重点：通过人物的语言体会人物的内在品质。难点：通过个性化的阅读，培养阅读想象能力。教学流程：引言：同学们，我们都有一个幸福美好的童年，可是你们知道吗？一百多年前的英国， 有许许多多和我们一样大的穷苦孩子， 他们的童年是在饥饿和寒冷中度过的。今天，我们将要学习的小珊迪反映的 * 的一个故事。（板书：小珊迪。）一、初读，整体感知1.

2、 看课题提出问题并读文，解决生字。看到课题后，你最想知道的问题是什么呢？在心里默默地说，然后带着我们最想知道的问题自由地读文，要求：（ 1）读准字音，遇到不认识的字，用笔标注上，自己解决，问问老师或同学都可。（2）多读几遍带有这些字的句子、词语，一定要读通读顺。（ 3）尽量多读几遍课文。2. 指名读文，关注学生。教师调查读一遍以上的同学，读到一遍的同学，没有读完一遍的同学。对读到一遍或一遍以上的同学给予鼓励，对读一遍的同学因为诚实表示喜欢，并指名再给他们一次读文的机会。3. 回答自己的疑问，并帮助老师解决问题，课文主要写了一件什么事。通过这件事写出小珊迪是一个什么样的孩子呢？根据学生的回答板书

3、 : 可怜、贫穷，诚实、守信、善良。二、活读，设身领悟（一） 1. 快速浏览课文，看课文从哪个自然段到哪个自然段主要写小珊迪贫穷得叫人可怜？用双数线作标记。2. 这一部分从哪体现他贫穷得可怜？（从外貌和语言都可以体现。）画出小珊迪的外貌和卖火柴时说的话，读一读。大屏幕出示小珊迪说的几句话：先生，请买盒火柴吧！买一盒火柴只要一便士呀！我可以一便士卖给你们两盒。请您现在就买吧！先生，我饿极了！我可以给您换零钱。小组讨论卖火柴时小珊迪说的话，联系上下文看看该怎么读合适 ?3. 带着冷、饿、抖的感觉，用请求、恳求、乞求的语气读卖火柴时小珊迪说的话。 （板书：卖火柴。）让学生感悟到在小珊迪卖火柴的这部分

4、中主要写他贫穷，贫穷得可怜。（二）找到弟弟还钱的部分，用双数线作好标记。指名读弟弟的话，体会小珊迪的处境和品质。感受到小珊迪在生命垂危的情况下，依然没有忘记还钱，并派年幼的弟弟还钱，这是多么的可贵的品质，多么高尚的人格呀！（板书：还钱。）（三）找到作者看望小珊迪的部分，用双数线作标记。自由读小珊迪的话， 看读懂了什么？学生自由回报读懂的内容，（板书：挂念弟弟）重点汇报出小珊迪在生命垂危的情况下，依然没有忘记还钱，依然还惦念着小弟弟，他多么诚实和善良，这是多么可贵的品质，多么高尚的人格呀！（四）小结，升华情感。文中通过写卖火柴、还钱、临死前挂念弟弟三部分看出小珊迪可怜、诚实、善良的好品质。我们和

5、作者此时都为他凄惨的处境同情，为他人格的尊贵而感到心灵在震撼， 为了那少少的一便士， 为了还对他来说很多的四便士，一个可怜、诚实、善良的孩子死去了，他那么地需要钱，可他临死前不忘记还钱，惦念着弟弟没人照顾。他不是那种人穷志短、坑蒙拐骗、唯利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用的人，这样的孩子可爱吗？可敬吗？能忘记吗？三、想象，妙笔抒情1. 让我们闭上眼睛，根据文中的描绘和你的理解，想象小珊迪的形象。我们仿佛看到他的个头、脸型、服饰、脚上，眼睛里还流露着异样的神情，写下来或画出来。2. 读小练笔或在大屏幕上出示画像。3. 强化写作特点。同学们抓住了小珊迪的神态、外貌特征来写或画，很好。本文就是用这样的方法突出小珊迪的特点的，同时也重点抓住了小珊迪的语言特点， 今后我们再写人物的文章时， 也要学会这种写作方法。同学们，小珊迪的形象已经深深地印在我们的脑海中，我们与他相比幸福快乐， 愿我们以后在幸福的生活中， 更应该有一份诚实的面容，有一个守信的品质，有一善良的心灵。老师相信，拥有诚信，社会才会更加美好，拥有善