手指优质课件1

1、俗话说：“人有两个宝，双手和,大脑。”可见，一个人的手对人来说,是多么重要。你有没有仔细地观察过,自己的手指,22,手,指,统编版?五年级下册,学习目标,1,认识,弦、揿,等生字，读准多音字,薄,会写,拇、搔,等,字，会写,关节、拇指,等词语,2,默读课文，了解五根手指各自的作用，体会任何事物都,各有所长，各有所短的道理,3,体会本文的表达特点，能够运用到写作中,作者简介,丰子恺,1898,1975,原名丰润，又名仁、仍,字子觊，后改为子恺，浙江省嘉兴市桐乡市石,门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家,音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家，以中西,融合画法创作漫画以及散文而著名。主要作品有,散

2、文集缘缘堂随笔等十余种,整体感知,1,自由阅读课文，圈出本课生字、生词,2,分别阐述五根手指的姿态、性格和作用，并,分析文章表达出的深刻含义,字词学习,琴,弦,窈窕,薄,弱,搔,痒,污,秽,碾,轧,拧,开,纽,扣,谷,仓,鼻,涕,平,庸,憎,恶,揿,电铃,y,nng,ni,t,cng,yng,zng,qn,yo tio,b,so,hu,xin,拇,搔,螺,痒,拧,秽,轧,貌,扣,仓,纽,渺,涕,享,憎,庸,拇,搔,秽,螺,貌,渺,涕,庸,憎,轧,关节,拇指,搔痒,强硬,试探,冒险,秽物,接触,螺丝,纽扣,相貌,堂皇,贴身,冲撞,养尊处优,功劳,渺小,鼻涕,享乐,附庸,团结,拧,_,拧螺丝,_,

3、拧毛巾,nng,_,拧脾气,薄,_,单薄,_,薄被,b,bo,nng,nng,他的薄,bo,被在这大雪纷飞的冬天显得,格外单薄,b,拇（拇指,仓（仓库,憎（憎恨,增（增加,这位,保姆,在做饭时，不小心把自己的,拇指,划破了,姆（保姆,苍（苍天,_,气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势,_,女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好,_,享受；受用（多用于否定式,_,机警灵敏,D,A,B,C,A,窈窕,B,消受,C,机敏,D,堂皇,强硬,机敏,薄弱,渺小,养尊处优,软弱,迟钝,雄厚,伟大,吃苦耐劳,在,伟大,的地球面前，我显得多么,渺小,啊,姿态,消受,机敏,秀丽,姿势,享受,秀美,机灵,同学们个个以

4、全新的（姿态,姿势）迎接新学期的到来,看书的（姿态,姿势）不正确，日久天长就会影响视力,同学们，姿态和,姿势你会用吗,课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么,第一部分,1,开门见山地指出五根手指各有所长，各,有所短,具体写五根手指的不同姿态、性格和作用,第二部分,2-5,以指喻人，说明手指、人没有强弱、美,丑之分，只有团结在一起才能有力量,第三部分,6,课文解读,阅读课文第一部分，分析“一只手上的五根手指,各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长,各有所短。”这句话有什么作用,这句话是全文的,总起句,概括地写出了五根,手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所,短,总领全文,为下文具体的描写,

5、做铺垫,第一部分,1,开门见山地指出五根手指各有所长，各,有所短,具体写五根手指的不同姿态、性格和作用,第二部分,2-5,以指喻人，说明手指、人没有强弱、美,丑之分，只有团结在一起才能有力量,第三部分,6,默读课文第二部分，可以看出五根手指各自的长,处和短处是什么,名称,长处,短处,大拇指,最肯吃苦,形状不美,食指,工作比大拇指复杂,机敏，干活以他为主,姿态不窈窕，常受伤,中指,地位最优、相貌最堂,皇，居于中央，左右,都有屏障，曲线优美,养尊处优,干活不出力,无名指和小指,体态秀丽，样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上,能力强,能力薄弱，遇到工作,只是其他手指的附庸,第一部分,1,开门见山地指出五根手

6、指各有所长，各,有所短,具体写五根手指的不同姿态、性格和作用,第二部分,2-5,以指喻人，说明手指、人没有强弱、美,丑之分，只有团结在一起才能有力量,第三部分,6,默读课文第三部分,作者通过描写五根手指各,自不同的特点，想告诉我们一个什么道理,作者想告诉我们：五根手指虽,然都长在手上，但作用和功劳却各,不相同。手指的全体和人群的全体,一样，只要团结一致，成为一个拳,头，就能发挥出最大的作用,方法总结,阅读方法感受文章的语言风格,本文是丰子恺先生的作品，文中的语言就像,他的漫画作品，幽默风趣，说理深刻，读完后让,人不仅忍俊不禁，而且深受启发。我们在阅读时,要一边读一边深入感受作者的语言风格，这对

7、,于提升阅读效果很有好处,其一，可以从修辞手法上去感受语言风格,这篇课文,风趣的语言风格主要是通过拟人手法表现出来的，例如下,面的句子,身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关,节，他只有一个,他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强,硬的曲线,这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出,了幽默感和趣味感,其二，抓住重点词语去体会语言风格,例如文中写,中指的句子,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着,养尊处优,养尊处优”这个词语常用来形容人的生活条件优,越，仔细咀嚼一下这个词的意思，再结合中指的特点,不禁为作者叫绝,文章结构,本文用,幽默、风趣,的语言,通过具体的事例写了五

8、根手指不,同的,姿态和性格,特点，阐明了,团结就是力量,的深刻道理,主题归纳,随堂练习,一、给加点的字选择正确的读音,1,其他四指按弦（xin xu,n,，大拇指相帮扶,住琴身,2,食指的姿态可不如其他三指窈（yo yu）窕,3,无名指和小指的能力很薄（bo b）弱,五指中地位最优、相貌最,的，无如中指。他居于中央,左右都有,他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左,右的关平、周仓,片刻不离。他永远不受外物冲撞，所,以,处处显示着,每逢做事，名义上他是参加,的,他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好,像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇,指、食指去出力，他只在旁略为

9、,而已,二、按课文内容填空,堂皇,屏障,左膀右臂,养尊处优,扶衬,曲线优美,实际并不出力,默读课文，说五根手指各有什么作用,教材习题,1,大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出,来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去,用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃,2,食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的,事，去试探或冒险；打电话、扳机枪；打算盘、拧螺丝,解纽扣等,3,中指的作用：帮助取物,4,无名指的作用：研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指,的作用：掏耳朵、抹鼻涕。弹奏乐器和表演舞蹈时无,名指和小指不可缺少,课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲,线优美，处处显示着养尊处

10、优。”找出类似的句子体会体,会，再抄写下来,拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷,出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻,倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他,揿电铃,体会：这句话是对大拇指工作的描写。运用排比、拟人的修辞,手法，“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住,等表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养,尊处优,体会：“曲线优美”“养尊处优”等运用了拟人的手,法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点,每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力,体会：将中指当成“出勤不出力”的

11、人来写，写出了,中指华而不实的特点，让读者不禁联想到生活中类似,的人，显得特别风趣,作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人,示例,大拇指让我联想到了默默无闻为大家服务的,人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人,中指让我联想到了喜欢玩小伎俩、偷奸耍滑的人,无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人,小练笔,仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话,示例,耳,朵,他们是一对孪生兄弟，长年累月驻守在人的脑袋左右,他们外貌虽然不够英俊，工作条件也不够优越，但工作态,度绝对是一流的。尽管他们不像眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子,一样“位居一线”，经常抛头露面，但他们从未因为身处,二线”而烦恼、自

12、卑，相反，总是那么兢兢业业地为主,人服务，毫无怨言,拓展空间,表达团结合作的谚语,一根筷子易折断，十根筷子硬如铁,一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮,人心齐，泰山移,星多天空亮，人多智慧广,众人一条心，黄土变成金,三个臭皮匠，赛过诸葛亮,单丝不成线，独木不成林,一花独放不是春，百花齐放春满园,1,熟读课文，会认会写课文中的生字词,体会“团结就是力量”的深刻道理,2,课下认真体会本文幽默、风趣的语言,风格，并在写作中加以应用,1,阅读交流平台的内容，说说交流的,内容,1,本组课文中让你印象深刻的人和,事,2,综,合性学,习开展,的活动,活动,中遇到,的困难,问题,和解决,办法,活动的,收获,3,同学,互评活,动中的,表现,学完这组课文后，许多同学都被中华,儿女的,爱国情,深深地,打动,莎士比,亚曾说,“一,千个读,者眼中,有一千,个哈姆,雷特,那么,本组,课文哪,个人或,哪件事,让你铭,记在心,呢？说,的时候,注意说,出印象,深刻的,理由,请同学,们先在,组内交,流,2,小组内交流本组课文中让你印象深,刻的人,和事,选出交,流的好,的同学,参加全,班交流,3,小组代表在全班交流,在综合性活动中，有不少同学在查阅,资料或,调查访,问的过,程中遇,到了不,少麻烦,可他