一年级语文动笔练习小结——生字笔顺教学的反思及对策

1、 一年级语文动笔练习小结生字笔顺教学的反思及对策在一年级语文生字教学过程中发现了一个很奇怪的现象，就是无论老师上课怎么样强调生字的笔顺，等到让孩子写的时候，有一部分的孩子不会按照老师教的写，而是按照自己的理解去写。比如简单的一个“口”字，教的时候是先写竖再写横折，最后写竖，三笔完成。不过孩子们写的时候，绝大部分的人两笔完成的，第二笔和第三笔连起来了，像在画字一样。虽然一样是“口”，但是笔顺错了。像这样不按笔顺写字的字，在一年级的笔下还有很多。汉字是中国特有的一种文字。几千年来总结的经验，根据准确笔顺写字能够写得快，字与字之间会有连贯的感觉，之所谓的“气韵”，整篇文章让人看起来是一气呵成的，每个

2、字之间会有联系而不是孤立的。对孩子来说，按笔顺来能够把字写得更漂亮。以后孩子练草体，行书的话，就容易掌握笔画之间的“连笔”，整篇文字不会出现东倒西歪，乱七八糟的现象了。以后参加考试时也不会因为字写得慢而来不及交卷。还有就是我们的字典里有一项是按笔画查的，这等于是一种游戏规则，先后笔顺是有规定的，顺序错了查起来就慢，还可能查不到。由此可见笔顺的教学是很重要的，现在学好笔顺是为了将来更好的学习其他的知识。所以指导学生使用准确的笔顺写字，是小学写字课的一项重要内容。要学好汉字的笔顺其实也不难，因为汉字的书写笔顺是有一定规律的，每个汉字都有各自的书写顺序。按准确的笔顺书写，不但能够提升写字效率，容易把

3、字写清楚、写整齐、写美观，还能培养学生认真细致的学习习惯。据一项对小学五年级学生写字笔顺的调查显示：能按照准确笔顺抄写古诗春日的学生，几乎一个也没有，错误率将近100%，让人大吃一惊。为什么会有孩子不按笔顺写字呢？究其原因只要是：一、教师对于笔顺教学不重视 很多老师仅仅在教学生字的时候告诉学生这个生字怎么写，笔顺是怎样，然后叫孩子们书空几遍，其实这个过程中有一些孩子记住了，不过还会有一些孩子记忆有偏差了，没记好。为了写出这个字，那他就会按自己的想法写。比如说，“山”的准确笔顺是竖、竖折、竖。有的孩子上课不认真听，自己写的时候会写竖折、竖、竖。二、孩子为了偷懒故意不按笔顺写字 当孩子们在写字的时

4、候，老师仔细观察你会发现，有的孩子在写字的时候会偷懒。比如写“口”会先写竖，接着一笔写好剩下的笔画。还有写“子”也会不按笔顺写。准确的应该是横钩、弯钩、横，三笔写成。不过孩子们会横钩、弯钩一笔写，再写横，两笔写成。三、教材的原因学生只能在课本上和课堂作业本上看到生字的笔顺。其他地方就没了。生字抄写本就描一描写一写，正是在做生字抄写本上的作业时，孩子们开始不按笔顺写了。其实我个人觉得孩子们不按笔顺写，这个抄写本有一定的责任，因为一个生字一排都要描一描，孩子们能够按笔顺描，也能够不按笔顺描，反正老师无法控制，无法发现。其实要是抄写本上也能和课本上一样按笔顺描一描，那么慢慢的，学生写字就会按笔顺写了

5、。作为老师我们要怎样协助学生按笔顺写字？一、教生字前先记汉字的笔顺规则 一年级语文教学要特别注重学生的书写笔顺，让学生按笔顺规则写字，由此才能提升书写速度，并养成良好的书写习惯。汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。按照这些基本规则，绝大部分汉字的笔顺问题解决了。二、教生字歌写字歌（一）手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。 写字歌（二）写好汉字并不难，课文楷书是典范。下笔之前先分辨，笔笔字字按照练。哪笔后，哪笔先；哪画长，哪画短；哪里斜，哪里弯；哪里窄，哪里宽。连接之处别落缝，分开地方别相连。横平竖直说得对，仔细分析也

6、有变。同体组字有大小，大小千万别写翻。笔画多的要紧凑，笔画少的需松散。偏旁一定单独练，事半功倍见效验。要想把字写规范，结构位置是关键。自查自纠进步快，互查互纠再完善。一天练习几个字，时间不长成状元。写字歌（三）一看间架与结构，字格利用要合理。横中线，竖中线，上下左右像块田。上留天，下留地，左右宽窄差不离。二看笔顺不出错，写字笔顺有规律。先上后下，先左后右，先中间后两边，先里后外再封口，一笔一画写整齐。三看运笔讲艺术，横竖起笔要顿笔。下笔用力运笔轻，收笔稍稍往回转，横折要有停顿笔，点要漂亮像水珠。写字歌（四） 写字时，心要静，人坐正，脚放平；仔细看，认真临，粗者重，细者轻；转折处，须慢行，勾有力，线条挺；竖要直，横要平，捺有脚，撇有锋；重心稳，点画匀，有节奏，求呼应；用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。写字歌（五）写字无诀窍，认真最重要。方法细领会，恒心不动摇。集中打基础，分散练提升。运笔须讲究，点画莫潦草。结构巧安排，布白费思考。摹帖要专心，临帖须动脑。读帖不可少，勤练熟生巧。功到自然成，书法冶情操。三、笔画和笔顺结合。笔顺重要，其实笔画也很重要。生字表二中的生字是要求学生写的。课标要求孩子能数出生字的笔画。我要求孩子们在生字表二的生字旁边写好生字的笔画数，然后再早读的时候，边读边写。比如说“天”字，学生说：“天一共有四画，（