人教部编本语文八下 第18课《在长江源头各拉丹冬》..ppt

1、在长江源头各拉丹冬,18,散文,同学们：看一下这张图片，你是否会被它的神奇美丽所震撼？这儿就是长江源头，今天，我们就走进在长江源头各拉丹冬，探寻这美丽的圣地。,理清文章思路，感知课文内容。 品味课文重点语句的表达效果，领会作者议论抒情表达的情感。 理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖国壮丽山河的情感。,（重点）,（难点）,马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文藏北游历西行阿里灵魂像风，报告文学青藏苍茫，散文集终极风景追你到高原，诗集我的太阳，长篇小说如意高地等。被誉为“西藏的歌者和行者”。,1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷

2、恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。,黧黑 棱角 凄凉 豁然 磅 礴 酝酿 砾石 蜷卧 懈 怠 蜿 蜒 气喘吁吁 接踵而至 熠熠烁烁,l,lng,ning,l,qun,hu,png b,xi di,wn yn,x,zhn,y,shu,dn（ ）实 演

3、y（ ） qin（ ）诚,敦,绎,虔,1.酝酿： 比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 2.恭顺： 恭敬顺从。 3.豁然： 形容开阔或通达。 4.虔诚： 恭敬而有诚意。,虔诚、真诚辨析 同：都有真心的意思。 异：“虔诚”多与宗教信仰有关，“真诚”形容真实诚恳，没有一点儿虚假。 例：（1）许多人会不自觉地以虔诚的心参观布达拉宫。 （2）他非常感谢同学们真诚的帮助。,5.接踵而至： 形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 6.历历在目： （物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。,导思1：本文重点描绘的是冰塔林奇观，作者为什么还要花大篇幅写段？,导思3:文中的修辞手法尤其精彩，请找出几处进

4、行赏析。,材料安排,技法运用,导思4:作者写这篇文章的目的，仅仅是描绘各拉丹东的胜景吗？,细腻情感,关键词: 雪域高原奇观,导思2：请说说作者在冰塔林的所见所感。,所见所感,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 在长江源头各拉丹冬课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。,描写“我”在各拉丹冬的所见所感。,第三部分（ ）：,发现流水，抒发情感。,1.“阳光使这位身披

5、白色富有雕塑感。”一句运用什么修辞？这句话有何作用？,【答案】此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。,2.第段的结尾句，有什么必要？,【答案】交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。,3.第段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？,【答案】准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。,4.写安托师傅“力大如牛”，而此时却“气

6、喘吁吁”，有什么作用？,【答案】“力大如牛”的安托师傅都“气喘吁吁”，侧面衬托出各拉丹东环境的恶劣。,5.作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？,【答案】本题运用比喻效果分析法。运用比喻的修辞手法，用幽默风趣的笔调把活动时缓慢的动作比作霹雳舞的“太空步”，生动形象地表现了高原反应带给作者的痛苦。,6. “蠕动”一词有何表达效果？,【答案】“蠕动”一词传神地写出了人在冰谷里行走时身影的渺小，侧面表现了冰谷的宽阔巨大。,7. “这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”请从词的角度赏析这句话。,【答案】本题运用赏析句子三步法。“卖弄”本是有意显示、炫耀自己的本领的意思

7、，这里是贬词褒用，生动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。,8. “眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。”从对伙伴们的描写中可以看出“我”怎样的心情？,【答案】本题运用对比作用分析法。“我”正遭受着缺氧反应与新伤的剧痛，无法行动，而伙伴们却兴致高昂继续工作，在强烈的对比中表现了“我”郁闷的心情及对伙伴们的羡慕之情。,9. “挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”这句话在句式上有什么特点？请简要赏析。,【答案】运用短句，富有节奏感，具有音律之美，读起来朗朗上口，表现了作者对大自然改变冰体形态的惊讶、赞

8、美之情。,10.第段中“端详着冰山上纵横的裂纹这波纹是否就是年轮。”此处的想象有什么作用？,【答案】由冰川的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰川的前进和后退，并通过对“是否就是年轮”的疑问，表现了作者对大自然鬼斧神工的神力的赞美。,11.结尾句有什么深刻的含义和作用？,【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。结构上，首尾呼应，使文章结构完整。内容上，交代了作者在各拉丹冬发现流水声，暗示各拉丹冬是长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹冬作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。,【答案】不可以，从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目强调了“在长江源头”，既向读者展示了各拉丹冬无与伦比的美丽景观这一内容，

9、又强调了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了西藏，哺育了中华文明的主题。“各拉丹冬游历记”这个题目只能显,【难点探究】本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，为什么以“在长江源头各拉丹冬”为题，把题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么？,示出游历的地点。从文章结构上看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应；从思想感情角度看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。,总述各拉丹冬景物阴阳分明总,强调各拉丹冬是长江的源头总,写各拉丹冬的神秘、神奇 写冰塔林的多样景色,赞叹美景,在长江源头各拉丹

10、东,分,本文记述了“我”跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了雪域高原的壮美景色及自然景物给“我”带来的震撼，表达了“我”对自然神奇伟力的赞美。,1分类绘景有条有理。 作者在描写冰塔林奇观时，对冰塔林奇美的景色按照站在砾石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的顺序分门别类地刻画了冰塔林的三处最具特点的美景，使冰塔林奇观描述起来显得有条有理、有立体感。 2画面展示形象逼真。 作者为了向读者展示各拉丹冬的胜景，对冰塔林的美景进行了集中重点的描绘。在描绘冰塔林每一处奇观时，都是用形象化的语言生动逼真地描绘景物的形态，展示出一幅幅画面，给人身临其境的感受。,3长句与短句的交叉运用。 如课文第段写冰体改变形态时

11、这样写道：“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”这些短句简洁、明快、有 力，配之以前后文的长句，形成了错落有致,富有变化的语言效 果,读起来朗朗上口。 4善用比喻、拟人等修辞手法。 文中多处运用比喻、拟人的修辞手法，将各拉丹东的各色美景形象地展现在读者眼前，如“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端”“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”等句让读者对其形象更加神往。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 登高 畏途随长江，渡口下绝岸。 白沙渡 楼下长江百丈清，山头落日半轮明 越王楼歌 日假何道行，雨含长江白。 雨二首 中有万里之长江，回风滔日孤光动。 王兵马使二角鹰 湛湛长江去，冥冥细雨来。 梅雨 星垂平野阔，月涌大江流。 旅夜书怀 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 早发白帝城,天门中断楚江开，碧水东流至此回。 望天门山 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 峨眉山月歌 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送孟浩然之广陵 山随平野尽,江入大荒流。 渡荆门送别 巨海一边静，长江万里清。 赠升州王使君忠臣 云帆望远不相见，日暮长江空自流。