一年级下册科学教案 23 观察一种动物 教科版

1、观察一种动物教学设计 一、教材分析本课是教科版小学一年级下册第二单元动物的第三课。在前一课观察校园动物的基础上,进一步缩小了观察范围,将观察对象锁定在一种行动缓慢，容易观察的小动物蜗牛。学生需要在教师引导下对蜗牛的身体结构，行动特点等内容展开细致、深入的观察。此外，教材还安排了观察比较与蜗牛相似动物的拓展活动，进一步强化学生对小动物身体特点与生活 习性的认知。 二、学情分析一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展，特别是观察记录，他们对于动物观察会表现出及其兴奋的状态，对于蜗牛的一举一动十分感兴趣，往往会忽观察记录的填写。教师要注意在不增加学生记录负担的前提下，为学生提供观察活动的思维工具，

2、如描述蜗牛形态和行动特点的科学表达词汇，提示观察顺序的结构化观察记录单，演示如何进行观察记录的 微课视频等等。虽然学生对蜗牛这种动物充满着好奇，但是还是会有不少学生有些害怕，不敢触碰，甚至会觉得恶心，产生反感，需要教师通过示范演示，语言引 导等方式消除孩子心理上的畏惧感。相较于文字表征，图形表征虽然是更适合一年级孩子的表达方式，但想要将蜗牛的身体细节完整呈现在他们的图画里，对他们来说还是比较困难的。所以需要教师做好图形表征支架，比如给出一个轮廓图，让孩子往里 填充细节。 三、教学目标 科学概念目标1、知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等,这些身体结 构能够满足它们的生存需要。 如

3、触角伸缩、身体缩进壳内等。知道蜗牛能对外界的触碰产生反应,2、 能利用腹足在不同的物体表面爬行。知道蜗牛运动缓慢,3、 科学探究目标 观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。、1 尝试用科学词汇描述观察到的信息。、2 能用简图画出蜗牛的外形。、3 科学态度目标 对蜗牛表现出探究兴趣。能在好奇心驱使下,1、2、愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现,乐于表达自己的观察发现。科 学、技术、社会与环境目标3、认识到蜗牛是有生命的,是大自然的重要组成部分,产生爱护动物的 意识。 四、教学重难点 教学重点：观察蜗牛的外部形态特征，运动方式，应激反应。 教学难点：用简图记录观察到的蜗牛特点并科学表达自己的观察结

4、果。 五、教学准备 教学工具准备：高清蜗牛图、手写板贴、指示磁条、多媒体课件学生材料准备：观察记录单、白玉蜗牛、蜗牛饲养盒、透明塑料板、铅 笔 六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 前概念 调查 - 聚焦1. 猜谜语。同观今天要学们猜猜 察的动物是什么？询2.出示贴图。问同学蜗牛有什么特征，并将他们描述的特征写在板贴上，并贴到挂图对 应的位置。 1.根据谜面，猜测是哪一种动物。根据自己对蜗牛身体结构的了2.解，说出蜗牛身体的主要部位及其位 置。1.设置悬念，激发学生对于观察 对象的期待。了2.解学生已经知道了关于蜗牛的哪些特点。外显认知冲突，为后续 教学寻找聚焦点。 观察指导1.微

5、课指导。观看微课视频，了解 观察方法。解2.演示指导。意注填写释记录单蜗牛的”“拿放事项， 注意事项。仔细观看教师的微课和演示指导，明确观察方法，记录内容，注意 事项。对观察方法和观察记录里的难点进行条分缕析的指导，对探究能力和自控能力较弱的一年级孩子尤为必 要。 学生实验 - 探索教师巡视，选择好的学较观察记录生作为代表，做好 汇报准备。学生四人一组按照记录单的任1. 务布置，仔细观察蜗牛并做好记录。观察活动结束后，各组整理桌2. 面和检查记录单。指定学生代表，有助于汇报环节将典型记录高效呈现在学习共同体 面前。 交流汇报 - 研讨 将学生提教师板书重要特点到的在黑板上，对于争议性问题，通过播 放微视频解决。学生代表汇报自己的发现，其他 学生对其观点进行补充完善。通过汇报讨论，发现更多之前没有提到的蜗牛身体的细节，并解决前概念阶段出现的认知冲突。对于争议比较大或仍然不太确定的问题，通过提前拍摄好的蜗牛观察视频，进行 集中解决。 拓展延伸 - 拓展思考还有哪些动物的身体与蜗牛相似？它们和蜗牛有 哪些