七年级语文上册 第11课《窃读记》 新人教版 (2)

1、窃读记,林海音,偷偷的做一件事,学习目标,1、有感情地朗读课文，理清文章脉络； 2、学习运用生动形象的描写方法写人记事； 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确性。 4、理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神,林海音(1918.3.182001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。她毕业后任世界日报记者，不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。代表作短篇小说集城南旧事,一、一读课文，读准字音，理解课文内容,汗涔涔 尴尬 贪婪 难堪 诅咒 众目睽睽 煞有介事 饥肠辘辘 踉踉跄跄,cn,g

2、ng,ln,kn,z,ku,sh,l,ling,字音,记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。 想一想课文记叙了一件什么事,内容：“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书,课文内容,思考：文章按照什么顺序叙事的？按一定的顺序划分结构,时间顺序,二、二读课文，理解课文结构,一、（18）书店窃读遭老板嘲笑,二、（916）回忆窃读的方法,三、（1729）得到书店店员的关爱,插叙,窃读记,1、跳读课文，找一找小时候的作者慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧与方法。 2、在你们的眼睛里，在你们的心，小时候的作者是怎样的一个学生,三、三读课文，思考以下问题,窃读技巧,

3、假装问价钱,到几家书店读完一本书,贴在大人身边,以雨天避雨为借口,饥饿时以花生米充饥,藏在书店一角避免引人注意,一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生,求知欲望强烈，却因为生活的贫穷而买不到书，只能到书店里“窃读”,1、作者一次次的“窃读”积累了丰富而有效的方法，但作者并不是每次都全身而退，请阅读作者“窃读”过程中遭遇的一次尴尬，分析老板是一个什么样的人，体会作者从走进书店到离开书店过程中的心情变化。 2、这次书店受辱给童年的作者带来的什么感受和影响,四、四读课文，思考以下问题,书店受辱,老板,粗暴、吝啬,我”,高兴,悲愤,影响,让“我”尝到了世态炎凉和人情淡薄,书店受辱”，给作者的心灵带来如

4、此巨大的创伤和自卑感，对人类的仇恨、悲愤一股脑儿涌上心头，在这样的心境下，作者为什么在文章最后还提到“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”呢？这和作者先前的感受是否矛盾，为什么,五、五读课文，思考以下问题,不矛盾：因为作者在后来遇到了一次与前次相反的经历“店员好心相助,书店受辱”“爱里长大”,1、“书店受辱”让我好久不去书店，但这次作者为什么又去了呢？ 2、感受作者这次窃读过程中的心情变化。 3、这次的“窃读”让作者的思想感情发生了什么样的变化,六、读课文第三部分，思考以下问题,再去书店,求知的欲望迫使我再度地停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了,心情变

5、化,恐惧,快乐、激动,焦急、忿忿不平,绝望,慌忙、紧张,害羞、感激、激动,愉快、满足,轻松,感情变化,由最初的悲愤、自卑、仇恨到现在的充满感激,店员相助,作者在文章最后还提到“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”，请从课文中找出哪些语句能够使作者体会到自己是在爱里长大的,七、读课文，思考,但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前,在爱里长大,我接过书害羞得不知道该如何对他表示我的感激，他却若无其事的走开了,被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上,在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了,1、“我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有

6、一只巨掌，五个手指大大的分开来，压住了那本书的整个。,八、读课文，赏析文句,赏析：运用对比和夸张的手法，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人污辱的悲凉,2、“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里面来了。,八、读课文，赏析文句,赏析：一系列的动词，不仅表现了顾客多，也表现出“我”看书心情的急切及对书的渴望,3、“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味,八、读课文，赏析文句,赏析：运用比喻手法，生动形象地刻画了“

7、我”对于读书的极度渴望和“窃读”的复杂心理,4、“但是一本书触着我的胳膊，轻轻的送到我的面前,八、读课文，赏析文句,赏析：店员怕打扰到“我” ，惊吓到“我” ，所以轻轻的。一方面体现了对“我”的理解，另一方面也说明他对“我”的尊重,5、“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大。,八、读课文，赏析文句,赏析：被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类，也让我懂得，今后我也要把这种爱传递给别人，帮助别人,既然作者最后悟出的道理是生活在爱里，在爱里成长的，那为什么还要写第一次受屈辱的“窃读”经历,九、总结一,两次“窃读”：两次经历形成对比，不同一境遇带给作者的感受是截然不同的，正因为两次不同的的经历，才使作者更能深刻地感受到“爱”与“不爱”对于人生成长的巨大区别,描绘了两次“窃读”给我带来的不同感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望，以及对人间真爱的歌颂,主题,九、总结二：文章主题,本文善于通过什么描写来表达感情,1）采用独白描绘心境，表达自己的感情,2）