河北省抚宁县第六中学高中语文 第一单元 第三课拟行路难课件 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

1、拟行路难,其四,拟,行,路,难,其,四,南,朝,宋,鲍,照,阅读诗歌,整体感知,这首诗哪一个字最能表达诗人的情感,诗歌的感情基调是什么？哪几句诗最能看出来,悲愤,安能行叹复坐愁”“酌酒以自宽，举杯断绝歌路,难。”“心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言,愁,同时“愁”字也是本词的词眼,第一二句用了什么表现手法？说明了,什么道理,运用了,比兴,手法,说明了像水是依照高下不同的地,势流向各方一样，人的遭际也是被家,庭门第的高低贵贱决定的。这是古代,的血统论,第三句中的“命”具体指的,是,什么,结合全诗看，作者对,命”有怎样的看法,命”指,门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。作,者认为非常不公平，

2、但没法改变，只能发出,愤怒的控诉。这里只是表面上认命了，实是,对不公平社会发出愤怒的控诉,明确,以非常精练的笔法，生动形象地刻,画出诗人,悲怆难抑,的情态,第五、六句塑造了一个什么样的形象,酌酒为消愁，悲歌为断愁，作者的愁有无消,除,从哪句可以看出来？表达了诗人怎样的感情,明确：“心非木石岂无感？”这一反问句可,看出作者愁绪无法消解，有一种,愤懑不平,之气,心并非无知无觉的木石,酒的麻醉,理的劝,喻，都不能使心如槁木，用,反问的句式,冲决了,自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表,达了诗人的抗争,第八句写出了什么感情,表达的是作者心中的无奈，“岂无敢,越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉,

3、两句构成了一种,鲜明的对照,将诗人,忍辱,负重、矛盾痛苦,的精神状况表现得淋漓尽,致,全诗突出一个“愁”字,所叹者愁，酌酒为消愁，悲,歌为断愁，不敢言者更添愁,正如沈德潜所说，此诗,妙,在不曾说破，读之自然生,愁,全诗小结,1,地位低下，无言的资格，自然不敢言,2,社会专制黑暗，人们无言的自由,所以，诗中有对不平等现象的愤慨,对门阀制度的不满，传达了寒门志士有,志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅是,言愁，而且抒写心中,愁愤不平,之气,本诗的主旨仅是言愁吗,艺术特点,1,语言质朴。近乎口语，明白晓畅,2,此诗以真情动人,一、解题,行路难：乐府旧题，本为汉代歌谣，晋人袁,山松改变其音调，创制新词，流

4、行一时。主要是抒发,世路艰难和离别悲伤的感情,有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代,或“拟”字。拟，摹仿。鲍照拟行路难共十八首,歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。今天我们来学习其,中的第四首,二、作者简介,鲍照,南朝,宋,文学家。字明远。本籍东海,鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文,在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生,过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇,而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他,现存的作品中所占的比重很大，而且多为,传诵名篇。最有名的是拟行路难,18,首,鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风,格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响,我国魏晋南北朝时期，实行门阀制,度，门阀士族特别是高

5、级士族凭借门第,出身就可做官，世世代代控制高级官职,他们造成“上品无寒门，下品无世族,的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之,路，他们即使才华横溢，也很难任高官,一些才高的寒士自然心怀不平,寒士的,不平反映在文学作品中，就成为这个时,期文学的一个特色,三、背景简介,门阀制度,封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏,晋南北朝时盛行,中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的,称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后,人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士,族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术起,家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种,社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之,到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族,人生之路难行，无才难行，有才亦难行,一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们,对待人生之路的艰难有怎样不同的态度,李白,行路难,长风破