七年级语文下册 15《孙权劝学》 新人教版

1、滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中,曹操（魏,孙权（吴,刘备（蜀,吕蒙： 三国时吴国的名将,司马光（10191086)北宋政治家、 史学家。 字君实，陕州夏县人,资治通鉴： 是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国 到五代共1362年的史实。书名“资治”，说明本书编纂的目的是为统治者治国提供历史经验和教 训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道,学习目标,一、读正音正节奏 二、译了解故事大意，用自己的话讲述这个故事。 三、品品析人物形象 四、悟谈谈学习后反思,一、朗读课文,1、听朗读正字音 2、自由朗

2、读重节奏,读准下列字的音,蒙,mng,涉,猎,sh,当,涂,dng,邪,通假字“耶”y,更（gng,读准下列句子的节奏,二、翻译课文,结合课文注释猜译课文大意,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经 为博士邪！但 当 涉猎，见往事 耳。 卿言多 务，孰 若 孤？孤常读书，自以为大有所益。,当初,对说,现在,掌管,大事,用,事务,难道,想,成为,通“耶,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,认为,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之 晚乎！”

3、肃遂 拜 蒙母，结友而别,于是,开始,和,讨论,议事,非常,惊奇,现在,就,为什么,主谓间,迟,于是,拜见,表顺接,到了的时候,不再是,口头翻译全文,自我翻译后结合工具书比较优劣 友情提示 文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词,课文译文:：当初，孙权对吕蒙说：你现在当权掌管国家大事，不能不学习！吕蒙以军中事多推辞。孙权说：我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。吕蒙从

4、此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：你现在的才略，不是过去的吴下阿蒙啊！吕蒙说：士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别,三、品析课文,请用一句话概括本文内容,明确：课文主要讲了孙权劝吕蒙要经常学习，吕蒙听从孙权的劝说最终学有所成的故事,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句,找一找,卿今当涂掌事，不可不学,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳,孤常读书，自以为大有所益,孙权劝学,卿言多务，孰若孤,揭示学习的必要性,

5、学习的目的、方法,委婉的批评,现身说法，读书的益处,卿今者才略，非复吴下阿蒙,行动,你今天的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！（语言,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了,鲁肃赞学,遂拜蒙母，结友而别。（为什么,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事,1、吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的,2. .为什么“士别三日，即更刮目相待,听从了孙权的劝告，“就学,3.本文是怎样表现人物性格的,本文注重以对话表现人

6、物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理,4.你认为孙权、鲁肃、吕蒙是怎样的人,孙权 有远见，有胸怀，关爱部下，言辞恳切 鲁肃真诚、爱才、忠厚、有礼 吕蒙：机敏精干，坦荡率真，善于听取他人意见,孙权劝学,力陈必要,当涂掌事，不可不学,提出目标,涉猎见往事,现身说法,多务孰若孤,吕蒙就学,先,后,辞军中多务,就学有小成,鲁肃赞学,今日才略，非吴下阿蒙,思路,四、感悟反思,及时醒悟为时不晚 教育他人要诚恳、 耐心 开卷有益,从这则故事你受到什么启发,拓展运用,赵勇和李丹是班里的尖子生,两人经常互相帮助、探讨问题，可最近不知什么原因成绩直线下滑、一落千丈.这可急坏了